《散步》教案(人教版七年級(jí)教案設(shè)計(jì))共3篇

《散步》教案（人教版七年級(jí)教案設(shè)

計(jì)）共3篇

《散步》教案（人教版七年級(jí)教案設(shè)計(jì)）1

《散步》教案（人教版七年級(jí)教案設(shè)計(jì)）

導(dǎo)言

散步是一首動(dòng)人心弦的詩(shī)歌，是唐代詩(shī)人白居易所作，言猶在

耳，久久不忘。此詩(shī)以細(xì)膩、流暢的語(yǔ)言，鮮明地表達(dá)出詩(shī)人

對(duì)春天的渴望和向往，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然界的熱愛(ài)和對(duì)人生的

感悟，值得我們?cè)谥袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中充分挖掘其深刻的文化內(nèi)涵

和思想意義。

其次，本文將針對(duì)人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)教材中的《散步》一

課進(jìn)行詳細(xì)的教案設(shè)計(jì)，主要圍繞課文的生字詞、短語(yǔ)、句子

解析及深入探究、文本比較、情感體驗(yàn)等方面展開(kāi)教學(xué)，旨在

提高學(xué)生的閱讀理解、寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

一.分析課文

i.生字詞

⑴桃花：桃樹(shù)開(kāi)花的花朵，花色粉紅或淡紅。

⑵綠肥紅瘦：春天的景象，指綠草茂盛，樹(shù)木發(fā)新芽，而人

卻因食物不足而瘦弱。

⑶鶯啼燕語(yǔ)：鶯鳥(niǎo)啼叫，燕子鳴叫。

(4)柳絮：柳樹(shù)上的輕軟絨毛，隨微風(fēng)飄落。

⑸春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶只有在死后才能

抽絲，用蠟燭燃燒燃燒聚集的淚水才能凝結(jié)為蠟。

2.短語(yǔ)

(1)南風(fēng)：往南刮的風(fēng)。

(2)青山綠水：原野風(fēng)景的代名詞。

⑶嫩綠：樹(shù)木或草地新葉的顏色。

⑷春意盎然：春天的景象，形容萬(wàn)物復(fù)蘇，流轉(zhuǎn)生機(jī)。

3.句子解析及深入探究

(1)“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！边@是詩(shī)人用形象

的語(yǔ)言描繪春天景象，刻畫(huà)出春意盎然的氣氛。

(2)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！边@句話(huà)側(cè)重于描

寫(xiě)春天的生機(jī)勃勃，生命力的萌發(fā)，是刻畫(huà)春天的一個(gè)重要側(cè)

面。

(3)“桃花塢里桃花庵，石徑上苔紋細(xì)細(xì)?！痹?shī)人用文學(xué)手法

描寫(xiě)景色，細(xì)致入微地描繪出桃花園的景象，讓讀者領(lǐng)略到一

份靜謐的美。

(4)“綠肥紅瘦，春盡人更寂?！睆拇禾斓木跋蟪霭l(fā)，詩(shī)人進(jìn)

一步重點(diǎn)表現(xiàn)了人類(lèi)的喜樂(lè)、痛苦以及生命的短暫。

(5)“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！边@句話(huà)意味深長(zhǎng)，具有豐

富的意蘊(yùn)，詩(shī)人用夜雨飄落花瓣的畫(huà)面，反映了人生的無(wú)常和

物質(zhì)的脆弱。

二.課程分析

1.課程目標(biāo)

(1)掌握本課的詞語(yǔ)和短語(yǔ)；

⑵理解寫(xiě)作文本的含義和故事情節(jié)；

⑶加深學(xué)生對(duì)散文的理解和模仿能力；

(4)審美體驗(yàn)詩(shī)歌的風(fēng)格和單純美；

(5)學(xué)生自由感性的學(xué)習(xí)特質(zhì)和知識(shí)的深度思考能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)

(1)理解春天的形象，把春天的景象轉(zhuǎn)化為文學(xué)形象;

(2)體驗(yàn)與感受詩(shī)歌風(fēng)格，自由發(fā)揮詩(shī)歌意象。

3.教學(xué)方法

⑴導(dǎo)入教學(xué)法：讓學(xué)生閱讀散文，并聽(tīng)取音樂(lè)《春之聲》。

(2)多媒體教學(xué)法：呈現(xiàn)圖畫(huà)和視頻，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊效

果。

⑶啟發(fā)式教學(xué)法：使學(xué)生自然地理解散文和詩(shī)歌的深刻含義O

⑷小組合作學(xué)習(xí)法：老師與學(xué)生一起，逐一分析散文和詩(shī)歌

的構(gòu)造和基本要素。

⑸情感教育法：營(yíng)造詩(shī)歌氛圍，形成心靈共鳴，讓學(xué)生從中

體會(huì)詩(shī)歌的情感效應(yīng)。

三.教學(xué)設(shè)計(jì)

1.預(yù)設(shè)問(wèn)題：

⑴請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師播放的音樂(lè)《春之聲》；

⑵引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片或肖像畫(huà)，體驗(yàn)浪漫的春天美景;

⑶提問(wèn)：什么是春天？什么是綠肥紅瘦？什么是鶯啼燕語(yǔ)?

什么是春蠶到死絲方盡？

2.單元策略：

⑴由課文“散步”引入課文，先讓學(xué)生過(guò)一遍散步，回歸到

“桃花塢”中，時(shí)間可以是任何一個(gè)春天的午后，任何一個(gè)到

桃花塢的人都會(huì)有一種多么不可思議的感覺(jué)，手里有一盆盆苗

子，沿

本次課程的教學(xué)重點(diǎn)是理解春天的形象，體驗(yàn)與感受詩(shī)歌風(fēng)格,

培養(yǎng)學(xué)生自由感性的學(xué)習(xí)特質(zhì)和知識(shí)的深度思考能力。通過(guò)導(dǎo)

入教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法和

情感教育法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生自然地理解散文和詩(shī)歌的

深刻含義，逐一分析散文和詩(shī)歌的構(gòu)造和基本要素，形成心靈

共鳴，體會(huì)詩(shī)歌的情感效應(yīng)。預(yù)設(shè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片或肖

像畫(huà)，體驗(yàn)浪漫的春天美景，進(jìn)一步加深理解。通過(guò)本次課程

的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠理解春天的形象，將春天的景象轉(zhuǎn)化為

文學(xué)形象，還能夠體驗(yàn)與感受詩(shī)歌的風(fēng)格和單純美，培養(yǎng)學(xué)生

自由感性的學(xué)習(xí)特質(zhì)和知識(shí)的深度思考能力

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教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詞匯：scenery,path,instead,appreciate,greet,

widely,opportunity等。

2、閱讀課文，通過(guò)練習(xí)讀取和理解，更好地理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)生能夠通過(guò)比較看到散步和做其他事情的好處，提高他

們的生活質(zhì)量。

4、學(xué)生能夠向別人介紹他們最喜歡的散步路線(xiàn)，用正確的語(yǔ)

音和語(yǔ)調(diào)提供信息，使聽(tīng)眾更加理解。

教學(xué)過(guò)程：

步驟一：導(dǎo)入

1、生活情境：先問(wèn)學(xué)生對(duì)散步的看法，以及散步對(duì)于身體和

心理健康的益處。

2、引出課文：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這篇課文的主題和論點(diǎn)。

步驟二：閱讀理解

1、詞匯學(xué)習(xí)：講解生詞義和用法，并讓學(xué)生找出生詞在文章

中出現(xiàn)的位置。

2、快速閱讀：帶領(lǐng)學(xué)生快速閱讀文章，了解文章大意。

3、細(xì)讀：帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，并回答以下問(wèn)題：

（1）為什么作者喜歡散步?

(2)散步被證明有哪些益處?

(3)作者認(rèn)為散步比做其他活動(dòng)更好的原因是什么？

(4)作者提到了什么例子以說(shuō)明散步的益處？

步驟三：對(duì)比分析

1、學(xué)生分組，讓他們討論散步和做其他事情的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、讓每個(gè)小組發(fā)言，分享他們的討論結(jié)果，體驗(yàn)在聽(tīng)取別人

觀(guān)點(diǎn)時(shí)獲得的不同見(jiàn)解。

步驟四：練習(xí)

1、讓學(xué)生列出他們最喜歡的散步路線(xiàn)和景點(diǎn)。

2、讓每個(gè)學(xué)生輪流向小組介紹他們熟悉的景點(diǎn)。

3、教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行修正，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)上

的準(zhǔn)確性。

步驟五：總結(jié)

1、讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己在本節(jié)課學(xué)到的東西，以及下一步需

要關(guān)注的重點(diǎn)。

2、讓學(xué)生按照自己的想法繪制一張關(guān)于自己最喜歡的散步路

線(xiàn)的地圖。

教學(xué)反饋：

1、課文閱讀和語(yǔ)音表達(dá)練習(xí)可以幫助學(xué)生改善閱讀和口語(yǔ)能

力。

2、讓學(xué)生在小組之間討論和分享，增強(qiáng)了他們的協(xié)作和交流

能力。

3、學(xué)生可以通過(guò)這節(jié)課學(xué)到可以提高生活質(zhì)量的新看法

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們了解到散步的益處和相比其他活動(dòng)

更優(yōu)的原因。討論和分享也讓他們從不同的角度去思考和理解

散步的重要性。此外，通過(guò)練習(xí)，他們提高了閱讀和口語(yǔ)能力,

并獲得了一些新的生活技能。這節(jié)課不僅幫助學(xué)生們改進(jìn)個(gè)人

品質(zhì)，也促進(jìn)了他們的協(xié)作和交流能力。在未來(lái)，他們可以將

這些知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自身生活質(zhì)量

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《散步》教案（人教版七年級(jí)教案設(shè)計(jì)）

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于散步的日常用語(yǔ);

2.學(xué)會(huì)用Have/Hasgot表述自己和別人的物品；

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生可以用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和感受；

2.學(xué)生可以用Have/Hasgot描述自己和別人的物品；

3.學(xué)生可以掌握掌聲和歡呼聲的表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生可以在英語(yǔ)環(huán)境下熟練地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受；

2.學(xué)生可以用Have/Hasgot描述自己和別人的物品，區(qū)分

Have/Has的使用方法；

3.學(xué)生可以準(zhǔn)確地使用掌聲和歡呼聲的表達(dá)方式。

先導(dǎo)知識(shí)：

1.日常用語(yǔ)表達(dá)，如：Canwegoforawalk?等。

2.物品描述，如：Ihavegotabook.等。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)交流活動(dòng)(5min)

針對(duì)本課預(yù)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)答，復(fù)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)。

二、聽(tīng)力活動(dòng)(20min)

1.給學(xué)生播放一段有關(guān)散步的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一遍，了解新

詞匯。

2.再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀錄音，熟悉新單詞的發(fā)音。

3.再聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力。

三、教師授課(30min)

1.教師通過(guò)演示告訴學(xué)生如何使用Have/Hasgot表述自己的

物品。

2.教師介紹掌聲和歡呼聲的表達(dá)方式，讓學(xué)生參考教師進(jìn)行

口語(yǔ)練習(xí)。

3.教師安排學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話(huà)、練習(xí)掌聲和歡呼聲的表達(dá)。

四、練習(xí)活動(dòng)(20min)

在本活動(dòng)中，學(xué)生將根據(jù)教師的指示進(jìn)行角色扮演，練習(xí)今天

所學(xué)內(nèi)容，包括散步的對(duì)話(huà)、Have/Hasgot的使用方法，以

及掌聲和歡呼聲的表達(dá)。

五、作業(yè)布置(5min)

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文，并在其中使用

Have/Hasgoto

2.學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字，并統(tǒng)計(jì)自己身上帶的東西數(shù)量，使用

Have/Hasgot描述自己的東西。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生可以使用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于散步的日常用

語(yǔ)，使用Have/Hasgot描述自己和別人的物品，并具備了一

定的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。