第二章班級組織建設

第二章班級組織建設班級組織建設第二章第二章班級組織建設

第一節(jié)

班級組織建設概述

第二節(jié)

班級組織結(jié)構(gòu)建設

第三節(jié)

班集體建設班級組織建設概述第一節(jié)組織：靜態(tài)的組織結(jié)構(gòu)動態(tài)的組織活動班級組織建設：靜態(tài)：建立班級組織的結(jié)構(gòu)，包括組織目標、組織規(guī)范、組織機構(gòu)。動態(tài)：把一個松散的群體，凝聚為一個組織，再進一步建設成為集體。第一節(jié)班級組織建設概述一二班級組織建設的一般過程CompanyLogo班級組織建設的基本要素一、班級組織建設的基本要素組織機構(gòu)組織規(guī)范組織目標目標：具有吸引力、凝聚力、向心力，是前進的方向和動力。

班主任：班級組建之初，了解情況，確立班級目標。

規(guī)范：科學性、穩(wěn)定性、群眾性、嚴肅性，有利于克服盲目性和隨意性，使學生養(yǎng)成遵紀守法、認真負責的風尚，便于對工作的驗收。

機構(gòu)：自治性質(zhì)，規(guī)定了成員的角色、地位、職責、權(quán)限，為成員間的協(xié)作提供了組織保證。班主任：發(fā)掘班級中熱心的、素質(zhì)好、能力強的同學，形成集體核心，團結(jié)帶動班級成員。二、班級組織建設的一般過程（一）松散群體階段（三）班集體階段（二）穩(wěn)定班級組織階段二、班級組織建設的一般過程（一）松散群體階段狀態(tài)：生生之間、師生之間完全陌生，處于新奇而相互觀察的狀態(tài)；班級沒有奮斗方向；骨干核心沒有出現(xiàn)，學生干部由班主任臨時指定；大多數(shù)活動由班主任直接參與指揮；成員心思各異，班級松散。班主任工作：一方面，全面了解學生，尋找、選擇積極分子加以培養(yǎng)；另一方面，提出明確、切實可行的要求，讓積極分子響應與支持，指導學生開展活動，提供交往機會。二、班級組織建設的一般過程（二）形成穩(wěn)定班級組織階段狀態(tài)：各種人際關(guān)系初步形成；嶄露頭角的積極分子具有了一定威信，通過民主選舉選擇班委會；班級凝聚力增強，正確輿論占上風；但奮斗目標尚未完全變成學生自覺的行為動機。班主任工作：一方面，加強對班干部的教育和指導，讓其自己開展班級工作；另一方面，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)積極分子，幫助班干部把這些人團結(jié)到班委會周圍，擴大骨干力量。二、班級組織建設的一般過程（三）班集體階段狀態(tài)：集體有了自主管理、自我教育、自己解決集體問題的意識和能力，學生可以自己來設計和變革班級管理方式。集體：自覺考慮每一個成員的發(fā)展需要，尊重每個學生的個性，發(fā)現(xiàn)其長處，為其個性發(fā)展提供或創(chuàng)造機會。班級組織結(jié)構(gòu)建設第二節(jié)班級組織建設：靜態(tài)：建立班級組織的結(jié)構(gòu)，班級組織結(jié)構(gòu)的建設包括組織目標、組織機構(gòu)、組織規(guī)范。動態(tài)：把一個松散的群體，凝聚為一個組織，再進一步建設成為集體。第二節(jié)班級組織結(jié)構(gòu)的建設CompanyLogo班級組織目標建設一二三班級組織規(guī)范建設班級組織機構(gòu)建設一、班級組織目標建設班級組織目標：通過班級組織建設所要達到的預期行為結(jié)果。目標建設的目的：使班級每個成員在認識、情感、意志和行動上同集體的要求相統(tǒng)一，并將這種要求逐步內(nèi)化為自己的精神需要，借此提高學生的素質(zhì)，讓其個性充分發(fā)展。確定目標

原則注意事項方法一、班級組織目標建設（一）確立班級組織目標的原則1.方向性原則班級的組織目標是全班師生共同努力的方向，是全班統(tǒng)一認識和行動的綱領(lǐng)，是國家的教育方針以及學校的教育目標在班集體建設中體現(xiàn)，也是學生身心發(fā)展水平的反映。因此，需考慮方向性。（一）確立班級組織目標的原則2.激勵性原則合適的目標能激發(fā)人的動機，調(diào)動積極性。因此，班級目標要有號召力、具體形象、生動鮮明、有吸引力，能激發(fā)學生的責任心和榮譽感。（一）確立班級組織目標的原則3.階段性原則各階段提出的目標應是多層次的；目標要由低級到高級、由淺入深、由易到難。遠景目標：班集體成員在某個學習期間經(jīng)過努力奮斗要達到的目標。中景目標：遠景和近景之間。近景目標:結(jié)合本班、學校、學生的實際情況，分步驟落實在班集體近階段的具體任務而要達到的目標。（一）確立班級組織目標的原則4.可行性原則目標要符合社會要求、學校要求、班級實際、學生特點，在充分總結(jié)班級過去的工作和現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上，提出適度的目標。確定目標

原則注意事項方法一、班級組織目標建設（二）確立班級組織目標的方法1.新班級了解班級基本情況，為班級提出長遠的奮斗目標。討論：為什么要確定這樣的目標，有什么意義，應該怎么做，以增加學生對目標的認同度。2.有建設基礎(chǔ)的班級民主協(xié)商確定班級目標。這樣既符合班級特點和學生實際，針對性，可激發(fā)學生的主觀能動性；同時符合學生意愿，執(zhí)行容易。確定目標

原則注意事項方法一、班級組織目標建設（三）確立班級組織目標的注意事項1.選準突破口突破口往往是能引起學生進步的切入點，抓住切入點，調(diào)動學生積極性，通過突破口打開班集體建設的局面。2.發(fā)揮良好的首因效應第一個目標達不到：挫敗感，動搖對班主任和班集體的信心。第一個目標實現(xiàn)：提高班主任的威信，看到集體的力量，增加信心。（三）確立班級組織目標的注意事項3.實事求是分析學生對目標的認識程度、班級實現(xiàn)目標的基礎(chǔ)和能力，目標的難度要符合“最近發(fā)展區(qū)”。4.目標要有層次性5.力求體現(xiàn)班級特色設計班級系列教育活動，尤其是近景目標的確立應力求體現(xiàn)班級特色。（案例）案例：小學低年級班級目標獎章化在制定班級目標時，讓學生暢談各自的意圖，形成學生視角中十個方面的內(nèi)容，每個內(nèi)容用一枚獎章作為標記，而每枚獎章以具有某種特性的動物做符號的，如雄獅、公雞、大雁、螞蟻、蜜蜂、企鵝、白鴿、唐老鴨、松鼠、金猴，最終成為系列獎章，即自主獎章、班務獎章、守紀獎章、合作獎章、自修獎章、禮儀獎章、衛(wèi)生獎章、活動獎章、興趣獎章、創(chuàng)造獎章。此舉措很受小朋友歡迎，管理效果非常顯著。第二節(jié)班級組織結(jié)構(gòu)的建設CompanyLogo班級組織目標建設一二三班級組織規(guī)范建設班級組織機構(gòu)建設二、班級組織機構(gòu)建設（一）（二）（三）全員管理崗位的設置團支部（或少先隊中隊委員會）常見的班級組織機構(gòu)形式有班委會、團支部（或少先隊中隊委員會），以及各種常規(guī)性活動組織。班委會（一）班委會1.組成成員：班長、副班長、學習委員、文娛委員、體育委員、生活委員2.班干部的基本條件總體特征：思想進步、性格開朗；團結(jié)同學、善于溝通；顧全大局、樂于奉獻；勤奮好學，成績優(yōu)秀；群眾威望高，工作責任心強……。班長、副班長：全面協(xié)調(diào)能力。學習委員、文娛委員、體育委員：某方面的優(yōu)秀生。生活委員、衛(wèi)生委員：熱心為集體服務。（一）班委會3.班干部的選拔開學初：班主任善于觀察，了解學生特點，物色干部人選，指定臨時負責人。經(jīng)過一段時間的考察和培養(yǎng)，民主選舉或競選班干部，組成班委會。（一）班委會4.班干部的培養(yǎng)深入了解，知人善任。用人不疑、疑人不用。教予工作方法，創(chuàng)造性的完成任務民主評議，增強自律意識、競爭意識、責任心、進取心。（一）班委會5.班干部的換屆方法：常任制和輪換制相結(jié)合、學生自薦競選與民主選舉相結(jié)合。實行班級角色動態(tài)分配，保證班級工作既有穩(wěn)定性和連續(xù)性，使每個同學都有機會參與班級管理。作用：調(diào)動積極性，鍛煉自主管理能力，培養(yǎng)獨立性、自主性、創(chuàng)造性等心理品質(zhì)。二、班級組織機構(gòu)建設（一）（二）（三）全員管理崗位的設置團支部（或少先隊中隊委員會）常見的班級組織機構(gòu)形式有班委會、團支部（或少先隊中隊委員會），以及各種常規(guī)性活動組織。班委會（二）團支部（少先隊中隊委員會）1.中學：團支書、組織委員一名、宣傳委員一名。注意團支部和班委會的配合協(xié)調(diào)，可安排團支書進入班委會。2.小學：中隊長1名、副隊長1-2名。二、班級組織機構(gòu)建設（一）（二）（三）全員管理崗位的設置團支部（或少先隊中隊委員會）常見的班級組織機構(gòu)形式有班委會、團支部（或少先隊中隊委員會），以及各種常規(guī)性活動組織。班委會（三）全員管理崗位的設置常規(guī)管理崗位：紀律檢查員、眼保健操監(jiān)督員、禮儀監(jiān)督員學習示范崗位：學科課代表活動崗位：小臺長、小編導、小攝影師、小美工、小主持、小記者、板報主編社會崗位：小小超市遠、綠化小天使、小小交警、小小物業(yè)管理員第二節(jié)班級組織結(jié)構(gòu)的建設CompanyLogo班級組織目標建設一二三班級組織規(guī)范建設班級組織機構(gòu)建設班級組織規(guī)范：班級成員在教育教學和日常行為活動中必須共同遵守的準則。（一）（二）（三）作用過程功能表現(xiàn)形式（二）注意事項三、班級組織規(guī)范建設（一）班級組織規(guī)范的表現(xiàn)形式1.兩種形式：正式規(guī)范：正式文件明文規(guī)定的規(guī)范（學校和班集體規(guī)章制度、學生守則），對學生的行為起定向、約束作用。非正式規(guī)范：班級自發(fā)形成的或?qū)W生之間約定俗成的規(guī)范（班風、校風、班級輿論），用無形的力量迫使學生遵守。2.班主任工作：組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，制定包括學習制度、值日生制度、紀律規(guī)范、文盲禮貌規(guī)范等。（二）班級組織規(guī)范的功能協(xié)調(diào)：集體與個人的行為，保證共同目標得以實現(xiàn)。保障：成員的權(quán)益，個人的安全和發(fā)展。塑造：規(guī)范提供了一種參照模式、行動指南。警示：禁止性規(guī)范起著防范作用。（三）班級組織規(guī)范的作用過程規(guī)范的效果取決于學生的遵從水平，一般有三種水平：服從：新建班初期，學生為了獲得獎勵或避免批評，在外力的控制下遵從。認同：隨著班級的發(fā)展，學生以他人為榜樣進行模仿而表現(xiàn)出遵從。內(nèi)化：在班集體的形成時期，學生真正認識到規(guī)范的重要性、正確性、價值性，認為自己必須要按照規(guī)范行動，把規(guī)范內(nèi)化為自我要求。這是一種自律的遵從，規(guī)范成為個人較為穩(wěn)定的觀念和行為習慣。（四）制定班級組織規(guī)范的注意事項（1）班規(guī)要符合教育法規(guī)和學校規(guī)章制度，從班級實際出發(fā)。（2）制定時，尊重學生意見，體現(xiàn)民主精神。（3）建立監(jiān)督和反饋機構(gòu)，有高度的透明度。（4）執(zhí)行中，把握全局，及時調(diào)整。班集體建設第三節(jié)班級組織建設：靜態(tài)：建立班級組織的結(jié)構(gòu)，班級組織結(jié)構(gòu)的建設包括組織目標、組織機構(gòu)、組織規(guī)范。動態(tài)：把一個松散的群體，凝聚為一個組織，再進一步建設成為集體。第三節(jié)班集體建設CompanyLogo班集體的概念一二三良好班集體形成的標志班集體的功能班集體建設途徑與方法四一、班集體的概念班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學習活動和直接人際交往為特征的社會心理共同體。第三節(jié)班集體建設CompanyLogo班集體的概念一二三良好班集體形成的標志班集體的功能班集體建設途徑與方法四二、班集體的功能（一）社會化功能人的社會化：一方面通過學校教育教學過程獲得知識、觀念、能力等；另一方面，通過直接參與社會生活，把社會文化、規(guī)范內(nèi)化為自己的社會文化素養(yǎng)。班級是實施教育教學活動的組織，也是學生參與社會活動主要場所。學生進入班集體，與他人合作共事、處理人際沖突，參與制定集體規(guī)范和評價集體中的人與事，為社會公民的基本品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。二、班集體的功能（二）教育功能班集體能有目的、有計劃把全面發(fā)展的教育目標落實到每個成員的身心發(fā)展上，包括科學文化知識、生活基本技能、社會生活規(guī)范、社會行為方式，培養(yǎng)學生的社會角色。二、班集體的功能（三）歸屬功能學生作為班級中的一員，能感受到尊重、關(guān)愛、自由、安全、愉悅的心理氣氛，是學生心理健康的保護劑。學生在關(guān)愛、尊重他人和承擔集體責任中發(fā)現(xiàn)自己的價值，獲得自尊。學生通過與他人交流，溝通排解不良情緒，調(diào)整自己的不良心理和行為。二、班集體的功能（四）發(fā)展功能班集體的自主管理為學生提供不同責任崗位，能促進其個性情感、能力、社會性、行為等方面發(fā)生積極的變化。班集體具有的豐富多彩的活動讓每一個學生都有戰(zhàn)士自己才能、發(fā)揮個性擦混改造潛力、獲得集體成員肯定的機會。集體生活中各種評價，有利于形成學生積極客觀的自我意識，喚起學生積極的自我價值追求。第三節(jié)班集體建設CompanyLogo班集體的概念一二三良好班集體形成的標志班集體的功能班集體建設途徑與方法四三、良好班集體形成的標志（一）有共同的奮斗目標共同的奮斗目標能喚起集體內(nèi)在發(fā)展動力和促使集體達成共識，具有激勵和導向作用，能把大家吸引到集體中，發(fā)揮每個成員積極性，增強榮譽感、責任感、班級凝聚力。三、良好班集體形成的標志（二）有堅強的領(lǐng)導核心和健全的組織機構(gòu)班集體中組織設置健全、人員構(gòu)成合理、崗位分工明確、構(gòu)成了有層次的工作關(guān)系網(wǎng)絡；班級領(lǐng)導核心——班委會、團支部等具有很強的工作能力，能很好的履行工作職責、完成工作任務。三、良好班集體形成的標志（三）形成健康的輿論和優(yōu)良的班風集體輿論：班級中占優(yōu)勢的，為多數(shù)人贊同的言論和意見。正確的輿論，能使班集體更加團結(jié)、富有朝氣，能幫助每一個成員健康成長。班風：班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，是班級特有的一種風氣。優(yōu)秀的班集體有一種特別的空氣，令人振奮，會感染進入其中的每一個人。三、良好班集體形成的標志（四）建立和諧的人際關(guān)系主要包括五個方面：生生之間、師生之間、學生和家長之間、班主任與任課教師之間、教師和家長之間。良好的人際關(guān)系是班級凝聚力的粘合劑。第三節(jié)班集體建設CompanyLogo班集體的概念一二三良好班集體形成的標志班集體的功能班集體建設途徑與方法四（一）班集體建設的途徑班集體是在共同活動和交往中形成和發(fā)展的，活動是集體和學生個體相互作用、協(xié)調(diào)發(fā)展的中介。因而，共同活動是班集體建設的基本途徑。根據(jù)性質(zhì)和方式不同，只要分成以下四個方面：（一）班集體建設的途徑1.在教學活動中建設班集體（1）把班級學習共同體建設作為教學活動的目標之一。（2）充分挖掘教學活動促進班集體建設的各種因素。（3）開展集體性學習評價活動。（4）營造快樂、有序、有效的集體心理學習心理和文化。（一）班集體建設的途徑2.在發(fā)展性班級管理中建設班集體發(fā)展性管理：不僅考慮班級管理對班級的規(guī)范功能，更關(guān)注管理對班集體和每一個學生的發(fā)展功能，注重班級管理在目標、組織、制度、方式上的變革、創(chuàng)新。首先：確立以集體與個體和諧發(fā)展為本的理念，強調(diào)管理方式隨著集體和個體發(fā)展的需要變革。其次，管理方式有利于發(fā)展集體的自我管理和自我教育。再次，在班集體不同發(fā)展水平和階段中有相適應的目標、規(guī)范、方式。最后，尊重集體意愿，運用對話、合約、集體決議等方式形成集體目標和規(guī)范。（一）班集體建設的途徑3.在班本化活動中建設班集體班本化教育活動：班級教學活動、班級管理活動之外的，根據(jù)班級特點和需要開展的集體活動。（1）從本班級特點和發(fā)展需要出發(fā)，形成郵寄的活動體系，確保促進班集體和個體的整體發(fā)展。（2）針對班集體和個體發(fā)展中的關(guān)鍵性主題。（3）精心設計集體教育活動，考慮內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、過程、情境、角色等。（4）實施中，要讓學生真正成為主