2014文言文固定句式-上課解析

〔2023山東高考〕請將劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?分〕陰興字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年，為黃門侍郎，守期門仆射，典將武騎，從征伐，平定郡國。興每從出入，常操持小蓋，障翳風(fēng)雨，躬〔通“肱”，手臂〕履涂泥，領(lǐng)先期門。光武所幸之處，輒先入清宮，甚見親信?！緟⒖甲g文】光武帝親臨的地方，〔陰興〕總是事先進入清查宮室，很受親近信任?！擦簟场矒Q〕〔換〕〔補〕〔換〕〔換、換、換、換〕〔換〕〔換〕〔換〕〔換〕〔2023湖南高考〕請將劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。〔5分〕劉備屯于樊城。是時曹公方定河北，亮知荊州次當(dāng)受敵，而劉表性緩，不曉軍事。亮乃北行見備，備與亮非舊，又以其年少，以諸生待之。坐集既畢，眾賓皆去，而亮獨留，備亦不問其所欲言?！緟⒖甲g文】劉備與諸葛亮不是舊交，又由于諸葛亮年紀輕，〔劉備〕把他當(dāng)作一般書生對待?！擦簟场矒Q〕〔換〕〔留〕〔換〕〔補〕〔換〕〔補〕〔換〕〔補〕〔換〕〔換〕〔換〕閱讀下面一段文言文，翻譯畫線的句子。

莊子之齊，見餓人而哀之，餓者從而求食。莊子曰：“吾已不食七日矣!”餓者吁曰：“吾見過我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？”(1)莊子之齊，見餓人而哀之。(2)吾見過我者多矣，莫我哀也。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？練習(xí)提升(1)莊子之齊，見餓人而哀之。譯文：莊子到齊國去，看到一個饑餓的人，很憐憫他。(2)吾見過我者多矣，莫我哀也。譯文：我觀看很多人從我面前走過，可沒有一個人憐憫我。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？譯文：假使先生不是沒吃飯，莫非還會憐憫我嗎？文言固定句式專題復(fù)習(xí)昔周人有仕數(shù)不遇，年老白首，泣涕于途者。人或問之：“何為泣乎？“對曰：“吾仕數(shù)不遇，自傷年老失時，是以泣也?！叭嗽唬骸笆四魏尾灰挥鲆玻俊皩υ唬骸拔崮晟僦畷r，學(xué)為文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更為武，武節(jié)始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未嘗一遇。仕：做官。遇：遇合，指得到君主的信任賞識。時：時機，時機。就：古今異義，都是動詞，都解釋為“完成”“實現(xiàn)”。文言小故事

有人問他：“你為什么哭呢？“我改為習(xí)武，剛練好武藝，重用武士的君主又死了。過去周朝有個人，〔一生〕屢次求官沒有得到君主賞識，〔直到〕年老鬢發(fā)花白，〔這天〕在路上哭泣。有人問道：“您為什么哭泣呢?”他答復(fù)說：“我?guī)状沃\官都得不到賞識?，F(xiàn)在自己難過已經(jīng)年邁，失去時機了，因此難過地落淚?！蹦侨擞謫枺骸澳鸀槭裁匆淮味嫉貌坏劫p識呢?”他答復(fù)說：“我少年時苦讀經(jīng)史，后來文才具備，試圖求官，不料君王卻寵愛任用老年人。這個君王死后，繼位的君王又寵愛任用武士，我改學(xué)武藝，誰知武功剛學(xué)成，好武的君王又死去了?，F(xiàn)在新立的君王開頭執(zhí)政，又寵愛任用年輕人，而我的年齡已經(jīng)老了，所以終生不曾得到一次賞識，未能做官。”

仕：做官。遇：遇合，指得到君主的信任賞識。時：時機，時機。就：古今異義，都是動詞，都解釋為“完成”“實現(xiàn)”。固定句式：也叫固定構(gòu)造，或者凝固構(gòu)造。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞分散在一起，固定成為一種句法格式，這些格式在文言中有較為固定的意義，這些意義，世代沿用，商定俗成，經(jīng)久不變。生疏并生疏這些固定句式，對閱讀理解淺顯文言文，準(zhǔn)確翻譯文言文句子，都是很有必要的。固定句式通常比較繁雜零亂，不易覺察其規(guī)律性的東西，因此，需要記憶的內(nèi)容很多。不過，它們的構(gòu)成多為兩個或兩個以上的虛詞連用或關(guān)聯(lián)使用，因而，從用法和作用分析入手，大致可以分出幾個類型來。名目一、表示某種語氣的固定句式二、表示特殊作用的固定句式三、表示某種關(guān)聯(lián)的固定句式四、表示指代的固定句式五、其他常見的固定句式一、表示某種語氣的固定句式。虛詞的語法作用最常見的就是說明語氣，一般來說，虛詞的連用或關(guān)聯(lián)使用在某種意義上就是語氣的加強，因而，表示某種語氣是固定句式的常見形式。1、表推斷語氣。常見的有“無以”“所以”“者…也”等。

例1、故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

1、無以，無從

譯為“沒有用來……的方法〔東西〕〕沒有什么用來，沒有方法；不能，無法。

所以不積存小步，就沒有用來到達千里的〔方法〕；不步會聚細流，就沒有用來成為江海的〔方法〕。

2、有以……，譯為“有可以拿來〔用來〕……的”，有……的方法(理由)有條件，有方法，有時機，能夠。①臣乃得有以報太子?！病肚G軻刺秦王》〕譯文：我才能夠有用來報答太子的〔時機〕。

例1、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

例2、師者，所以傳道授業(yè)解惑也。3、所以

譯為〔1〕、……的緣由〔緣由〕〔2〕、是用來……的〔方法〕，用來……的人〔事〕，靠它來……的。例1、是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。例2、余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。4、是故，是以

譯為“因此，所以”☆.是以〔以是〕可譯為“因此”。同義構(gòu)造還有“以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“是故”、“以故”。如：①此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。〔諸葛亮《前出師表》〕譯文：這些都是和氣懇切、意志忠貞純粹的人，因此先帝選拔出來留給陛下。②公子往而臣不送，以是知公子恨之復(fù)返也?！菜抉R遷《信陵君竊符救趙》〕譯文：公子前往而我竟沒有相送，因此知道公子會由于感到懊悔又回來見我。

1財物無所取，婦女無所幸?！菜抉R遷《鴻門宴》〕5、無所譯為“沒有……的〔人、物、事〕”沒有……什么人〔或物〕，沒有什么……；沒有什么地方……，沒有什么方法，沒有條件……。譯文：財物沒有拿取的，婦女沒有寵幸的?！?〕女亦無所思，女亦無所憶?！病赌咎m詩》〕—女兒也沒想什么，女兒也沒有思念什么。例：“今者出，未辭也，為之奈何？”例：王曰：“取吾璧，不予我城，奈何?”8、“如……何”、“奈……何”、“假設(shè)……何”。譯為“把……怎么辦〔呢〕”“對……怎么樣〔呢〕”.假設(shè)之間沒有插入名詞、代詞和詞組，“奈何”“如何”“假設(shè)何”譯為“怎么，怎么樣，怎么辦，怎么應(yīng)付(處置、安排)。”6奈何：1、用作狀語，怎么、為什么奈何取之盡錙銖2、用作謂語，怎么辦為之奈何3、常與“無”、“無可”連用，沒有方法無可奈何；無奈何例、邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。7、有……者譯為“有個……人”縣里有一個叫成名的人，讀書考秀才，但是屢次沒有考中。何其……一何……〔1〕吏呼一何怒，婦啼一何苦？〔杜甫《石壕吏》〕〔2〕至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！〔《伶官傳序》〕多用在形容詞謂語前，表程度之深的副詞?？勺g為“怎么這樣”“怎么”“多么”等?！倮艉敖械穆曇粼趺催@樣兇，老婦啼哭的情形怎么這樣凄苦？——直至將士們剪下頭發(fā)，對天宣誓，眼淚沾濕了衣襟，這種情景又是多么衰敗凄慘?。?/p>

9、奚以…為

譯為“哪里用得著…呢，表反問

”例、趙豈敢留璧而得罪于大王乎？

10、豈……哉〔乎〕、獨……哉譯成“莫非……嗎”奚以之九萬里而南為？《逍遙游》〈莊子〉

.何〔奚〕……為？秦則無禮，何施之為？

還要報答干什么呢？

要……干什么呢例、“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而慍，不亦君子乎？”11、不亦……乎

譯為“不也是……嗎”學(xué)習(xí)并且常常溫習(xí)所學(xué)學(xué)問，不也是歡快的嗎?有志同道合的朋友從遠方來，不也是歡快的嗎?別人不理解自己，自己也不生氣，不也是有道德的人嗎?例、吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？12、庸……乎,其庸…乎

譯為“哪管……呢””莫非-----嗎”例1、其真無馬邪？其真不知馬也。〔《馬說》〕13、其……邪得無......乎譯為“莫非……嗎”，我以道理為師，哪管他年齡比我大(還是)比我小呢?是……還是……例1、無乃是過與？〔《論語》〕例2、假設(shè)翁廉，假設(shè)輩得無苦貧乎？〔《記王忠肅公翱事》〕例3、得無教我獵蟲所耶？14、無乃……乎〔與〕，得無……乎，得無……耶譯為“生怕……吧”“莫非……吧”“該不會……吧”你們的老人很廉潔，你們生怕不免窮困吧.例1、野語有之曰，‘聞道百，以為莫己假設(shè)’者，我之謂也。〔《莊子·秋水》〕例2、諺所謂“唇亡齒寒”者，其虞虢之謂也。例3、其李將軍之謂乎？15、……之謂也；其……之謂也；其……之謂乎?！爸弊质琴e語前置的標(biāo)志，“謂”是謂語動詞。譯為“說的就是……啊”“或許說的就是……吧”——俗話說：“聽到了很多道理，就認為沒有人比得上自己”的，說的就是我啊。例、信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？16、能無……乎譯為“怎么不……呢”例、今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎！17、〔而〕況……乎譯為“何況……呢”或“又何況……呢”例、公之視廉將軍孰與秦王？18、“孰與”譯為“跟……比較，哪一個更……”例、與其坐而待亡，孰假設(shè)起而拯之?！病恶T婉貞》〕19、與其……孰假設(shè)……譯為“與其……，哪如〔哪里比得上〕……”與其坐著等死，哪如奮起反抗挽救我們村莊?吾子：您1.吾子自京師來。--唐.柳宗元《柳河?xùn)|集》-------您2.天下黎民，皆為吾子。-------我的兒子可憐：

可憐身上衣正單；可憐無定河邊骨可憐焦土；可憐辜負好韶光可憐體無比可憐榮耀生門戶

1、值得憐憫

2、惋惜3、得意4、可羨，令人艷羨相與：相互，相互，彼此。；同你；一起，共同；相處，相交。.于是,可譯為于是為長安君約車百乘質(zhì)于齊，齊兵乃出?！队|龍說趙太后》于是飲酒樂甚，扣舷而歌之?！冻啾谫x》譯：于是為長安君套馬備車一百乘，到齊國去作人質(zhì)，齊國才出兵。

“對……，然后就”，或仍譯為“于是”，相當(dāng)于“這時候，在這里，在這種狀況下，由于這個緣由?！弊g：這時，酒喝得特殊歡暢，我敲著船邊唱起歌來。20.然則。譯為然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭,奉之彌繁，侵之愈急〔《六國論》〕

譯：既然這樣，那么諸侯的土地有限，強暴的秦國的欲望沒有滿足，諸侯送給泰國土地越多，秦國侵略諸侯就越急迫?！凹热蝗绱耍敲础薄凹僭O(shè)這樣，那么”。古文斷句莫畏難，認真琢磨只等閑。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細區(qū)分。詞性詞義要精研，句法構(gòu)造幫助判。緊緊抓“曰”“云”“言”，對話標(biāo)志易覺察。常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看。排比對偶與反復(fù)，修辭供給好條件。題目做完回頭看，依據(jù)要求細檢驗。打牢根底看課本，培育語感讀經(jīng)典；操千曲，觀千劍，斷句也要常實踐。方法在手心不慌，靈敏運用把分賺！斷句口訣常用虛詞是標(biāo)志

“曰”后冒(:)，“哉”后嘆(!)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币?/p>