統(tǒng)編版語文二上第七單元寫話課件

二上第七單元寫話

小老鼠的虛驚一場??想象寫作???想象寫作?這一單元的寫話是針對學(xué)生的“想象寫作”。它要求孩子們基于某些提示（如圖片、詞語或情景）發(fā)揮想象力，構(gòu)建一個故事。在這個特定的例子中，寫作練習(xí)集中于觀察和想象，孩子們需要觀察一幅圖畫，并想象出一系列的事件。這種類型的寫作旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維、表達(dá)能力以及語言技能。通過這樣的練習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)如何描述人物、設(shè)置場景、構(gòu)建情節(jié)和發(fā)展故事。此外，它還可以幫助孩子們學(xué)習(xí)如何組織他們的思想，將這些思想轉(zhuǎn)化為書面文字，并在過程中了解敘述的基本元素，如開頭、高潮和結(jié)尾。??可以應(yīng)用以下寫作技巧來提高作文的質(zhì)量和趣味性??：1.使用感官描述：利用視覺、聽覺、觸覺等感官描述來讓讀者更好地沉浸在故事中。例如，描述小老鼠按鍵的聲音或它對屏幕的觸感。2.明確的角色動機(jī)：清晰地表明故事中角色的動機(jī)和目標(biāo)。這樣，當(dāng)這些動機(jī)被沖突阻礙時，會產(chǎn)生故事的緊張感。3.對話的使用：在故事中插入角色的直接對話，這不僅可以讓故事更加生動，而且可以直接展示角色的性格和情感。4.創(chuàng)建沖突和高潮：故事需要有沖突，沖突是故事的驅(qū)動力。小老鼠與電腦屏幕上的貓之間的沖突構(gòu)成了故事的高潮。5.角色發(fā)展：讓角色在故事中經(jīng)歷變化，比如小老鼠從害怕變得勇敢，這樣的發(fā)展可以給讀者帶來滿足感。6.結(jié)構(gòu)清晰：保持故事的結(jié)構(gòu)清晰，通常包括開頭（引入背景和角色）、中間（發(fā)展故事和沖突）、結(jié)尾（解決沖突和總結(jié)）。7.情感共鳴：在寫作中注入情感，這可以幫助讀者與故事產(chǎn)生共鳴。例如，描寫小老鼠的恐懼和最后的安心可以激發(fā)讀者的同情。8.包含教訓(xùn)或道理：特別是對于兒童故事，最好能有一個寓教于樂的結(jié)尾，提供給讀者一個教訓(xùn)或啟示。通過綜合這些技巧，孩子們不僅能寫出有趣的故事，而且還能在寫作中學(xué)習(xí)到表達(dá)和邏輯組織的技能。

“這是什么東西呢？”小老鼠好奇地爬上桌子，伸出小爪子輕輕按了一下閃閃發(fā)亮的按鈕。電腦“嗡”的一聲亮了起來，屏幕上突然出現(xiàn)了一只大花貓。

那只大花貓瞪著圓圓的大眼睛，好像要從屏幕里跳出來似的。小老鼠嚇得“哎呀”一聲，一屁股坐在了桌子上。它的小心臟“撲通撲通”跳個不停，眼淚汪汪的，小胡須也抖個不停。小老鼠害怕極了，它一邊抖一邊想：“貓大人，請您別吃我，我這么小，一定不好吃的。”它縮成一團(tuán)，不敢動一下。

可是，大花貓一動也不動，只是在屏幕上看著小老鼠。小老鼠等了一會兒，發(fā)現(xiàn)大花貓還是沒動。它慢慢抬起頭，鼓起勇氣，伸出小爪子去觸摸了一下屏幕。啊，原來