2021-2022年教師資格之小學教育學教育心理學押題練習試卷B卷附答案

2021-2022年教師資格之小學教育學教育心理學押題

練習試卷B卷附答案

單選題（共50題）

1、個體發(fā)展過程中壞境影響能起最大作用的時期是（）

A.可塑期

B.發(fā)展期

C.青春期

D.關(guān)鍵期

【答案】D

2、日常體力活動水平的常用測量方法不包括（）

A.直接觀察法

B.機械與電子監(jiān)測法

C.能量檢測法

D.問卷調(diào)查法

E.行為觀察法

【答案】A

3、盡量多的要求一個人，盡量多的尊重一個人（）

A.因材施教

B.尊重和嚴格要求

C.疏導(dǎo)原則

D.教育性

【答案】B

4、實質(zhì)教育論認為教學的主要任務(wù)()0

A.發(fā)展智力

B.培養(yǎng)思想品德

C.傳授知識

D.發(fā)展個性

【答案】C

5、古代印度教師是()

A.僧侶

B.首陀羅

C.吠舍

D.祭司

【答案】A

6、下列教育家中持“兒童中心論”觀點的教育家是()

A.洛克

B.赫爾巴特

C.盧梭

D.杜威

【答案】D

7、《學記》中說：“不陵節(jié)而施。”下列哪條教學原則與其在思想上是一致

的？()

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.循序漸進原則

D.鞏固性原則

【答案】C

8、人口的階級構(gòu)成對教育的影響最主要體現(xiàn)在()上。

A.受教育程度的高低

B.受教育權(quán)的分配

C.科學文化素質(zhì)

D.職業(yè)素質(zhì)

【答案】B

9、主張“有教無類”的古代教育家是()o

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】A

10、在教育心理學看來，()既是課堂管理研究的范疇，也是學習過程研究和

教學設(shè)計研究不容忽視的內(nèi)容。

A.教學內(nèi)容

B.教學環(huán)境

C.教學媒體

D.教學過程

【答案】B

11、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師

素養(yǎng)中的Oo

A.深厚的教育理論知識

B.崇高的職業(yè)道德

C.廣博的文化科學知識

D.過硬的教學基本功

【答案】B

12、中醫(yī)養(yǎng)生中“藥物養(yǎng)生”的應(yīng)用原則包括（）

A.瀉不傷正

B.用藥宜緩

C.補勿過偏

D.益氣壯陽

E.滋陰補血

【答案】A

13、下列各項中，不利于鈣吸收的是

A.脂肪

B.草酸鹽、植酸鹽

C.纖維素

D.乳糖

E.蛋白質(zhì)

【答案】A

14、義務(wù)教育的實施，使小學教育具有了（）的特征。

A.廣泛性

B.普遍性

C.強制性

D.全民性

【答案】C

15、認知內(nèi)驅(qū)力屬于（）。

A.內(nèi)部動機

B.外部動機

C.直接動機

D.間接動機

【答案】A

16、認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

A.布魯納

B.維納

C.苛勒

D.奧蘇伯爾

【答案】D

17、小學德育過程的基本矛盾是。。

A.教育者與德育內(nèi)容

B.教育者與德育方法

C.德育要求與受教育者已有品德水平

D.受教育者與教育者

【答案】C

18、教育制度形成的標志是()

A.教育實體的出現(xiàn)

B.學校的出現(xiàn)

C.學校教育系統(tǒng)的形成

D.大學的出現(xiàn)

【答案】C

19、身高組別體重指標主要用于評價兒童健康狀況的

A.近期營養(yǎng)狀況

B.遠期營養(yǎng)狀況

C.心理健康

D.智力發(fā)育

E.體能狀況

【答案】A

20、兒童入學后必須以()為主導(dǎo)。

A.學習

B.游戲

C.體育

D.文藝

【答案】A

21、對基本衛(wèi)生保健的理解不正確的是（）

A.是低級的衛(wèi)生保健

B.是一種必不可少的衛(wèi)生保健

C.費用能為國家和人民負得起

D.人人能享有和參與

E.是各級政府的職責

【答案】A

22、學校的活動對小學兒童的發(fā)展來說起（）o

A.基礎(chǔ)性的作用

B.決定性的作用

C.特殊性的作用

D.間接性的作用

【答案】B

23、學校德育中的核心部分是（）

A.德行的教育

B.思想的教育

C.政治的教育

D.心理健康的教育

【答案】C

24、17世紀英國的洛克在《教育漫話》一書中認為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?

他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！?/p>

這是（）。

A.環(huán)境決定論的觀點

B.遺傳決定論的.觀點

C.多因素相互作用論的觀點

D.基因決定論的觀點

【答案】A

25、教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（）o

A.教育的社會性

B.教育的平等性

C.教育的階級性

D.教育的生產(chǎn)性

【答案】A

26、健康風險評估的局限性表現(xiàn)在（）

A.不能評估社會或環(huán)境危險因素

B.評估本身不能構(gòu)成一個健康管理項目

C.不能代替醫(yī)學檢查

D.不提供完整的病史

E.不能確定疾病風險

【答案】A

27、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是是（）。

A.了解學生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.個別教育

D.班會活動

【答案】B

28、認為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（）-

A.形式訓練說

B.共同要素說

C.經(jīng)驗類化說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

【答案】B

29、我國義務(wù)教育的年限為（）。

A.5年

B.6年

C.9年

D.12年

【答案】C

30、教師的根本任務(wù)是()，全面實現(xiàn)教育目的。

A.關(guān)心學生的學習

B.教書育人

C.班主任工作

D.教學

【答案】B

31、制定課程計劃的首要問題是()o

A.學科設(shè)置

B.學年編制和學周安排

C.學科順序

D.課時分配

【答案】A

32、影響教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會的()o

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.政治制度

C.社會意識形態(tài)

D.經(jīng)濟制度

【答案】A

33、當學生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給學生相應(yīng)的小紅花。這種做法

屬于()。

A.強化法

B.示范法

C.代幣獎勵法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】C

34、柯爾伯格認為，兒童道德判斷的前習俗水平包括的兩個階段是（）。

A."好孩子”定向水平；權(quán)威定向水平

B.權(quán)威和維護社會秩序定向水平；原則定向水平

C.原則定向水平；良心定向水平

D.懲罰和服從定向；利己主義定向

【答案】D

35、可用考察學習對知識的回憶且于將學生的猜測可能性降到最小的是0。

A.選擇題

B.填空題

C.是非題

D.論文題

【答案】B

36、溫故知新體現(xiàn)的教學原則（）

A.鞏固

B.啟發(fā)

C.循序漸進

D.因材施教

【答案】A

37、最早對遺忘進行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是()。

A.馮特

B.巴甫洛夫

C.艾賓浩斯

D.弗洛伊德

【答案】C

38、在班級授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是。。

A.課程計劃

B.教學大綱

C.教科書

D.教學原則

【答案】A

39、20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品是()o

A.夸美紐斯和《大教學論》

B.赫爾巴特和《普通教育學》

C.洛克和《教育漫話》

D.杜威和《民本主義與教育》

【答案】D

40、在班級授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是。。

A.課程計劃

B.教學大綱

C.教科書

D.教學原則

【答案】A

41、某學校采用性格量表來測量學生，分別在一年的3月、8月、12月測量，

其結(jié)果基本相當，測驗結(jié)果如此相同，說明其（）

A.信度高

B.效度高

C.區(qū)分度高

D.平衡度高

【答案】A

42、根據(jù)成就動機理論，趨向成功的學生最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。

A.25%

B.90%

C.75%

D.50%

【答案】D

43、在活動任務(wù)較容易時，想要工作效率較高，動機水平應(yīng)該怎樣？（）

A.較高

B,中等

C.較低

D.任意強度

【答案】A

44、教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式是（）。

A.個別教學

B.班級授課制

C.復(fù)式教學

D.小組教學

【答案】A

45、吹拉彈唱屬于（）。

A.識記技能

B.認知技能

C.技能操作

D.心智技能

【答案】C

46、對因健康原因?qū)е碌膿p失給付保險金的保險是

A.疾病保險

B.健康保險

C.商業(yè)健康保險

D.社會醫(yī)療保險

E.失能收入保險

【答案】B

47、社會工作的主要內(nèi)容有

A.與社會福利、服務(wù)、保險和救濟部門聯(lián)系，幫助患者解決康復(fù)治療費用

B.通過與醫(yī)療機構(gòu)聯(lián)系，解決患者住院存在的困難

C.通過紅十字會為患者募捐，解決后續(xù)康復(fù)治療費用

D.對患者進行系統(tǒng)評定，加強社會適應(yīng)能力和對社會各種資源的利用度

E.通過與專業(yè)組各成員間協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助患者配合各專業(yè)進行全面康復(fù)

【答案】A

48、在我國，課程具體表現(xiàn)為（）.

A.課程計劃、教學大綱、教科書

B.課程計劃、教學大綱、課程標準

C.課程標準、教學大綱、教科書

D.課程計劃、教學大綱、教學計劃

【答案】A

49、凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學，體現(xiàn)了。教學原則。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進性

【答案】B

50、“學不蹬等”、“不凌節(jié)而施”是（）原則的集中體現(xiàn)。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進

【答案】D

多選題（共20題）

1、培養(yǎng)學生良好品德的心理學技術(shù)包括（）。

A.說服

B.群體約定

C.榜樣學習

D.獎勵與懲罰

【答案】ABCD

2、我國制定義務(wù)教育法是為了（）。

A.發(fā)展基礎(chǔ)教育

B.擴大教育規(guī)模

C.促進社會主義精神文明建設(shè)

D.促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)

【答案】ACD

3、我國心理學家主張把學生的學習類型分為（）。

A.道德規(guī)范的學習

B.知識的學習

C.技能的學習

D.行為規(guī)范的學習

【答案】BCD

4、教育心理學對教育實踐的作用有()。

A.描述

B.解釋

C.預(yù)測

D.控制

【答案】ABCD

5、人的身心發(fā)展的一般規(guī)律包括()o

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性

E.個別差異性

【答案】ABCD

6、在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC,因為三角形ABC

與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積

等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證

明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面

積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作

為家庭作業(yè)。

A.抑制學生學習的主動性、獨立性

B.學生的思維和想象力被扼殺

C.導(dǎo)致學生學習的主體地位缺失

D.增強教師的教學能力

【答案】ABC

7、在語文課上，李老師按學生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評

價標準，學生自動“對號入座”，如C級組的標準是“語言通暢”，符合要求

的就給高分。不少學生高興地說：“我的作文在小學里就經(jīng)常不及格，今天李

老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的?！?/p>

A.促進了學生的發(fā)展

B.體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢

C.體現(xiàn)了評價標準分層化

D.關(guān)注學生的發(fā)展

【答案】ABCD

8、20世紀以后世界教育的特征有（）。

A.教育的終身化

B.教育的全民化

C.教育的民主化

D.教育的多元化

E.教育技術(shù)的現(xiàn)代化

【答案】ABCD

9、我國的教育結(jié)構(gòu)確定了以下哪幾種類型？。

A.基礎(chǔ)教育

B.中等教育

C.高等教育

D.職業(yè)教育

E.成人教育

【答案】ACD

10、教育目的有（）的作用。

A.導(dǎo)向

B.激勵

C.規(guī)范

D.評價

E.鑒定

【答案】ABD

11、我國小學德育特點有（）

A.啟發(fā)性

B.基礎(chǔ)性

C.奠基性

D.發(fā)展性

【答案】BC

12、學校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。

A.課程計劃

B.校舍安排

C.課程標準

D.教科書

E.教學指導(dǎo)書

【答案】ACD

13、一堂綜合課的基本組成部分有（）

A.課前自學

B.組織教學

C.檢查復(fù)習

D.講授和鞏固新教材

E.布置課外作業(yè)

【答案】BCD

14、認知領(lǐng)域的教學目標有（）。

A.知識

B.領(lǐng)會

C.應(yīng)用

D.分析

E.綜合與評價

【答案】ABCD

15、對師生關(guān)系的多重理解是（）

A.教學內(nèi)容上的授受關(guān)系

B.人格上的民主平等關(guān)系

C.社會道德上的促進關(guān)系D上下級關(guān)系E.管理與被管理關(guān)系

【答案】ABC

16、以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是（）o

A.課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的

B.課外活動也能在校內(nèi)進行

C.選修課是學生自己選擇的，屬于課外活動

D.課外活動是近代學校才出現(xiàn)的教育活動

E.課外活動可以擴大學生的活動領(lǐng)域

【答案】AB

17、在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即（）。

A.感性直觀

B.實物直觀

C.本質(zhì)直觀

D.模象直觀

E.言語直觀

【答案】BD

18、對性格特征的差異分析一般從（）方面進行。

A.對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征

B.性格的理智特征

C.性格的情緒特征

D.性格的社會特征

E.性格的意志特征

【答案】ABC

19、我國選擇小學課程計劃的內(nèi)容有。。

A.教學目標的設(shè)置

B.學科順序

C.課時分配

D.學年編制與學周安排

E.學生的課外活動

【答案】ABCD

20、以下觀點屬于素質(zhì)教育的特點的有（）

A.要堅持面向全體學生

B.教學過程中，強調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程

C.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

D.強調(diào)掌握知識的數(shù)量

E.培養(yǎng)學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展

【答案】ABC

大題（共10題）

一、三年級學生小明上課注意力總是不能夠集中，好動，上課不認真聽講，學

習成績很不理想，老師和小明的父母很著急。后來小明下定決心準備要改掉上

課注意力不集中的這個壞毛病，但是-開始上課就有不由自主地開始分心了.題

目：你如何幫助小明改掉這個壞習慣？

【答案】

二、劉老師說:我是小學老師，教的都是一些很淺顯的東西，只要花時間和精力

把這些內(nèi)容熟悉-下就可以了，沒必要學習更深的專業(yè)知識，更沒必要去學習那

些和我所教學科無關(guān)的知識。請從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度對劉老師的話進行評析

【答案】劉老師的話是不正確的，她的認識是片面的，沒有全面了解教師的專

業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，具體包括一下幾方

面：（1）教師的學科知識素養(yǎng)教師的學科知識素養(yǎng)是教師勝任教學工作的基礎(chǔ)性

要求，有別于其他專業(yè)人員學習同樣學科的要求。教師必須精通所教學科的基

礎(chǔ)性知識和技能，熟悉學科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解與

該學科相關(guān)的知識、學科的發(fā)展動向和最新的研究成果以及學科領(lǐng)域的思維方

式和方法論。案例中，劉老師認為小學老師教的東西很淺顯，沒必要學習更深的

專業(yè)知識，這種看法是膚淺的?；A(chǔ)知識與高深的知識之間有著密切的聯(lián)系，

需要教師深入淺出，居高臨下，融會貫通。（2）教師廣泛的文化素養(yǎng)教師在具有

一定的學科專業(yè)素養(yǎng)之外，還必須有比較廣博的文化素養(yǎng)。首先是因為各門學

科呈現(xiàn)綜合化的趨勢:其次是因為正在成長中的小學生,興趣廣泛，求知欲強:且

今天的小學生獲取信息渠道廣泛，這就對教師提出了更高的要求。案例中，劉老

師認為沒必要學習和他所教學科無關(guān)的知識是一種狹隘的看法，一名教師如果

不可能什么都懂，但廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，是十分必要

的。（3）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)教育專業(yè)素養(yǎng)要求教師要敬業(yè)，具備先進的教育理

念，良好的教育能力和一定的研究能力。劉老師認為自己沒必要進行深入的研

究學習，必然會阻礙她教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一名教師若缺乏教育專業(yè)素養(yǎng)，將

無法完成“教書育人”的使命。劉老師認為沒必要學習和所教學科無關(guān)的知

識，顯然會阻礙他教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)?？傊诮逃虒W中，作為一名教

師，既要有精通的專業(yè)知識，又要具備廣博的文化素養(yǎng)，還應(yīng)發(fā)展自己的教育

能力,不斷提高教育水平，才能夠勝任教育教學工作。

三、單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王謹同學又在翻來覆

去弄卷，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什

么，我只得來一個“殺一儆百”了?！巴踔敗蔽掖舐暫鹊溃骸澳阍诟墒裁?？”他

臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽！"我聽了氣不一打處來，“你一

I”竟一時語塞，但考慮到教學任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力

平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳?，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧！"我

故作輕松的說。他可能考慮到當時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡

管極不情愿。問題：當學生不愿聽時，怎么辦?這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)

系？

【答案】我認為課堂上提倡教學民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協(xié)

調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。我們在教學時應(yīng)該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學生交

流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學生的角度設(shè)計他

們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學生心理特點和接受能力

的教學方法,才是學生最為欣賞的.學生不愿意聽就不能強行他去聽。

四、某市部分公辦小學，家長只要繳納一定的費用，孩子就可以享受優(yōu)質(zhì)師

資、小班授課、軟硬件升級的“貴族班”待遇。學校的解釋是國家財政撥款并

不能夠完全滿足學校發(fā)展的需要，因此學校只能想辦法找出路。請用教育法規(guī)

知識分析學校的這種做法是否正確，為什么。

【答案】（1）這些學校的做法不正確。（2）我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施

義務(wù)教育，不收學費、雜費。（3）學校通過收取費用來讓學生享受不同的教育

條件明顯是違反《義務(wù)教育法》的，這種做法不僅給家長帶來諸多困擾，也使

教育公平的原則被異化。（4）對于這種做法，當?shù)亟逃块T應(yīng)當及時予以制止

和查處。

五、不會聽課的小剛是小學三年級的學生，上課的時候總是聽一會兒，就不自

覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓

他玩上半節(jié)課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不

上，所以又去玩手邊的東西。考試成績自然不好，教師和家長都很著急。他自

己也知道上課應(yīng)認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游

了。請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法。

【答案】原因：1.小學三年級的學生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他

事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，

有其自身的年齡特點。

2.對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3.雖

巳上了三年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。4.不適應(yīng)教師的講課形式或

不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關(guān)注，而教師

的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認真聽講。方法：1.

根據(jù)小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學

生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加

活動性的內(nèi)容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。

2.培養(yǎng)小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學生的學習動機，并給

予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發(fā)學習動機。3.上課前調(diào)

整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。4.養(yǎng)成良好的聽課習慣。課

前預(yù)習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分

散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認

為重點的就記下來，準備課后復(fù)習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便

下課問教師或同學。5.對于不認真聽講的小學生，平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。小

學生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的

肩膀,都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常

提問。

六、19世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進

桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼

母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，

頭痛死了?！崩^母好奇地走進孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說：

“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有

找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個孩子，在她的正確引導(dǎo)

下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?

卡耐基。你怎樣理解“壞孩子”、“差學生”？你從這個故事中得到什么啟

發(fā)？

【答案】

【答案要點】

所謂“差等生”就是指那些不能達到基本教育要求，德、智、體全面發(fā)展水平

較差或發(fā)展不平衡的學生。學生都是可教育的，沒有哪個學生天生就是不想學

好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨

大的。從這個故事中我們可以知道：1.平等公正地對待他們，尊重、理解、信

任他們，使他們主動接受教育。

2.一分為二地看待他們，找出教育的切入點。3.給差等生以高尚的教育和關(guān)

愛，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。

七、不會聽課的小剛是小學三年級的學生，上課的時候總是聽一會兒，就不自

覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓

他玩上半節(jié)課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不

上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓?，教師和家長都很著急。他自

己也知道上課應(yīng)認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游

了。請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法。

【答案】原因：1.小學三年級的學生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他

事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，

有其自身的年齡特點。

2.對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3.雖

巳上了三年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。4.不適應(yīng)教師的講課形式或

不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關(guān)注，而教師

的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認真聽講。方法：1.

根據(jù)小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學

生的注意力。如