【類文閱讀】20.“精彩極了”和糟糕透了（試題）五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 部編版 （含答案、解析）

20*.“精彩極了”和“糟糕透了”類文閱讀【閱讀考點(diǎn)及技巧】考點(diǎn)：賞析文章句段的作用方法技巧：作用=修辭\描寫\手法\內(nèi)容上+結(jié)構(gòu)上【課內(nèi)閱讀】“精彩極了”和“糟糕透了”（節(jié)選）現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了。”一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途，所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?．作者成年后取得的成就是。2．作者體會(huì)到自己兒時(shí)的幸運(yùn)，是因?yàn)?)A．他擁有母親慈祥的愛(ài)，鼓勵(lì)的愛(ài)，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)。B．他擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài)，嚴(yán)格要求的愛(ài)，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。C．他既擁有母親慈祥的愛(ài)，鼓勵(lì)的愛(ài)，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài)，嚴(yán)格要求的愛(ài)，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。3．“精彩極了”“糟糕透了”分別代表了父母對(duì)“我”的兩種什么樣的態(tài)度？“精彩極了”代表母親對(duì)“我”的“糟糕透了”代表父親對(duì)“我”的4．成年后，“我”體會(huì)到父母的兩種截然不同的評(píng)價(jià)在自己的成長(zhǎng)中起了重要作用。它們分別起了什么作用呢？母親的評(píng)價(jià)的作用：父親的評(píng)價(jià)的作用：【類文閱讀1】母親的謊言兒時(shí)，小男孩家很窮，吃飯時(shí)，飯常常不夠吃，母親就把自己碗里的飯分給孩子吃。男孩長(zhǎng)身體的時(shí)候，勤勞的母親常利用休息時(shí)間去縣郊農(nóng)村河溝里撈些魚(yú)來(lái)給孩子補(bǔ)鈣。魚(yú)很好吃，魚(yú)湯也很鮮。孩子吃魚(yú)的時(shí)候，母親就在一旁啃魚(yú)骨頭，用舌頭舔魚(yú)骨頭上的肉漬。男孩心疼母親，就把自己碗里的魚(yú)夾到母親碗里，請(qǐng)母親吃魚(yú)。母親不吃，又用筷子把魚(yú)夾回男孩的碗里。高考那年，母親請(qǐng)了假，站在考點(diǎn)門口為參加高考的男孩助陣。時(shí)逢盛夏，烈日當(dāng)頭，固執(zhí)的母親在火一樣的烈日下一站就是幾個(gè)小時(shí)?？荚嚱Y(jié)束的鈴聲響了，母親迎上去遞過(guò)用罐頭瓶泡好的濃茶叮囑孩子喝了，茶亦濃，情更濃。望著母親像枯樹(shù)皮般干裂的嘴唇和滿頭的汗珠，男孩將手中的罐頭瓶反遞過(guò)去請(qǐng)母親喝。男孩學(xué)有所成，年老的母親卻患上了胃癌，住進(jìn)了醫(yī)院。遠(yuǎn)在大西洋彼岸的男孩乘飛機(jī)趕回來(lái)時(shí)，術(shù)后的母親已是奄奄一息了。望著被病魔折磨得死去活來(lái)的母親，男孩悲痛欲絕，潸（shān）然淚下。1．根據(jù)下列解釋在短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）形容眼淚奪眶而出的樣子。()（2）形容氣息微弱的樣子。()（3）形容極端傷心的樣子。()2．下面四句話是從原文中抽出來(lái)的，請(qǐng)你分別還原到文中空缺處。①母親說(shuō)：“孩子，快吃吧，我不愛(ài)吃魚(yú)！”②母親說(shuō)：“孩子，快吃吧，我不餓！”③母親卻說(shuō)：“孩子，別哭，我不疼。”④母親說(shuō)：“孩子，快喝吧，我不渴！”3．文中畫“﹏﹏﹏”的句子屬于________描寫，這樣描寫的作用是4．文中畫“”的句子把________比作________，這樣寫的好處是【類文閱讀2】孩子，我為什么打你（1）有一天與朋友聊天，我說(shuō)；“就是在文化大革命中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒(méi)打過(guò)人。我這一輩子，從沒(méi)打過(guò)人……”你突然插嘴說(shuō)：“媽媽，你曾經(jīng)打一個(gè)人，那就是我……”（2）那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。面對(duì)你純正無(wú)瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。（3）在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜地操勞，無(wú)怨無(wú)悔。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開(kāi)的那一天。（4）你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。你開(kāi)始淘氣，開(kāi)始惡作劇……對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒。（5）第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于痛苦的記憶，總是趨向于忘記?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無(wú)羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹(shù)之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。（6）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。（7）我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛(ài)。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。（8）我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒(méi)有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈十倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。（9）打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……（10）我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不至于失手將你打得太重。（11）我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)椋匾牟皇巧砝?，而是心累……?2）孩子，聽(tīng)了你的話，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大了，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂得了很多道理，毫不懂道理的嬰兒和已經(jīng)懂道理的人，都不必打。只有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不怎么懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。（13）孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂嗎？1．根據(jù)上下文理解第（2）段中劃?rùn)M線詞語(yǔ)的含義。刻苦銘心：2．品析第（3）段中畫浪線句子的表達(dá)效果。3．為什么面對(duì)孩子摔破碗盆、拆毀的玩具、污臟的衣服“我”都不曾打他？（請(qǐng)用文中原句來(lái)回答）4．怎樣理解第（11）段的“最要的不是身累，而是心累？”5．（13）段在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？6．你對(duì)于父母責(zé)打孩子是怎樣看的？談?wù)勀愕睦斫??！绢愇拈喿x3】不識(shí)字的老師①那個(gè)年代的留美學(xué)生,暑假打工是唯一能延續(xù)求學(xué)的方法。②仗著身強(qiáng)體壯,這年我找了份高薪的伐木工作。在科羅拉多,工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)壯碩的老黑人,大概有60多歲,大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字,整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間,我的名字成了“我的孩子”。③一開(kāi)始我有些怕他,在無(wú)奈下接近了他,卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下,有著一顆溫柔而包容的心。我開(kāi)始欣賞他,繼而在那個(gè)夏日結(jié)束時(shí),他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者,帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂,看清了真正的世界。④有一天一早,我的額頭被卡車頂桿撞了個(gè)大包。中午時(shí),大拇指又被工具砸傷了。然而在午后的烈日下,仍要揮汗砍伐樹(shù)枝。他走近我身邊,我搖頭抱怨:“真是倒霉又痛苦的一天?！彼麥厝岬刂噶酥柑?yáng):“別怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里,是不會(huì)有倒霉與痛苦的?！蔽覀z在珍惜中,又開(kāi)始揮汗工作,不久太陽(yáng)依約下山了。⑤一次,兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵,眼看卷起袖子就要揮拳了。他走過(guò)去,在每人耳邊輕聲說(shuō)了句話,兩人便握了手,我問(wèn)他施了什么“語(yǔ)”他說(shuō):“我只是告訴他倆:你們正好站在地獄邊,快退后一步?！雹尬绮蜁r(shí),他總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過(guò)來(lái),叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝,他聳聳肩笑道:“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條,我想應(yīng)該是方便與人分享吧?！睆拇宋页３Ｔ谖绮椭?掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包,填飽了肚子,也溫暖了心坎。⑦伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿嘴粗話,刻薄地叫罵著同事以取樂(lè),然而他說(shuō)話總是柔順而甜美。我問(wèn)他為什么,他說(shuō):“如果人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話,夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍,那么他們一定會(huì)選些柔順而甜美的話說(shuō)。”這習(xí)慣到今天我仍承襲著。⑧有一天,他拿了一份文件,叫我替他讀一讀,他咧著嘴對(duì)我笑了笑:“我不識(shí)字。”我仔細(xì)替他讀完文件,順口問(wèn)他,不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說(shuō)道:“孩子,上天知道不是每個(gè)人都能識(shí)字,除了《圣經(jīng)》,他也把真理寫在天地之間,你能呼吸,就能讀它。”⑨現(xiàn)在,路瑟也許不在了,然而,我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人,卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。1．給加點(diǎn)字注音。長(zhǎng)者()

邊緣()

咀嚼()2．從文中找出下列兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。溫柔()

粗壯()3．第④自然段中“不久太陽(yáng)依約下山了”一句用了什么修辭?有何作用?4．第④自然段中說(shuō):“再痛苦的一天,那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里,是不會(huì)有倒霉與痛苦的。”你是怎樣理解這句話的?5．通讀全文,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出老人的性格特點(diǎn)。6．請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答:“我”為什么開(kāi)始“怕他”,到后來(lái)又“欣賞”他,以至“永遠(yuǎn)忘不了”他呢?7．讀完全文,請(qǐng)談?wù)?為什么老人不識(shí)字而“我”還要稱他為“老師”呢?【參考答案及解析】【課內(nèi)閱讀】“精彩極了”和“糟糕透了”（節(jié)選）有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本

C

鼓勵(lì)

警告

母親的愛(ài)是“我”“靈感和創(chuàng)作的源泉”。

父親的“警告”時(shí)常提醒“我”：“小心，注意，總結(jié)，提高?！薄窘馕觥?．本題考查對(duì)文章的閱讀能力。作者取得的成就就是現(xiàn)在的成就，在文章的開(kāi)頭有說(shuō)明。有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。2．本題考查對(duì)文章的理解。作者幸運(yùn)不單單是因?yàn)槟赣H的鼓勵(lì)和母親的慈愛(ài)，更是有父親的嚴(yán)厲，讓他不被一時(shí)的成功沖昏頭腦。兩者缺一不可。3．本題考查對(duì)文章的理解能力?！熬蕵O了”是母親鼓勵(lì)“我”的話，代表著鼓勵(lì)?！霸愀馔噶恕笔歉赣H的嚴(yán)厲，讓他不被一時(shí)的成功沖昏頭腦，即警告。4．本題考查對(duì)文章的理解能力。母親鼓勵(lì)“我”，讓“我”有繼續(xù)下去的決心和勇氣，并且慈祥的母親更是“我”創(chuàng)作的源泉。父親的“警告”時(shí)常提醒“我”：“小心，注意，總結(jié)，提高?！辈槐灰粫r(shí)的成功沖昏頭腦?！绢愇拈喿x1】母親的謊言

潸然淚下

奄奄一息

悲痛欲絕

②

①

④

③

環(huán)境

點(diǎn)明了天氣之炎熱，更好地突出了母親不怕炎熱、愛(ài)子情深的特點(diǎn)母親干裂的嘴唇

枯樹(shù)皮

突出天氣的炎熱，表現(xiàn)母親對(duì)孩子的愛(ài)【解析】1．本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的解釋。（1）潸然淚下：形容眼淚奪眶而出的樣子。（2）奄奄一息：形容氣息微弱的樣子。（3）悲痛欲絕：形容極端傷心的樣子。2．本題主要考查對(duì)補(bǔ)充句子。①?gòu)摹俺燥垥r(shí)，飯常常不夠吃，母親就把自己碗里的飯分給孩子吃”可知，此時(shí)的媽媽假裝不餓，想讓孩子吃飽，因此，此處填的是：母親說(shuō)：“孩子，快吃吧，我不餓！”②從“男孩心疼母親，就把自己碗里的魚(yú)夾到母親碗里，請(qǐng)母親吃魚(yú)。母親不吃，又用筷子把魚(yú)夾回男孩的碗里?！笨芍?，這是母親舍不得吃魚(yú)，讓給孩子吃，因此，此處填：母親說(shuō)：“孩子，快吃吧，我不愛(ài)吃魚(yú)！”③從“男孩將手中的罐頭瓶反遞過(guò)去請(qǐng)母親喝。”可知，母親舍不得喝罐頭，將罐頭讓給孩子喝，因此，此處填：母親說(shuō)：“孩子，快喝吧，我不渴！”④從“男孩學(xué)有所成，年老的母親卻患上了胃癌，住進(jìn)了醫(yī)院?！笨芍赣H動(dòng)手術(shù)非常難受，孩子很心疼，母親安慰孩子，此處填：母親卻說(shuō)：“孩子，別哭，我不疼?！?．本題主要考查對(duì)句子的理解。從句子的“時(shí)逢盛夏，烈日當(dāng)頭，固執(zhí)的母親在火一樣的烈日下一站就是幾個(gè)小時(shí)?！敝械摹傲胰债?dāng)頭”可知，這是環(huán)境描寫，寫出了母親在炎熱的天氣下陪著孩子考試，體現(xiàn)出偉大的母愛(ài)。4．本題主要考查對(duì)句子的理解。句子“望著母親像枯樹(shù)皮般干裂的嘴唇和滿頭的汗珠，男孩將手中的罐頭瓶反遞過(guò)去請(qǐng)母親喝?！敝校涯赣H干裂的嘴唇比作枯樹(shù)皮，生動(dòng)形象地寫出母親即使很渴，也舍不得喝一口水，體現(xiàn)出濃濃的母愛(ài)?！绢愇拈喿x2】孩子，我為什么打你牢記在心，永遠(yuǎn)不忘。

運(yùn)用了比喻的修辭方法。生動(dòng)形象地寫出了孩子被父母保護(hù)的樣子，體現(xiàn)了父母對(duì)孩子疼愛(ài)和怕孩子受到傷害的心情。

我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒。孩子做錯(cuò)事讓父母感到心疼和無(wú)奈，父母對(duì)自己的努力付之東流而感到心疼，因?yàn)閻?ài)孩子所以才覺(jué)得心累。照應(yīng)文章標(biāo)題，點(diǎn)明文章主旨，體現(xiàn)了父母父母打孩子是想幫助孩子認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤的良苦用心。引起讀者的反思。

表明自己觀點(diǎn)，感情基調(diào)不離開(kāi)親情，無(wú)論哪種觀點(diǎn)，言之有理即可?！窘馕觥?．本題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思。解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來(lái)思考?？炭嚆懶模豪斡浽谛?，永遠(yuǎn)不忘。2．本題考查學(xué)生對(duì)畫線句子的賞析能力。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。從“你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆”這句話可知把“孩子”比成“包在莢中的青豌豆”，生動(dòng)形象地寫出了孩子被父母保護(hù)的樣子，體現(xiàn)了父母對(duì)孩子疼愛(ài)和怕孩子受到傷害的心情。3．本題考查了學(xué)生從文中搜索信息的能力。閱讀文章，從“我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒。”