高等教育心理學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)

主要知識(shí)點(diǎn)(根本概念與根本問題)整理課件第一章

認(rèn)識(shí)高等教育心理學(xué)根本概念高等教育心理學(xué)根本問題1.簡(jiǎn)述科學(xué)教育心理學(xué)的開展歷史.2.簡(jiǎn)述高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì).3.簡(jiǎn)述高等教育心理學(xué)的主要內(nèi)容.4.簡(jiǎn)述高等教育心理學(xué)的研究原那么與研究方法.5.簡(jiǎn)述高等教育心理學(xué)對(duì)高校教師的意義.

整理課件第二章

高校學(xué)生身心開展的一般特征根本概念心理過程個(gè)性心理狀態(tài)行為根本問題1.簡(jiǎn)述心理現(xiàn)象的結(jié)構(gòu).2.大學(xué)生心理開展的根本特點(diǎn).3.當(dāng)代大學(xué)生心理開展的新特點(diǎn).4.簡(jiǎn)述促進(jìn)大學(xué)生心理健康開展的具體措施.

整理課件第三章

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理概述根本概念廣義的學(xué)習(xí)狹義的學(xué)習(xí)強(qiáng)化正強(qiáng)化負(fù)強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)科根本結(jié)構(gòu)意義學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)根本問題1.布盧姆學(xué)習(xí)目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)及其教學(xué)意義.2.加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類.3.我國心理學(xué)家關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的分類.4.桑代克嘗試-錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的主要規(guī)律.

整理課件第三章

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理概述5.布盧姆學(xué)習(xí)目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)及其教學(xué)意義.6.格式塔學(xué)派學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn).7.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主要優(yōu)點(diǎn).8.意義學(xué)習(xí)的主要條件.9.人本主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn).10.觀察學(xué)習(xí)的過程.11.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn).12.大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn).

整理課件第四章

高校學(xué)生的知識(shí)與技能學(xué)習(xí)根本概念陳述性知識(shí)程序性知識(shí)知識(shí)表征符號(hào)表征學(xué)習(xí)概念學(xué)習(xí)命題學(xué)習(xí)下位學(xué)習(xí)上位學(xué)習(xí)并列結(jié)合學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略運(yùn)動(dòng)技能心智技能高原期根本問題1.陳述性知識(shí)的表征方式與學(xué)習(xí)機(jī)制.2.程序性知識(shí)的表征方式.3.學(xué)習(xí)策略的主要分類.4.運(yùn)動(dòng)技能的形成過程.5.運(yùn)動(dòng)技能的培訓(xùn)要求.

整理課件第五章

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移根本概念學(xué)習(xí)遷移正遷移負(fù)遷移順向遷移逆向遷移一般遷移特殊遷移水平遷移垂直遷移形式訓(xùn)練說共同要素說經(jīng)驗(yàn)類化說元認(rèn)知定勢(shì)根本問題1.學(xué)習(xí)遷移的主要分類.2.學(xué)習(xí)遷移的主要理論.3.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素.4.促進(jìn)遷移的主要教學(xué)措施.

整理課件第六章

高校學(xué)生的問題解決與創(chuàng)造力根本概念問題問題解決算法策略啟發(fā)策略功能固著原型啟發(fā)創(chuàng)造力根本問題1.問題解決的特征.2.問題解決的心理過程.3.影響問題解決的主要因素.4.促進(jìn)問題解決的教學(xué)策略.5.創(chuàng)造的心理過程.6.創(chuàng)造力的影響因素(智力與創(chuàng)造的關(guān)系).7.大學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)措施.

整理課件第七章

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)根本概念學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力自我提高內(nèi)驅(qū)力附屬內(nèi)驅(qū)力耶基斯—多德森定律成就動(dòng)機(jī)歸因自我效能感根本問題1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要功能.2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要分類.3.動(dòng)機(jī)沖突的類型.4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系5.韋納的三維度六因素歸因理論.6.大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)措施.

整理課件第八章

高校學(xué)生的自我意識(shí)與自我教育根本概念自我意識(shí)自我認(rèn)識(shí)自我體驗(yàn)自我調(diào)控自我教育根本問題1.自我意識(shí)的主要成分.2.大學(xué)生自我意識(shí)的開展特點(diǎn).3.大學(xué)生自我意識(shí)的開展過程.4.自我意識(shí)與心理健康的關(guān)系.5.大學(xué)生自我教育的途徑與方法.

整理課件第九章

高校學(xué)生群體心理與人際關(guān)系根本概念群體正式群體非正式群體社會(huì)助長(zhǎng)社會(huì)惰化群體極化從眾集體輿論集體凝聚力人際關(guān)系第一印象根本問題1.大學(xué)班集體的類型與作用.2.大學(xué)生非正式群體的特點(diǎn)與作用.3.大學(xué)生人際交往的意義.4.大學(xué)生人際交往的原那么.5.大學(xué)生人際關(guān)系建立與維護(hù)的技巧.

整理課件第十章

高校學(xué)生的品德心理根本概念品德道德認(rèn)識(shí)道德情感道德意志道德行為他律自律意義障礙直覺的道德感形象性的道德感倫理性的道德感品德不良根本問題1.品德與道德的關(guān)系.2.品德的心理結(jié)構(gòu).3.科爾伯三水平六階段的道德開展理論.4.道德評(píng)價(jià)的開展規(guī)律.5.道德情感的培養(yǎng)方法.6.如何塑造良好的行為習(xí)慣?7.大學(xué)生不良品行矯治的心理依據(jù)與方法.

整理課件第十章

高校學(xué)生的品德心理根本概念品德道德認(rèn)識(shí)道德情感道德意志道德行為他律自律意義障礙直覺的道德感形象性的道德感倫理性的道德感品德不良根本問題1.品德與道德的關(guān)系.2.品德的心理結(jié)構(gòu).3.科爾伯特三水平六階段的道德開展理論.4.道德評(píng)價(jià)的開展規(guī)律.5.道德情感的培養(yǎng)方法.6.如何塑造良好的行為習(xí)慣?7.大學(xué)生不良品行矯治的心理依據(jù)與方法.

整理課件第十一章

高校學(xué)生心理健康教育根本概念心理健康心理障礙根本問題1.心理健康的標(biāo)準(zhǔn).2.大學(xué)生心理健康教育的意義.3.大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容.4.大學(xué)生常見的心理障礙.5.高校心理咨詢的原那么.6.高校心理咨詢的方法.

整理課件第十二章

高校教學(xué)心理與教師心理根本概念教學(xué)設(shè)計(jì)先行組織者學(xué)習(xí)準(zhǔn)備最近開展區(qū)教學(xué)評(píng)價(jià)教師