個(gè)美術(shù)教案教案表格

課題時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)在畫線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生課前、課中反思師生問好。(喜歡畫畫的小朋友請舉手：你都會(huì)畫什么出來，展示給全班同學(xué)看看，并說出名字。)1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么?(先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學(xué)猜)2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆)3、添畫游戲：學(xué)生們隨著音樂圍著課桌(課桌課前擺成長同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。(教師可先作示范)4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個(gè)小點(diǎn)變雨滴，畫個(gè)方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團(tuán)曲線呀，變呀變成媽媽課后反思1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練課題糖紙時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學(xué)生做手工興趣，培養(yǎng)2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中2、嘗試包扎糖果。教學(xué)策略課前、課中反思1、師生問好。2、檢察學(xué)具。(同桌相互檢查，核對是否帶齊東西)1、講老師小時(shí)侯發(fā)生的故事：小時(shí)侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了!還可以當(dāng)書簽?zāi)?3、欣賞教材P34、學(xué)生嘗試涂色——反饋——涂色應(yīng)由淺到深。5、學(xué)生嘗試包扎糖果。6、學(xué)生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、7、讓學(xué)生聯(lián)系平時(shí)所見的售貨和購物的情景，6人一組經(jīng)營的產(chǎn)品，以鍛煉學(xué)生大但介紹自己的作品，體驗(yàn)美術(shù)8、小結(jié)：它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起課后反思1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學(xué)生做手工興趣，培養(yǎng)2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中編寫時(shí)間2012/9/9執(zhí)行時(shí)間2012/9/10編寫者課題時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過探索和實(shí)踐，讓學(xué)生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。3、在參與活動(dòng)的過程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具(學(xué)生)教學(xué)策略課前、課中反思1、檢察學(xué)具。(老師進(jìn)行常規(guī)檢查，表揚(yáng)課前準(zhǔn)備的學(xué)生)2、師生問好。1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫工具和材料。師：小朋友們，今天我們來做個(gè)游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。(出示課題)的這些工具各叫什么名字，應(yīng)該怎么用?(小組之間可以討論)2、讓學(xué)生通過實(shí)踐，體驗(yàn)不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個(gè)游戲，描述游(1)每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進(jìn)行自由創(chuàng)作(自由(2)每個(gè)組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦?(3)學(xué)生選擇工具，開始創(chuàng)作。3、為學(xué)生提供其他媒材，擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。(棉簽，手指頭，紙團(tuán)、木棍、菜葉……)課后反思1、通過探索和實(shí)踐，讓學(xué)生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個(gè)初步2、使學(xué)生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興編寫時(shí)間2012/9/11執(zhí)行時(shí)間2012/9/12編寫者執(zhí)教者總序第課題時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)2、開闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在生活和大自然中尋找有紋理的實(shí)物，嘗試拓印。教學(xué)策略課前、課中反思教學(xué)重難點(diǎn)：1、檢察學(xué)具。(檢查筆的準(zhǔn)備情況，沒帶的學(xué)生可用普通鉛筆代替)2、師生問好。1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實(shí)的圖片做比較，讓學(xué)生區(qū)別它的嗎?4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時(shí)，左手伸開，手指用力按住紙：右手用蠟筆或鉛筆輕輕均8、作業(yè)：比比看，誰拓印的花紋多，印得課后反思1、使學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的拓印方法。2、開闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫編寫時(shí)間2012/9/13執(zhí)行時(shí)間2012/9/14編寫課題時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過體驗(yàn)太陽的溫暖，激發(fā)學(xué)生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強(qiáng)思維的深度和廣度。3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學(xué)策略課前、課中反思1、檢察學(xué)具。2、師生問好。1、激趣：體會(huì)太陽選一個(gè)下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學(xué)生們來們會(huì)很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以2、探索太陽圖片、資料向大家介紹一下嗎?(太陽是個(gè)大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球)②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識(shí)?”3、想象太陽①播放《種太陽》,播種太陽就是播種希望，每個(gè)人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的?4、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。課后反思1、通過體驗(yàn)太陽的溫暖，激發(fā)學(xué)生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強(qiáng)思維的深度和廣度。課題添畫時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、了解利用各種紙材進(jìn)行立體造型的基本方2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興3、能夠利用各種紙材進(jìn)行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。通過造型活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運(yùn)用紙材進(jìn)行造型游戲，作品具有一定的美感。教學(xué)策略課前、課中反思一、組織教學(xué)；1、檢察學(xué)具。(介紹蠟光紙)2、師生問好。1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象(動(dòng)物、人物、汽車、家具…)提供學(xué)生欣賞。2、分組讓學(xué)生分析作品的制作方法。(1)教師將作品分給各組同學(xué)，讓學(xué)生分析。(2)教師總結(jié)方法：撕紙——添畫3、教師示范(2)撕紙之后要進(jìn)行想象(教師可多撕幾張紙，讓學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練)4、學(xué)生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么5、添畫游戲：先由學(xué)生自己撕紙，再由學(xué)生們隨著音樂圍在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添6、教學(xué)小結(jié)：A、展評學(xué)生作業(yè)。課后反思1、了解利用各種紙材進(jìn)行立體造型的基本方2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，編寫時(shí)間2012/9/18執(zhí)行時(shí)間2012/9/19編寫者執(zhí)教者總序第_7個(gè)教案課題第七課做拼音卡片時(shí)第_1課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)卡紙水彩筆，油畫棒，剪刀(學(xué)生)教學(xué)策略課前、課中反思1、檢察學(xué)具。2、師生問好。配的認(rèn)識(shí))5、教師重點(diǎn)示范繪畫法：(教師可作提示：這些拼音字母像什么?如：‘S’像蛇：‘e’像蝸牛。但不對每個(gè)(1)剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)(2)畫圖案(從圖形、顏色考慮)(3)穿繩(用剪刀尖或者鉛筆鉆個(gè)懂，穿繩，打個(gè)漂亮的結(jié)6、布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。課后反思1、將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。2、開闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。編寫時(shí)間2012/9/20執(zhí)行時(shí)間2012/9/21編寫者執(zhí)教者總序第8個(gè)教案課題共1課時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動(dòng)物的愛使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)策略課前、課中反思1、檢察學(xué)具。2、師生問好。1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個(gè)美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動(dòng)不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎相討論：“說說小鳥是怎樣找家的?！蹦芟朕k法幫小鳥找到家呢?學(xué)生又帶著疑問開始思5、看書P11,分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的?誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢?(當(dāng)即先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點(diǎn)。7、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢?把你的想法畫課后反思1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動(dòng)物的愛心。編寫時(shí)間2012/9/23執(zhí)行時(shí)間2012/9/24編寫者執(zhí)教者總序第9個(gè)教案課題共1課時(shí)第1課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)”明亮的眼睛"這一主題。2.通過感受詩歌美麗的意境，使學(xué)生萌發(fā)大膽表現(xiàn)的愿通過感受詩歌美麗的意境，使學(xué)生萌發(fā)大膽表現(xiàn)的愿望。教學(xué)策略課前、課中反思(一)導(dǎo)入活動(dòng)：感受詩歌美麗意境。教師邊念詩歌甜地升起。假如睡不著，你睜開眼睛望出去，呀!有好多好多的眼睛和你一樣睜著!(出示夜晚背景圖)你看見了哪些眼睛?……我看見了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睜著眼睛。睛",等會(huì)兒聽完后，請你告訴大家詩歌中有哪些"明漆黑的大海上，航標(biāo)燈睜著眼睛，輪船就不會(huì)撞上暗礁!甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)!夜里的風(fēng)微微地吹著……夜風(fēng)里還有好多好多衛(wèi)星的眼睛睜著，在傳送電波；你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼，它們正靜靜地望著(二)討論作畫方法請你想一想，在我們生活四周，在朗朗的星空中，在遙遠(yuǎn)的大森林里，還有哪些明亮的眼睛也正靜靜地看著你。教導(dǎo)學(xué)生發(fā)睛，高架橋上的眼睛。(三)幼兒作畫今天老師為小朋友預(yù)備了版畫，點(diǎn)彩，線描，印畫，請你想(四)指導(dǎo)課后反思材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)”明亮的眼睛"這一主題。2.通過感受詩歌美麗的意境，使學(xué)生萌發(fā)大編寫時(shí)間2012/9/25執(zhí)行時(shí)間2012/9/26編寫者執(zhí)教者課題時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)2、幫助學(xué)生在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈?、獨(dú)立進(jìn)行花鳥圖畫設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力以及動(dòng)手動(dòng)腦教學(xué)策略課前、課中反思1、檢察學(xué)具。2、師生問好。1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問：你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)3、揭示課題。4、欣賞教材P12、135、引導(dǎo)學(xué)生分組看書、討論學(xué)會(huì)制作步驟。6、學(xué)生反饋，教師小結(jié)，并演示制作步驟：(1)畫或剪貼(注意色彩搭配)(2)剪(安全教育和保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣教育)(3)制作帶子(注意帶子的長短要先量一量自己的頭)(4)組合課后反思1、讓學(xué)生在在生活中學(xué)會(huì)欣賞美的事物。編寫時(shí)間2012/9/27執(zhí)行時(shí)間2012/9/28編寫者執(zhí)教者總序第_11個(gè)教案課題課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過體驗(yàn)月亮，激發(fā)學(xué)生對月亮的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強(qiáng)思維的深度和廣度。教學(xué)策略課前、課中反思(課件出示：在月亮上畫畫真有趣!)(生讀，臉上表情很豐富，強(qiáng)調(diào)“真有趣”。)(生讀，強(qiáng)調(diào)“月亮上”。)師；咱們一起讀讀這句話.師：這真是個(gè)有趣的畫展，它到底辦得怎么樣呢?讓我們一起去了解一下，請同學(xué)們翻開書第82頁，自由讀12、13、14自然(生自由讀。)師：這個(gè)畫展給你留下什么印象呢?把你的感受說給同桌聽(生說感受，師參與同桌交流。)(師播放音樂，請學(xué)生閉上雙眼。)師：(深情地)一走進(jìn)森林，只見這棵樹上掛著畫滿畫兒的圓月亮，再看看那棵樹上也掛著畫滿畫兒的圓月亮，再往前走，啊，每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這兒成了一條畫廊，真是太美了。你仿佛看到什么?生：我看到畫畫得像真課后反思1、通過體驗(yàn)月亮，激發(fā)學(xué)生對月亮的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強(qiáng)思維的深度和廣度。3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂編寫時(shí)間2012/9/30執(zhí)行時(shí)間2012/10/8編寫者執(zhí)教者課題時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過運(yùn)用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)策略課前、課中反思1、檢察學(xué)具。2、師生問好。二、導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么?小鳥的叫聲、小溪的流水聲……小動(dòng)物門過著自由自在的生活。忽然。嗚!房子被大風(fēng)刮倒了，怎么過冬呢?小動(dòng)物它們決定自己重新建一所房子，可該建個(gè)什么樣的房子呢?小朋3、根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)(可運(yùn)用畫或撕貼、制作房屋)并揭示課題：我們就同小動(dòng)物們一道來蓋房子吧。說這些房子都是用什么材料蓋成的?它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)。5、布置作業(yè)：為你喜歡的小動(dòng)物蓋一所房子。(學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。可以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)第二課時(shí)，安排學(xué)生進(jìn)行“團(tuán)結(jié)就是力量”的教育)課后反思能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受編寫時(shí)間2012/10/9執(zhí)行時(shí)間2012/10/10編寫者執(zhí)教者課題共1課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)大膽想象并表達(dá)自己對彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。教學(xué)策略課前、課中反思一、設(shè)疑導(dǎo)入1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎?教師2、學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。學(xué)生辨認(rèn)七種不同的(具體認(rèn)識(shí)表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。)二、分析理解1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎?為什么會(huì)是2、學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化；的變化；3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。學(xué)生參與混色游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中觀察和學(xué)習(xí)色彩的變化，看(通過直觀的游戲活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色，增強(qiáng)學(xué)生對色彩變化的注意力。)四、欣賞感知教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生說一說自己看了這些1、你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎?2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎?學(xué)生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及(增強(qiáng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中加強(qiáng)知識(shí)的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。)六、總結(jié)評價(jià)課后反思編寫時(shí)間2012/10/11執(zhí)行時(shí)間2012/10/12編寫者執(zhí)教者課題時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫2、在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到造型游戲的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)策略課前、課中反思1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。師：“猜猜這是什么數(shù)字?你為什么這么猜?”小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《數(shù)字變變變》?！?一)方法一：象形。1、出示“花”字?！翱吹竭@個(gè)字，你想到了些什么?”2、出示范作?！澳阕钕矚g哪一個(gè)數(shù)字?說說理由?！睙o論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?、板書：象形。5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘討論：你喜歡哪個(gè)數(shù)字?還可以怎樣修改?課后反思1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。課題共1課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、了解利用各種紙材進(jìn)行立體造型的基本方法。2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美3、能夠利用各種紙材進(jìn)行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來表現(xiàn)，感受重點(diǎn)難點(diǎn)通過造型活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運(yùn)用紙材進(jìn)行造型游戲，作品具有教學(xué)策略思一、出示紙片，教師示范怎樣撕紙?zhí)懋?，激二、出示色紙卡片，要求學(xué)生講出色紙顏色的名字，并說說哪些四、學(xué)生討論：你見過的哪些東西，是什么顏色，什么形狀的?五、課件演示：家中的生活用品常見的交通工具可愛的小動(dòng)物六、教師示范撕紙七、請學(xué)生上臺(tái)示范撕紙八、學(xué)生練習(xí)撕紙課后反思1、了解利用各種紙材進(jìn)行立體造型的基本方2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，編寫時(shí)間課題時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象教學(xué)策略課前、課中反思二、導(dǎo)入新課1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請學(xué)生觀察：這些娃娃都是用什么學(xué)生回答。(塑料袋)2、如何制作這些娃娃呢?要求學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，并研究制作方法，并且思考還有3、提問：請每一小組的同學(xué)把自己那組的看法發(fā)表出來。4、學(xué)生討論自己要設(shè)計(jì)制作的娃娃。7、課堂小結(jié)：由學(xué)生來評議作品的優(yōu)缺點(diǎn)。課后反思1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識(shí)2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。編寫時(shí)間2012/10/18執(zhí)行時(shí)間2012/10/19編寫者執(zhí)教者課題時(shí)時(shí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”,利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)做游戲。環(huán)境教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考如何利用廢舊物品達(dá)到保護(hù)環(huán)境。教學(xué)策略課前、課中反思一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入新課1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、要求沒有制作完的同學(xué)繼續(xù)完成，鼓勵(lì)其他的同學(xué)幫3、交代本節(jié)課的安排：把學(xué)生帶到*場，分組進(jìn)行接力比賽。學(xué)生還要評出“最漂亮的娃娃”,“最有個(gè)性的娃娃”。5、學(xué)生游戲教師注意學(xué)生的安全。1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”,利用自然小常識(shí)2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。編寫時(shí)間2012/10/21執(zhí)行時(shí)間2012/10/22編寫者執(zhí)教者總序第18個(gè)教案課題時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、對游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”,認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。重點(diǎn)難點(diǎn)制作出別具一格的面具。教學(xué)策略課前、課中反思一、組織教學(xué)(1分鐘)查用具、安定情緒。二、講述新課(8分鐘)2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。4、所采取的主要方法：撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩6、出示相關(guān)資料：暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。一個(gè)主調(diào)，即以一個(gè)色彩為主，其它作為陪可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對比，即底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。1、學(xué)生開始制做(25分鐘)2、教師巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)在如何用明度對比、色相對比突出形象。課后反思1、對游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”,認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。編寫時(shí)間2012/10/23執(zhí)行時(shí)間2012/10/24_編寫者.執(zhí)教者課題時(shí)時(shí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、對游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”,認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。重點(diǎn)難點(diǎn)激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)策略課前、課中反思一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。要求學(xué)生準(zhǔn)備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其二、放音樂背景。學(xué)生游戲。三、游戲結(jié)束。請學(xué)生評出誰的面具做得最好，好在哪如果有時(shí)間，教師可以為學(xué)生提供一些各個(gè)民族的傳統(tǒng)面使學(xué)生明白民族的東西才是最有價(jià)值的，激發(fā)對民族的熱愛課后反思1、對游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”,認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力?？傂虻?0個(gè)教案課題第十八課變臉時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學(xué)策略課前、課中反思2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析：3、討論如何進(jìn)行折紙。6、學(xué)生制作。7、課堂小結(jié)。課后反思1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂編寫時(shí)間2012/10/28執(zhí)行時(shí)間2012/10/29編寫者執(zhí)教者總序第_21個(gè)教案課題時(shí)時(shí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學(xué)策略課前、課中反思一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1、游戲，故事擂臺(tái)賽學(xué)生運(yùn)用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個(gè)生動(dòng)有趣可以幾個(gè)同學(xué)協(xié)作完成一個(gè)大的故事，也可以一個(gè)同學(xué)講一3、游戲結(jié)束。評比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。4、課堂小結(jié)布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽。1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。編寫時(shí)間2012/10/30執(zhí)行時(shí)間，2012/10/31總序第22個(gè)教案課題共1課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略課前、課中反思二、導(dǎo)入新課1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進(jìn)入教室。引起3、要求學(xué)生摘去示范作品魚，研究如何制6、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己準(zhǔn)備搭配的顏掛出有深蘭色背景的紙要求學(xué)生把畫好的魚課后反思1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。2、能運(yùn)用添畫或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。編寫時(shí)間2012/11/1執(zhí)行時(shí)間2012/11/2編寫者執(zhí)教者總序第23個(gè)教案課題時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。感悟生活的細(xì)小的美麗。教學(xué)策略課前、課中反思二、導(dǎo)入新課1、在事先做了要求，要求學(xué)生擺出自己認(rèn)為最美麗的物可以把教室適當(dāng)?shù)牟贾靡幌?，讓同學(xué)們把自己的東2、要求學(xué)生挨著參觀。參觀完以后請學(xué)生席地而坐，要求學(xué)生分小組談自己為什么請每一小組評出理由最有意義的同學(xué)上講臺(tái)向全班講一講。3、教師參與到學(xué)生的討論中去，并引導(dǎo)學(xué)請學(xué)生上講臺(tái)講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出在期間，鼓勵(lì)其他學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)表自己的看法的同時(shí)幫充分給學(xué)生表訴的時(shí)間，并糾正在表達(dá)時(shí)的語言方面的問4、評出表達(dá)不錯(cuò)的同學(xué)。加以表揚(yáng)。5、學(xué)生作業(yè)，畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養(yǎng)學(xué)生6、課堂小結(jié)：課后反思1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。編寫時(shí)間2012/11/4執(zhí)行時(shí)間2012/11/5編寫者執(zhí)教者課題手印時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)玩泥手印的樂趣，陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)策略課前、課中反思2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個(gè)奇怪的手印。3、問：你們也想印嗎?4、放音樂，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。5、鼓勵(lì)學(xué)生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種引出進(jìn)一步的思想問題引導(dǎo)學(xué)生思考我們的環(huán)課后反思1、體驗(yàn)玩泥手印的樂趣，陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作編寫時(shí)間2012/11/6執(zhí)行時(shí)間2012/11/7編寫者執(zhí)教者總序第25個(gè)教案課題時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。3、能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。制作出有個(gè)性的鉛筆頭。教學(xué)策略課前、課中反思一、組織教學(xué)1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點(diǎn)不同的鉛筆頭，學(xué)生走進(jìn)教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。2、問：同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特3、導(dǎo)題：我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的鉛筆頭。(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書：選材特變形)2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。復(fù)習(xí)浮雕的制作方法，生答，師用投影儀將知識(shí)點(diǎn)打在大屏幕上(板書：。課后反思2、嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。3、能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。編寫時(shí)間2012/11/8執(zhí)行時(shí)間2012/11/9編寫者執(zhí)教者總序第26個(gè)教案課題時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛大自然的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追教學(xué)策略課前、課中反思一、組織教學(xué)預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情四、講授新課1、欣賞書上的插圖。2、(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些3、講解花的畫法(結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解)花心：先想好作什么形狀作為花心，有：圓形、三角花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形……五、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo)課后反思1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)編寫時(shí)間2012/11/11執(zhí)行時(shí)間，2012/11/12編寫者執(zhí)教者總序第27個(gè)教案課題品店時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。2、學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進(jìn)行事物造型。3、在布置食品店、進(jìn)行模擬商品交易過程的游戲中，體驗(yàn)社會(huì)生活:重點(diǎn)難點(diǎn):制作各種有趣的食品用泥塑。課前、課中反思一、觀賞“逛食品街”錄像，導(dǎo)入新課。1、老師今天給大家看一段錄像。2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認(rèn)識(shí)嗎?都是誰?你覺得剛才看到的哪個(gè)地方印象最深?你有沒有買過食品?和誰一起逛的?能不能較為詳細(xì)地說說你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷?二、出示課題——逛食品街。四、學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)1、現(xiàn)在請你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的經(jīng)歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎?(請組長把材料拿去)3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么?然后按照分工，具體課后反思1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。2、學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進(jìn)行事物造型。3、在布置食品店、進(jìn)行模擬商品交易過程的游戲中，體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。課題時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1掌握折紙動(dòng)物的方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動(dòng)物形2學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的比例及外形特點(diǎn)。掌握折紙動(dòng)物的方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動(dòng)物形教學(xué)策略課前、課中反思學(xué)生自己識(shí)圖制作，到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造制作出自己喜愛的動(dòng)物形象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。為了便于學(xué)生討論和活動(dòng)的開展，可將課桌擺成四個(gè)圓圈，學(xué)生分四組圍坐在周圍。課前應(yīng)制作CAI課件，它既能將各種動(dòng)物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，又能直觀地分析動(dòng)物身體各部分的比例索——交流評論——游戲活動(dòng)激趣導(dǎo)入這一過程中，教師快速折出不同的動(dòng)物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書上的折疊示范圖，自學(xué)折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律：折動(dòng)物最重要的是把握好頭、脖子、在觀察分析這_階段，利用課件展示不同的動(dòng)物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié)，課件將動(dòng)物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動(dòng)物，了解多種裝飾方法，接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動(dòng)物折出游戲活動(dòng)時(shí)，每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動(dòng)物放進(jìn)去，玩一玩“森林王國”的游戲。教學(xué)中每位學(xué)生先折出一匹馬，再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個(gè)動(dòng)物課后反思1掌握折紙動(dòng)物的方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動(dòng)物形象。編寫時(shí)間2012/11/15執(zhí)行時(shí)間2012/11/16編寫者執(zhí)教者總序第29個(gè)教案課題時(shí)時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備(教師和學(xué)生準(zhǔn)備);教師：學(xué)生不同的早餐情況的照片制作的里人制作的營養(yǎng)早餐的反饋(照片或家長的話等)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力；提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力；教學(xué)策略課前、課中反思(分階段學(xué)生的主要活動(dòng)、教師指導(dǎo)重點(diǎn)、實(shí)施建議等);1.引出研究課題2.談話：同學(xué)們，老師想問你們一個(gè)簡單的問題。今天，你早飯3.教師：老師還想問一下，你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎?[有的學(xué)生可能經(jīng)常是類似的，有的可能會(huì)一周內(nèi)經(jīng)常的變，學(xué)生大多因?yàn)榧议L工作忙而忽視了早餐，認(rèn)為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點(diǎn)點(diǎn)心充饑。]4.教師：老師這有一些照片，是我們同學(xué)家來看看。(照片中有學(xué)生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的……)教師：看完之后，你有什么想法?你覺教師：你想從哪些方面進(jìn)行研究?制定研究計(jì)5、課后任務(wù)：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐。6、上網(wǎng)搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。7、觀察：請家長幫忙，示范制作一回營養(yǎng)早餐，學(xué)生觀察好制作的過程，記下制作的材料、方法和注意點(diǎn)。(一課時(shí));8、交流：交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價(jià)值。評選出最佳早餐計(jì)劃。9、動(dòng)手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。(一課時(shí))10、動(dòng)手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。課后反思1.培養(yǎng)學(xué)