湘版美術(shù)教案第9冊(cè)表格式

課目第1課哆來咪(活動(dòng)一)年級(jí)5年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋出示關(guān)于編鐘的圖分組制作1.出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最3.敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為音調(diào)越低。5.請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化?出示計(jì)時(shí)器，放背景1.思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成2.裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每的準(zhǔn)確性。課目第1課哆來咪(活動(dòng)二)年級(jí)5年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用.欣賞有漸變效果的繪畫作品。2.教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?3.學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸聲中展示幾張運(yùn)用1.教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變2.教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了展示幾張有漸變色掌握規(guī)律.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整2.討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變3.學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩4.出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相展示色彩明度的推課目第1課哆來咪(活動(dòng)三)年級(jí)5年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用.拿出幾組模型(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立(3)排列整齊的一組小棒。3.陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的教學(xué)用具2.教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種片配以相應(yīng)的音樂旋分組討論2.除用方形、圓形、小棒來進(jìn)行排列外，還可用哪3.除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制學(xué)生自帶材料嘗試練習(xí)作業(yè)工具學(xué)生練習(xí)評(píng)議總結(jié)出示生活中有近小的透視現(xiàn)象的課目第2課彩云衣(活動(dòng)一)年級(jí)5年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用涂色游戲1.教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2.學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。)呈現(xiàn)游戲的規(guī)則、內(nèi)剪紙游戲.教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2.學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。(將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。滲透知識(shí).教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)3.學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與(作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。)學(xué)生作業(yè)、衣架小組討論呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)1.教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝播放音樂3.請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝學(xué)生作業(yè)2.欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)呈現(xiàn)各類服裝的圖課目第2課彩云衣(活動(dòng)二)年級(jí)5年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用看一看：(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)；都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以激起學(xué)生興想一想：(分析).衣服由哪些部分構(gòu)成?2.只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示]3.看看同桌，你與他的衣服哪1.引導(dǎo)學(xué)生思考并尋找?guī)准路膮^(qū)3.引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū):不同衣領(lǐng)的衣服式試一試：(探索)1.這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)2.請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。)種各樣的花邊。[出示]3.選擇花邊圖案裝飾在衣服合1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師1.:演示花邊的2.:幾種規(guī)律的3.繪制的花邊范說一說：(設(shè)想)件什么樣的衣服?),與周圍的圓一圓：(創(chuàng)造)1.設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案音樂換一換：(合作)根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以2.與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)2.:欣賞學(xué)生作議一議：(評(píng)價(jià))1.你從同桌那兒學(xué)到了什么?2.你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么實(shí)物投影儀：展示課目第3課布藝溫馨(活動(dòng)一)年級(jí)5年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一試1.欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!1.展示現(xiàn)代家居中的2.展示民間布藝制一做4.以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來啟(3)“畫面競(jìng)猜”:通過使用了幾個(gè)不同制作方(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”:將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)(2)“百變魔方”:將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生2.實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線一說(1)展示作品。(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的(1)各種變廢為美的藝鑲嵌畫、筆筒等)學(xué)生運(yùn)用布藝小品為道課目第3課布藝溫馨(活動(dòng)二)年級(jí)5年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備1.問：你們?cè)诩視r(shí)遇到過找不到東西的煩惱嗎?2.隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整準(zhǔn)確找到。探索1.誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后2.掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰(shuí)來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類?基本/基本型口袋/單袋型3.出示多袋型掛袋雛形(圖)感?(重新展示圖片)燈、掛圖形式都可。(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流在紙上畫出自己的設(shè)想。)思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布嘗試欣賞學(xué)生作業(yè)另注分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。課目第4課搭架子(活動(dòng)一)年級(jí)5年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用1.同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?2.我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己3.說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會(huì)吧!2.你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么圖1,主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏圖2,畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)展示教材上的架子圖3.你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭教師示范紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固制作中來，與教師一起來完成作品。)具自主制作學(xué)生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫恼箯d).完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自學(xué)生作業(yè)課目第4課搭架子(活動(dòng)二)年級(jí)5年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用(學(xué)生回答)2.教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更果籃實(shí)物或者多媒分組制作1.引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把出示比賽要求1.在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小2.制作得精致平穩(wěn)3.出示快節(jié)奏的音分組(四人一組),比賽搭建三角形果籃，看哪組1.大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美2.說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解用于比較的所有的果籃樣本深入欣賞了解做法1.欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別2.學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組布置展示臺(tái)總結(jié)我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說明，只要有心，生活會(huì)通過我課目年級(jí)冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù).同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?2.平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周喜歡開展的活動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳菹?，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末實(shí)物投影儀、照片嘗試體驗(yàn)首先我們來進(jìn)行一個(gè)游戲：1.教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2.問題：怎樣畫了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)問題分析討論的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問題才能使靜止的人物動(dòng)起來?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最思考1:人體的結(jié)構(gòu)思考2:人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)1.統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲3.師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快……小結(jié)：人體的結(jié)出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、3.相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實(shí)物投影儀、圖片交流感受自主表現(xiàn)欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來把自交流評(píng)價(jià)課后拓展實(shí)物投影儀、圖片課目第6課勤儉小管家年級(jí)5年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用1.觀看和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。2.讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”,1.:播放新編儲(chǔ)各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐，激發(fā)興2.各種自制的儲(chǔ)錢罐。二、探究1.每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說一說，然后觀看直觀演示。)(2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)(3)把儲(chǔ)錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。2.不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。3.直觀演示各種立體幾何形與平轉(zhuǎn)化。4.演示正方體由展開得到的幾種圖形。②有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體(2)想一想，議一議：思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。5.出示，學(xué)生上三、制作2.讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說說注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的想4.除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙2.播放歌曲《我3.展示欣賞利用廢棄材料制作的四、交流1.請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過視視頻展示臺(tái)五、拓展1.觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的2.開展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下為了支援前線，自己舍不得吃菜來的故事課目第7課鬧花燈年級(jí)5年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用1.教師播放，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花民樂配上元宵佳1.欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提2.欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問：通過觀呈現(xiàn)花燈圖片呈現(xiàn)花燈圖片方法指導(dǎo)1.教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過(3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；(2)包扎：涂膠、貼紙；實(shí)物、視頻展示臺(tái)呈現(xiàn)花燈圖片2.欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎?自主表現(xiàn)1.學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。2.教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問題予音樂(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說說你的(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么實(shí)物課目年級(jí)5年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用尋找發(fā)現(xiàn)2.教師每組分發(fā)一袋1.學(xué)生上臺(tái)“摸寶”,2.學(xué)生選擇自己喜歡的3.學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前“小豬”,并了解制作方法。通過觀察，讓學(xué)生自嘗試體驗(yàn)1.教師組織學(xué)生嘗試2.教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困3.教師啟發(fā)：學(xué)生在通過嘗試，鞏固了解制作2.學(xué)生談制作時(shí)遇到的3.學(xué)生自主嘗試解決問視頻展示臺(tái)展評(píng)學(xué)4.教師組織學(xué)生開展學(xué)生添畫時(shí)用顏料繪畫展評(píng)使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點(diǎn)1.教師出示許多單個(gè)2.教師出示拼擺石頭.學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過欣賞拓展學(xué)2.學(xué)生欣賞，了解拼擺、出示單個(gè)石頭彩繪動(dòng)物、人物、植物等出示拼擺石頭彩繪出示作業(yè)要求：選擇合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫或拼擺成一個(gè)有趣活動(dòng)評(píng)價(jià)1.教師播放，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說說心中的2.教師組織學(xué)生用自己的作品說幾句心里3.教師播放，課堂小2.學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過活動(dòng)開展自評(píng)，進(jìn)行環(huán)保教育3.學(xué)生欣賞。提高學(xué)生播放小石頭說話的動(dòng)畫。課目第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動(dòng)年級(jí)5年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用結(jié)導(dǎo)人師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說說嗎?學(xué)生述說后備或幻析師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的大家看是不是這樣?多媒體演示或打出燈片，電腦制作時(shí)用閃現(xiàn)功能或變色效解師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支也可利用多媒體演示學(xué)生觀摩后構(gòu)圖定位；b.從屋頂處開始下筆；c.線條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線畫；d.畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫?？捎么笃聊淮虺鲆?.在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建互觀摩1.在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較與改進(jìn)，對(duì)照實(shí)景能解決很多2.在室內(nèi)畫古建筑照片時(shí)，所畫作業(yè)可以放在結(jié)課目5年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用入1.觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生2.教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既多媒體投影儀或幻燈析.欣賞建筑陶藝小工藝品。今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。3.小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們J2.教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”,請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的3.教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成泥做小亭子動(dòng)開始學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭作業(yè)所用材料及泥工工具學(xué)生作業(yè)課目教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用入小偶人表演的片段影試(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢?1.小偶人制作步驟；2.材料搭配分析3.難點(diǎn)直觀分析；(1)師問：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢?(板書：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小(2)師生互動(dòng)制作小偶人。4.學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及作1.展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人出示很多熟悉的故事示(1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?(3)你還將怎樣來改進(jìn)你的小偶人呢?展示平臺(tái)上進(jìn)行演示課目第10課演戲(活動(dòng)二)年級(jí)5年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用.引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表3.小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國(guó)人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今呈現(xiàn)表演片斷了解制作步.引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。呈現(xiàn)圖片顯示討論內(nèi)容(1)切挖紙箱(師示范制作)。(1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺(tái)?(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘合作探究.師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這的事，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)時(shí)思考以下問題：(1)舞臺(tái)用什么材料、方法制作?(2)舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法?景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。1.提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶3.師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，制作精致，裝學(xué)生作品知識(shí)遷移課目教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用知.交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。(2)師生自由交流。2.通過交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話圖片和文字資料野.視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。2.師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由1.視頻展示臺(tái)2.Powerpoint演示3.多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通法.教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的(1)描畫時(shí)注意用線流暢。(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立(3)注意構(gòu)圖。視頻展示臺(tái)