六年級語文說明方法、修辭專項練習

六年級語文說明方法、修辭專項練習重點、難點小學常用說明方法的學習及練習；小學常用修辭手法的學習及練習說明方法舉例子使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明白事物。作比較說明某些抽象的或者是人們比較生疏的事物，可以用具體的或者大家已經生疏的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮亮的印象。打比方利用兩種不同事物之間的相像之處作比較，以突出事物的性狀特點，增加說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。列數(shù)字為了使所要說明的事物具體化，還可以承受列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要留意的是，引用的數(shù)字，肯定要準確無誤，不準確的數(shù)字確定不能用，即使是估量的數(shù)字，也要有牢靠的依據(jù)，并力求近似。練習：下面的句子都運用了什么說明方法？不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大的多的動物，那就是鯨。〔〕就拿號稱“海中之虎”的虎鯨來說吧，常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。〔〕鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出水面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中?！病出L的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有銳利的牙齒?！病抽L須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨?！病?.目前最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國覺察過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上顎，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬闊。〔〕松鼠的叫聲很洪亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些?！病乘墒笸ǔＲ惶ド膫€?！病匙兩Ａн€會隨著陽光的強弱而轉變顏色的深淺，調〔〕10.噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理?！病撑R街的窗子假設裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了?！病酬柟饨涍^灰塵的散射，強度大大減弱，因而變得嚴峻。假設大氣中沒有灰塵，猛烈的陽光將使人無法睜開眼睛。〔〕灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。〔〕人能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能觀察?！病出L的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年?！病承W常用修辭手法：比方、擬人、夸大、排比、設問、反問比方：比方由三局部構成：1、本體2、喻體3、比方詞?！脖确胶蛿M人最大的不同在于比方含有喻體，擬人沒有?！匙饔茫簩⒈磉_的內容說得生動具體形象，給人以鮮亮深刻的印象，依據(jù)事物的相像點,用具體、淺顯、常見的事物對淺顯生疏的事物講解，即打比方，幫助人深入理解。比方的三種類型：明喻、暗喻和借喻：類別特點本體比方詞喻體例句明喻甲像乙消滅像、似的、似乎、如、如同、好比、猶如消滅那小姑娘似乎一朵花一樣。暗喻甲是乙消滅是、成為消滅那又濃又翠的風光，簡直就是一幅青山綠水畫。借喻甲代乙不消滅無消滅地上射起很多的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。比較：借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。比較分為擬人和擬物擬人：把物當做人寫，賜予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。例句：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！洞骸分熳郧甯袝r花濺淚，恨別鳥驚心?！洞和范鸥μ柕哪樇t起來了?！洞骸分熳郧鍞M物：①把人比作物，或把此物當作彼物來寫例句人群不顧一切，涌了上來。在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。②把甲事物當成乙事物來寫。例句火山發(fā)出一聲咆哮。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。3．夸大：對事物的性質，特征等有意地夸大或縮小。作用：提示事物本質，襯托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。擴大夸大對事物外形、性質、特征、作用、程度等加以夸大。例：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌似乎也要曬化縮小夸大對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。例：只能看到巴掌大的一塊天地超前夸大把后消滅的說成先消滅，把先消滅的說成后出現(xiàn)。例：她還沒有端酒懷，就醉了。排比：把三個或以上構造和長度均類似、語氣全都、意義相關或一樣的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達猛烈的感情〔表達效果〕。例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛毅，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的秀麗和寬廣。設問：為了此起別人的留意，有意先提出問題，然后自己答復。作用：引起留意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次清楚，構造緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質根底。6．反問〔激問、反詰、詰問〕：用疑問形式表達確定的意思，用確定形式反問表否認，用否認形式反問表確定，只問不答，答案暗含在反問句中。作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增加文中的氣概和說服力。例句：我呢，我莫非沒有應當責備的地方嗎？7．對偶：字數(shù)相等，構造形式一樣，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊均勻，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。主要方式1、正對。上下句意思上相像、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。3、串對〔流水對〕。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例句：.才飲長江水，又食武昌魚。修辭手法練習題〔一〕１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像生的竹筍，顏色明媚，倒映水中?！脖确健场才疟取常病⒚織l嶺都是那么溫順，自山腳至嶺頂長滿了貴重的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人?！矓M人〕３、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以觀察江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠?！脖确健常?、危樓高百尺，手可摘星辰?！部浯蟆常?、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的微小的聲音。〔設問〕６、生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，我怎么能忘記呢？〔反問〕〔二〕1〔〕2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是得意的嗎？〔〕3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅亡它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開頭的生活?！病?、蒲公英媽媽為孩子們預備了降落傘，把自己的娃娃送到四周八方?！病?、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看如同一朵朵綠色的輕云在地平線上漂動著，給鄉(xiāng)村平添了一道風景。〔〕6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖?！病?、是什么？這是我們中國人的志氣?！病?、您說這比山還高比海海深的情意，我們怎么能遺忘？〔〕9、遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子--河！〔〕10、當春風剛剛吹謝雪花，家鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋?！病?1、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡樂?！病?2、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招?！病?3、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！病场踩?、蟋蟀在平臺上彈琴。〔〕2〔〕3、太陽沖破了云霞，跳出了海面?！病?、那些像棉花球似的云，叫積云。〔〕5、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。〔〕6、小鳥好肥，整個身子似乎一個蓬松的球兒?！病?、小青石觀察了許很多多人的腳，它覺得很開心?！病?、威尼斯小艇行動輕快敏捷，仿佛田溝里的水蛇?！病?、父母的錢，莫非我們就可以任憑亂花，隨便鋪張嗎？〔〕10、天上的星星愉快的眨著眼睛?！病?1、山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。〔〕12、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著很多珍寶和寶石。〔〕13、蒼蠅和蜘蛛都漂浮在老松樹黃色的淚珠里?！病?4、是誰制造了人類的文明？是勞動人民?！病?5、他們似乎借居在人家房檐下的燕子?！病?6、每一根柱子都在抖動，都在唱歌，都在演奏?！病?7、謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張教師。〔〕18、黃昏在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。〔〕1