歷史教學是向學生進行國情教育的一門重要學科

歷史課上的“國情教育”歷史教學是向學生進行國情教育的一門重要學科，特別是在中國近現(xiàn)代史教學中包含著極其豐富的國情教育內(nèi)容。歷史教學中的國情教育主要是以下諸方面。一、進行五千年燦爛的中華文明與中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，我們偉大祖國有著五千年光輝燦爛的歷史，從人類告別愚昧邁入文明時起，到公元15世紀以前，我國一直是當時世界上為數(shù)很少的幾個先進國家之一。中華民族以高度的智慧和能力，創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，對人類文明作出了重大的貢獻。由中國人民培植的優(yōu)秀文明傳統(tǒng)，從古至今，一代代相傳，一脈相承，因此它與我們正在建設著的有中國特色的社會主義是分不開，割不斷的。我們要積極地從古代文明中汲取營養(yǎng)，同時借鑒世界上一切優(yōu)秀的文化成果，不斷前進，創(chuàng)造出更加光輝燦爛的當代社會主義文明，以嶄新的面貌重新立于世界民族之林。我們要進行這方面的國情教育。中華民族具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，她以刻苦耐勞著稱于世，又培育了為世人稱道的道德風尚。到社會主義階段，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)被繼承和加以弘揚，與社會主義思想相融合，形成了具有我國特色的社會主義精神文明。所以我們在歷史教學中也應進行這方面的國情教育。二、進行五千年中國人民奮斗史，特別是近百年來中國歷史的教育。中華民族是一個酷愛自由，富于革命傳統(tǒng)的民族。在封建社會里，農(nóng)民階級反抗地主階級的革命精神，在中國歷史上閃耀著永不磨滅的光輝。在近代，帝國主義、封建主義和官僚資本主義的殘酷剝削和壓迫，造成了中國近代的落后。出路何在？中國人民百年以來，不屈不撓，再接再勵，進行了英勇的斗爭。許多求進步的先進思想人物，提出了不少濟世圖存的主張，企圖在中國發(fā)展資本主義，但都沒有成功?！拔逅摹边\動后，隨著中國工人階級登上歷史舞臺和中國共產(chǎn)黨的誕生，真正救國救民的責任落到了中國共產(chǎn)黨領導的中國工人階級身上。歷史已經(jīng)證明，唯一的出路。只有在中國共產(chǎn)黨的領導下，推翻三座大山，走新民主主義革命的路。經(jīng)過28年的英勇奮斗，終于取得了新民主主義革命的勝利。1949年10月1日，建立了中華人民共和國。“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，這是中國近百年來歷史所證明的顛撲不破的偉大真理。過去搞革命是依靠了黨的領導，現(xiàn)在搞建設，搞四個現(xiàn)代化，同樣也離不開黨的領導。中國的革命和建設只能由中國共產(chǎn)黨領導，這是中國的國情所決定的，西方的多黨制領導在中國是行不通的。我們要在中國近現(xiàn)代史教學中，向學生進行光榮革命傳統(tǒng)的教育，特別是要向學生進行了解中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行新民主主義革命以及社會主義革命和建設的歷史教育，從而使學生自覺繼承革命傳統(tǒng)，熱愛黨，在黨的領導下，為社會主義事業(yè)貢獻自己的青春和力量。極有利因素方面，可增強學生的民族自信心和自豪感；在講國情中消極不利因素方面，要深刻分析產(chǎn)生其歷史和現(xiàn)實的原因；使學生心理能夠產(chǎn)生出一種民族的緊迫感和憂患感，歸納到一點，通過認識國情，增強青少年一代建設社會主義現(xiàn)代化強國的使命感。五、從實際出發(fā)，進行國情教育。國情教育必須從教育的對象學生出發(fā)，必須從實際出發(fā)，有針對性地解決學生思想與現(xiàn)實存在的一些不夠正確的認識問題。從而使學生能夠正確地認識我國的國情。六、采取多種形式進行國情教育。向學生進行國情教育時，要采取豐富多彩的形式。除課堂講授外，還可組織一些其它的活動。如參觀、調(diào)查、訪問、搞專