常見天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE1-人教版《地理》必修1的第二章《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí))一、教材分析與處理教材的地位和作用本節(jié)課主要介紹鋒、氣旋、反氣旋等常見天氣系統(tǒng)與天氣的關(guān)系，在本單元中起到小結(jié)與實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)承的作用，在前面兩節(jié)的基礎(chǔ)上論述天氣系統(tǒng)的形成及影響，是從理論向?qū)嶋H的分析應(yīng)用過渡的節(jié)點(diǎn)，也為下面介紹全球的天氣變化作了必要的準(zhǔn)備。本節(jié)課與本章其它三節(jié)課緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，論述了大氣對(duì)地球的影響，在整本教材中起著承上啟下的作用，是全書知識(shí)體系的重要組成部分，也是難點(diǎn)之一。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。知識(shí)結(jié)構(gòu)分析如下圖分析：高低壓系統(tǒng)高低壓系統(tǒng)常見天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)低壓（氣旋）高壓（反氣旋）暖鋒冷鋒準(zhǔn)靜止鋒結(jié)構(gòu)特點(diǎn)概念天氣特點(diǎn)形成過程本節(jié)內(nèi)容主要分為兩部分，鋒面系統(tǒng)和氣旋與反氣旋天氣系統(tǒng)，分別從概念、形成過程、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、天氣特點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡釋。其中鋒面系統(tǒng)中冷鋒和暖鋒是必須掌握的重點(diǎn)，準(zhǔn)靜止鋒為了解內(nèi)容。在了解上面兩大天氣系統(tǒng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己理解鋒面氣旋，為能力檢驗(yàn)拓展模塊。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：冷暖鋒結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及對(duì)天氣的影響高低壓天氣系統(tǒng)的形成與結(jié)構(gòu)特征2.教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異等壓線圖的判讀教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國的重要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，冷鋒在我國影響范圍甚廣，幾乎遍及全國，我國北方夏季的暴雨，冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以更好的了解我國的氣候，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。高壓、低壓天氣系統(tǒng)也是影響我國的重要的天氣系統(tǒng)。如夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱是在副高的控制下形成的災(zāi)害天氣。為什么把冷暖鋒與天氣的關(guān)系作為本節(jié)的難點(diǎn)呢？一是鋒面的形成和概念比較抽象；二是冷暖鋒過后的地區(qū)溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等發(fā)生明顯變化，易混淆和遺漏；四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，氣旋與反氣旋的氣流狀況易混淆，再加上南北半球方向的不同更增加了記憶的難度。（四）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力，確定以下三維目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)和記憶常見的天氣系統(tǒng)（如冷鋒、暖鋒）的概念和特征理解和掌握各天氣系統(tǒng)的形成過程和對(duì)天氣的影響。提高學(xué)生讀圖、分析、總結(jié)的能力，能夠判讀常見的天氣系統(tǒng)圖培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力2.過程與方法：使學(xué)生學(xué)會(huì)在老師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握由現(xiàn)象探究本質(zhì)，再由原理解釋現(xiàn)象的方法3.情感態(tài)度欲價(jià)值觀：加深對(duì)我國天氣變化的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解自己的國家激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣二、學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了大氣運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，了解了氣壓帶和風(fēng)帶的形成規(guī)律，有了一定的基礎(chǔ)和自我探究能力，但地理空間的抽象思維能力依然不夠成熟，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境進(jìn)行引導(dǎo)。心理特點(diǎn)：高一的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較繁重，注意力易分散，但對(duì)新奇的變化的事物有濃厚的興趣，因此，在教學(xué)中應(yīng)利用靈活多變的方式授課，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。三、教學(xué)方法及手段基于學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力和此年齡段學(xué)生的性格特點(diǎn)以及本節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)擬定以下教學(xué)方法：看圖分析，總結(jié)概括結(jié)合世界海平面氣壓分布圖介紹低壓與高壓的概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找出高壓脊、低壓槽[強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。]動(dòng)態(tài)演繹，比較分析利用多媒體動(dòng)畫演示北半球氣旋的形成、結(jié)構(gòu)及其天氣由老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察，并歸納總結(jié)出氣旋水平方向和垂直方向上的氣流特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和天氣狀況，制作成表格1。讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣，自行完成表格2。【練習(xí)鞏固，能力提高】（10分鐘）下圖中正確反映某地暖鋒過境期間，該地溫度變化過程的是（）答案及解析：B過境前處在冷氣團(tuán)控制下，氣溫較低；過境時(shí)，天氣變化劇烈，氣溫上升較快；過境后處在暖氣團(tuán)控制下，氣溫較高且穩(wěn)定。下面為兩幅臺(tái)風(fēng)圖像，觀察回答臺(tái)風(fēng)是氣旋還是反氣旋？為什么？【課堂小結(jié)與作業(yè)布置】（5分鐘）小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們基本了解了我國的常見的天氣系統(tǒng)中的冷鋒、暖鋒，這兩大天氣系統(tǒng)和天氣的關(guān)系是本課的重點(diǎn)，必須熟練掌握。別外，一定的讀圖和分析能力，是地理學(xué)最重要的能力之一，是突破本節(jié)課的關(guān)鍵，希望大家能夠多注意培養(yǎng)這方面的能力。課后作業(yè)：1.收集資料，分析近幾天來西安天氣變化主要受什么天氣系統(tǒng)的影響。2.下圖是我國部分地區(qū)春季某時(shí)的氣壓分布圖，讀圖分析完成下列要求：（1）圖中EF是脊線還是槽線___________。（2）A、B、C、D是四條鋒線，屬于冷鋒的是______。（3）圖中大陸上的強(qiáng)高壓名稱是__________，就氣流狀況而言屬于__________，這時(shí)我國廣大的東部地區(qū)盛行_____________風(fēng)。（4）如果A鋒移動(dòng)的速度較快，這時(shí)我國北方常出現(xiàn)_______________天氣。如果B鋒能形成降水，那么雨區(qū)在B鋒的哪一側(cè)？____________。（5）G點(diǎn)和A點(diǎn)相比風(fēng)速較大的是___________。六、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生行為評(píng)價(jià)觀察看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、狀態(tài)，對(duì)本節(jié)課的重視和喜愛程度。主要采用非數(shù)量化的觀察記錄法。看學(xué)生注意力集中程度，是否專心看學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題是否進(jìn)行了認(rèn)真的探索思考看學(xué)生在小組討論中是否由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，是否由個(gè)體學(xué)習(xí)到主動(dòng)合作學(xué)習(xí)看學(xué)生對(duì)本節(jié)課的態(tài)度，是否感興趣，表現(xiàn)是是否活躍強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)過程中注意每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的行為差異，總結(jié)各環(huán)節(jié)的不足與優(yōu)勢(shì)，以便改進(jìn)和指導(dǎo)將來的教學(xué)工作。教學(xué)過程及效果評(píng)價(jià)主要采用量化評(píng)