2023年《負荊請罪》說課稿

2023年《負荊請罪》說課稿《負荊請罪》說課稿1

一、說教材

我說課的題目是《負荊請罪》，這課是蘇教版語文六年級上冊的一篇課文，這篇課文是歷史小話劇，是一個兩幕劇。第一幕講解并描述了藺相如的門客不滿藺相如在廉頗面前表現(xiàn)的軟弱，藺相如說明了自己不與廉頗計較的緣由。其次幕講的是廉頗明白藺相如的良苦專心，背著荊條去藺府登門謝罪的事。贊揚了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的治遠見以及廉頗勇于改錯的精神，也贊揚了他們的愛國思想。

二、說教學(xué)目標

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，并能聯(lián)系課文說說“負荊請罪”這個成語的由來。

2.通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

三、說教學(xué)重難點

四、說教法

詳細教法是：自主學(xué)習(xí)法，探討法，表演法。

五、說教學(xué)過程

（一）啟發(fā)談話，揭示課題。

1.以課前一曲《驪歌》入手，讓學(xué)生回憶林海音勇于改錯的精神，引入新課。

2.先簡潔提示閱讀劇本的一般方法，然后板書課題，你知道是誰向誰請罪？為什么請罪，請罪的`結(jié)果怎樣？

3.請罪背景：“負荊請罪”這則故事是有緣由的，廉頗為什么會和藺相如鬧不和呢？這事起于藺相如的地位。原本是一官員家門客的藺相如，靠著他的足智多謀為趙國屢立奇功，深得趙王的器重，一步步高升，最終做了職位比廉頗還大的上卿（相當(dāng)于宰相）。

（二）檢查自學(xué)效果

指名讀詞語

指名讀課文，正音，理解詞語厲害：難以應(yīng)付寬?。簩捜輵峙拢耗懬?昏庸：糊涂而愚蠢

（三）感知課文，理清脈絡(luò)

1.理解“負荊請罪”的意思

誰向誰請罪？

為什么要請罪？

結(jié)果怎樣？

2.品讀感悟

藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？從行動和語言兩方面來找。

3.表演劇本

引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺詞，可以有兩個層次的品讀方法：一是抓住人物的臺詞、小括號動作和神情的提示、方括號背景的提示來品讀好人物的臺詞；二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)驗等等屬于人物個人的東西來品悟人物的內(nèi)心，體會人物的性格特點和品質(zhì)，品讀好人物的臺詞。表演時，我認為可以邊演邊學(xué)，也可以學(xué)后再演。適合學(xué)生的，有效的就是最好的！

（四）作業(yè)

抄寫詞語，朗讀課文

六、說板書

負荊請罪

廉頗藺相如

（勇于改過）（顧全大局）

為了趙國的利益（愛國精神）

《負荊請罪》說課稿2

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。

2、通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

3、學(xué)會閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。

4、能分角色朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的珍貴精神。

第一課時

課時目標：

1、了解“負荊請罪”的起因，溝通《將相和》中的“完璧歸趙”和“湎池之會”這兩個小故事，初步相識廉頗和藺相如這兩個人物形象。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。

3、了解劇本的特點。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、揭示課題，故事激趣。

1、揭題板書。談話。

負荊請罪是什么意思？你由這個這個成語想到了哪些問題？（你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結(jié)果怎樣？）依據(jù)初步的回答，板書：廉頗、藺相如。

2、在負荊請罪這個故事之前，還發(fā)生了什么樣的事情呢？

（1）請一生介紹戰(zhàn)國時期七雄并立的狀況，了解秦國的實力。

（2）請幾生介紹“完璧歸趙”和“湎池之會”這兩個小故事，老師和同學(xué)做補充和評價。

（3）說說從故事中你相識了怎樣的廉頗和藺相如？（英勇善戰(zhàn)、忠心為國的廉頗、有勇有謀、忠心為國的藺相如）

3、導(dǎo)入課文。

因為這樣，趙國的兩根頂梁柱一個文官，一個武將之間竟有了隔閡。故事又是如何發(fā)展的呢？我們今日一起來走進課文。

二、自讀課文，疏通詞句。

1、自由輕聲讀，要求：

（1）讀準字音，認清字形，畫出不理解的'詞語。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

（3）這篇文章與其他課文從形式來看，有什么特殊之處？

2、檢查自學(xué)效果。

（1）指名讀詞語。

（2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。厲害：難以應(yīng)付。懼怕：膽怯 。寬?。簩捜荨；栌梗汉慷薮?。

（3）提示閱讀劇本的一般方法。

這篇文章與其他課文從形式來看，有什么特殊之處？

相識多幕劇。了解劇本的一般特點和閱讀劇本的基本要求。

（劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號內(nèi)主要交代舞臺布景及任務(wù)活動狀況，劇中的小括號內(nèi)交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇來展示人物性格特點。閱讀時，要弄清故事情節(jié)，細致品嘗人物語言，了解人物性格特點）

三、感知課文，理清脈絡(luò)。

1、默讀課文，想一想：這兩幕劇分別講了什么？

2、溝通。

四、作業(yè)。

抄寫詞語、朗讀課文。

其次課時

課時目標：

1、通過劇本中對人物語言、動作、神態(tài)描寫的揣摩，體會廉頗知錯就改、顧及大局及藺相如顧全大局的品質(zhì)和他寬廣的心胸。

2、體會當(dāng)時情境，有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、復(fù)習(xí)“負荊請罪“這個成語的來源。

1、“負荊請罪”是什么意思？這個成語的來源是什么？

2、課文又是如何描述的呢？我們來看劇本第一幕。

二、品讀第一幕，感受藺相如這個人物形象。

1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？相識了怎樣的藺相如？你是通過那些語句感受他的這些品質(zhì)的？

2、溝通。

感受藺相如：顧全大局、胸懷寬廣、深明大義。

（行動：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避開與廉頗見面。

語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將鬧翻了，后果將會怎樣？”看法的對比：藺相如笑笑，再笑笑，韓勃：生氣不滿）

3、深化體會藺相如的語言。

（1）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？

（2）探討：假如他們倆鬧翻了，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？這結(jié)果藺相如有沒有考慮到了？

（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。

4、分角色朗讀第一幕。評點。

三、品讀其次幕，感受廉頗的顯明特點，深化藺相如的形象。

1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？相識了怎樣的藺相如？怎樣的廉頗？你是通過那些語句感受他的這些品質(zhì)的？

2、溝通：

（1）藺相如是一個深明大義、寬容大度、虛心有禮的人。

（2）廉頗知錯就改，看法懇切，深明大義。

3、品析表現(xiàn)廉頗特點的語言行為的詞句。

（1）負荊請罪、身為大將，光著上身，到門上來請罪。

（2）跪、抽、不愿起來。

（3）重點品嘗：老邁昏庸。

假如說他是老邁昏庸的，表現(xiàn)在哪？(聯(lián)系第一幕，到處羞辱、犯難藺相如)

假如說他并不老邁昏庸，從哪里看出來？(經(jīng)人提示明白。也能從趙國的利益動身來負荊請罪。出示廉頗的話，指導(dǎo)學(xué)生讀好。并恰當(dāng)?shù)丶由咸崾菊Z)

4、品析表現(xiàn)藺相如特點的語言行為的詞句。

（過去的事就別提了、迎上去、扶起、雙手扶起、扔在一邊）

5、賞析：“你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！”

（1）理解“深明大義、寬容大度”。

（2）讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？你真實一個深明大義、寬容大度的人?。∧闶且粋€深明大義、寬容大度的人?。?/p>

（3）指導(dǎo)朗讀。

6、指導(dǎo)分角色朗讀。

四、作業(yè)。

將劇本連同其他兩個故事講給家長聽。并打算進行表演。

板書設(shè)計：

負荊請罪

廉頗藺相如

勇于改過顧全大局

看法懇切虛心有禮

英勇善戰(zhàn)有勇有謀

深明大義深明大義

《負荊請罪》說課稿3

我說課的題目是《負荊請罪》，這課是九年制義務(wù)教化的士一冊其次單元的一篇講讀課文，這篇課文是歷史小話劇，劇本通過人物對話，講解并描述了戰(zhàn)國時期趙國大將廉頗向遭其羞辱卻不與計較的`上卿，藺相如負荊請罪的故事。

本課要求三課時，我說第一課時，這一課時的教學(xué)要求是：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，并能聯(lián)系課文說說“負荊請罪”這個成語的由來。

2、通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

教法是：探討法，自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)重點、難點：通過語言文字體會藺相如為國家不計較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的珍貴精神。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

先簡潔提示閱讀劇本的一般方法，然后板書課題，你知道是誰向誰請罪？為什么請罪，請罪的結(jié)果怎樣？

二、布置自讀課文，疏通詞句

1、自由輕聲讀，要求

①讀準字音，認清字形，畫出不理解的詞語

②查字典，或者聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語

③邊讀邊思索揭題時所提的問題

2、檢查自學(xué)效果

①指名讀詞語

②用鋼筆描紅

③指名讀課文，正音，理解詞語：厲害：難以應(yīng)付寬?。簩捜輵峙拢耗懬?昏庸：糊涂而愚蠢

三、感知課文，理清脈絡(luò)

1、理解“負荊請罪”

①誰向誰請罪？

②為什么要請罪？

③結(jié)果怎樣？

2、默讀課文，想一想，這兩幕劇講了什么內(nèi)容

四、指導(dǎo)書寫

五、作業(yè)

抄寫詞語，朗讀課文

板書

負荊請罪厲害：

難以應(yīng)付寬?。?/p>

寬容懼怕：

膽怯 昏庸：

糊涂而愚蠢

《負荊請罪》說課稿4

一、說教材

《將相和》，這課是人教版語文五年級下冊第五單元第一篇課文，課文中講了三個故事，分別是：“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”。本課講的是第三個故事“負荊請罪”，通過人物的動作、語言和心理描寫，贊揚了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的品質(zhì)以及廉頗勇于改錯的精神，同時贊揚了他們二人的愛國思想。

二、說學(xué)習(xí)目標

1.有感情地朗讀課文。

2.理解“和”的改變過程。

3.領(lǐng)悟三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.感受人物形象，體會廉頗知錯就改和藺相如顧全大局的`品質(zhì)。

三、說教學(xué)重難點

感受人物形象，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

四、說教法

自主學(xué)習(xí)法，探討法，點撥法。

五、說教學(xué)過程

（一）回顧導(dǎo)入。

（二）朗讀“負荊請罪”的部分，溝通探討：

1.廉頗得知藺相如被封為上卿時，說了哪些話？

2.他心里是什么的味道?你是怎么知道的？

3.“爬到我頭上去了”指的是什么？從“爬”字還可以看出什么?

4.對廉頗的這種說法、看法，你有什么看法呢？

5.藺相如聽到廉頗的話他是怎么做的？又是怎么說的？為什么？

6.廉頗聽到藺相如的話他是怎么想的？又是怎樣做的？表現(xiàn)他具有這樣的品質(zhì)？

7.假如趙國只有藺相如或者只有廉頗會怎么樣呢？

8.想象他們見面時會說些什么？

9.你喜荒個人物，為什么？

10.小結(jié)“負荊請罪”的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

11.學(xué)了這個故事，對你有沒有啟發(fā)？

（三）總結(jié)全文。

1.理解“和”的改變過程。

2.體會三個故事之間的聯(lián)系。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（四）拓展延長

1.動筆寫一寫同學(xué)、摯友之間團結(jié)友愛的事，要寫清起因、經(jīng)過和后果。

2.任選課文中的一個故事，改編成課本劇。

3、六年級語文《負荊請罪》說課稿

《負荊請罪》說課稿5

一、說教材

《將相和》，這課是人教版語文五年級下冊第五單元第一篇課文，課文中講了三個故事，分別是：“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”。本課講的是第三個故事“負荊請罪”，通過人物的動作、語言和心理描寫，贊揚了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的品質(zhì)以及廉頗勇于改錯的精神，同時贊揚了他們二人的愛國思想。

二、說學(xué)習(xí)目標

1、有感情地朗讀課文。

2、理解“和”的改變過程。

3、領(lǐng)悟三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4、感受人物形象，體會廉頗知錯就改和藺相如顧全大局的品質(zhì)。

三、說教學(xué)重難點

感受人物形象，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

四、說教法

自主學(xué)習(xí)法，探討法，點撥法。

五、說教學(xué)過程

（一）回顧導(dǎo)入。

（二）朗讀“負荊請罪”的部分，溝通探討：

1、廉頗得知藺相如被封為上卿時，說了哪些話？

2、他心里是什么的味道？你是怎么知道的？

3、“爬到我頭上去了”指的`是什么？從“爬”字還可以看出什么？

4、對廉頗的這種說法、看法，你有什么看法呢？

5、藺相如聽到廉頗的話他是怎么做的？又是怎么說的？為什么？

6、廉頗聽到藺相如的話他是怎么想的？又是怎樣做的？表現(xiàn)他具有這樣的品質(zhì)？

7、假如趙國只有藺相如或者只有廉頗會怎么樣呢？

8、想象他們見面時會說些什么？

9、你喜荒個人物，為什么？

10、小結(jié)“負荊請罪”的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

11、學(xué)了這個故事，對你有沒有啟發(fā)？

（三）總結(jié)全文。

1、理解“和”的改變過程。

2、體會三個故事之間的聯(lián)系。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（四）拓展延長

1、動筆寫一寫同學(xué)、摯友之間團結(jié)友愛的事，要寫清起因、經(jīng)過和后果。

2、任選課文中的一個故事，改編成課本劇。

《負荊請罪》說課稿6

由于課文是一個話劇的腳本，是一種新的文體，很符合學(xué)生的心理特點，對學(xué)生很有吸引力。因此，教學(xué)本課可以通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀和表演來感悟文中的內(nèi)涵。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下三部分內(nèi)容：

一、請罪背景：

“負荊請罪”這則故事是有緣由的，廉頗為什么會和藺相如鬧不和呢?這事起于藺相如的地位。原本是一官員家門客的藺相如，靠著他的足智多謀、不畏強暴為趙國屢立奇功，深得趙王的器重，一步步高升，最終做了職位比廉頗還大的上卿。

二、請罪緣由：

廉頗為何請罪，他有什么罪?這須要我們從第一幕話劇中找尋答案。從第一幕中，了解廉頗的請罪