10短新聞兩篇 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《短新聞兩篇》教案別了，不列顛尼亞教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解新聞和通訊的異同。了解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。

2、了解本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解新聞和通訊的異同。

2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：1、了解新聞和通訊的異同。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感

教學(xué)方法：

搜集先關(guān)材料和圖片，加入教學(xué)過程。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：導(dǎo)語：請問大家假期在家看不看新聞的？大家對新聞?dòng)卸嗌倭私?？那這個(gè)單元我們將一起來學(xué)習(xí)新聞以及報(bào)告文學(xué)。請大家翻開書，這篇課文是由兩篇新聞組合而成的。今天我們要上的就是第一篇《別了，“不列顛尼亞”》。同學(xué)們還記得香港是哪一年回歸祖國的嗎？1997年7月1日中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。下面就讓我們共同來看看一篇優(yōu)秀的新聞是怎樣用特殊的角度將這件大事記錄下來的。在有關(guān)香港回歸的大量報(bào)道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國王儲(chǔ)查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻，曾獲第八屆中國新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及1997年新華社社級好稿。互動(dòng)：大家看了那么多年的新聞、報(bào)紙，相信也聽了不少廣播報(bào)道，有沒有誰能跟我解釋一下，什么是新聞？一、新聞的定義：新聞就是對新近或者正在發(fā)生發(fā)現(xiàn)的、對公眾有知悉意義的事實(shí)的報(bào)道。二、新聞的形式：它的種類很多，這里只介紹使用頻率最高的消息和通訊。消息：是新聞報(bào)道中使用最多的一種文體，也叫新聞。新聞這一概念有狹義和廣義之分。狹義的單指消息；廣義的指消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、特寫、評論等等。消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的、群眾最關(guān)心的事實(shí)。通訊：是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。注：本文就是一則通訊。消息和通訊的區(qū)別：①從內(nèi)容上看，消息內(nèi)容廣泛，但只是高度概括的報(bào)道，不求細(xì)節(jié)反映；通訊報(bào)道的是有影響有特點(diǎn)的人和事，可以搜集材料，選擇更典型的事例，全面深人報(bào)道事物的來龍去脈，反映事物本質(zhì)，并容許細(xì)節(jié)描寫；②從表達(dá)上看，消息多用敘述，語言簡潔明快；通訊雖也以敘述為主，可以靈活運(yùn)用描寫及抒情、議論，并可使用比喻、擬人、排比、反問等修辭手法，提高語言表現(xiàn)力；③以時(shí)效性看，消息要求更高，它應(yīng)該比通訊來得更快。三、新聞的結(jié)構(gòu)：新聞的結(jié)構(gòu)由五部分組成，即標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。其中，導(dǎo)語用一句話或一段話扼要揭示新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干。四、新聞的特點(diǎn)：新聞具有時(shí)效性、真實(shí)性。1、時(shí)效性：既新聞應(yīng)追求其“新”，新聞的本質(zhì)就是新鮮，若是沒有時(shí)效性，新聞與紀(jì)實(shí)片沒有多大區(qū)別，因此，時(shí)效性是新聞的最大特性。2、真實(shí)性：指的是在新聞報(bào)道中的每一個(gè)具體事實(shí)必須合乎客觀實(shí)際。即表現(xiàn)在新聞報(bào)道中的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情，原因和經(jīng)過都經(jīng)得起核對。五、、新聞的要素：是五個(gè)“W”和一個(gè)“H”即Who，What，When，Where，Why，How。新聞六要素（也就是記敘要素）：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。新聞簡單來說就是：某人某時(shí)在某地做了某事出現(xiàn)了某種結(jié)果。一篇新聞報(bào)道，無論是消息，還是通訊、特寫，一般都包含這6個(gè)因素，麻雀雖小，五臟俱全。六、文本內(nèi)容：介紹完關(guān)于新聞的一些常識(shí)，我們就來一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這篇有重大意義的文章。1977年7月1日凌晨，接載查爾斯王子和離任港都彭定康回國的皇家油輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣。香港回歸，沒有那個(gè)記者認(rèn)識(shí)不到這一歷史事件的重大意義，而這篇新聞卻獨(dú)生一籌。一、題解：“別了不列顛尼亞”運(yùn)用了倒裝句式。（提問：是什么倒裝句？）是主謂倒裝，主語是“不列顛尼亞”，謂語“別了”，正常的語序應(yīng)該是“不列顛尼亞，別了”?！安涣蓄嵞醽啞笔怯始矣洼喌拿郑瑸槭裁醋髡卟皇怯靡话阈侣勊褂玫哪鼙砻鲀?nèi)容的題目，而是用了皇家油輪的名字作為標(biāo)題？明確：標(biāo)題中，我們可以看到，“不列顛尼亞”號在中國人的目光中，漸漸地消失在茫茫的大海上。在標(biāo)題隱含的另一面，我們看到了英國對香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)，中國屈辱的一段歷史終被洗雪，傳遞出中華民族在這種特定歷史時(shí)刻的自豪感。同時(shí)，此刻傳遞的情緒又是復(fù)雜和深沉的。標(biāo)題寓虛境于實(shí)境，獨(dú)具匠心。二、背景：從唐代開始，中國政府已經(jīng)派軍隊(duì)駐守香港地區(qū)并在海上巡視。從宋到明，我國內(nèi)地人民遷到香港地區(qū)定居的逐年增多清朝時(shí)，香港歸屬廣東省新安縣管轄。

18世紀(jì)初，英國開始對華進(jìn)行鴉片貿(mào)易。1840年6月，清政府下令查禁鴉片，英國悍然發(fā)動(dòng)了第一次鴉片戰(zhàn)爭，出兵攻打廣州。1841年1月26日，英國派兵強(qiáng)行占領(lǐng)香港。1842年8月29日，英國政府同清政府簽訂了我國近代史上第一個(gè)不平等條約《南京條約》，其中第三條規(guī)定把香港割讓給英國。1898年6月9日，英國乘中國在中日甲午戰(zhàn)爭中失敗，又強(qiáng)迫清政府締結(jié)了《中英展拓香港界址專條》，把位于深圳河以南、九龍半島界限街以北及附近島嶼的中國領(lǐng)土，即所謂“新界”，租借給英國，為期99年。1997年6月30日期滿。1898年7月1日生效。1982年，英國首相撒切爾夫人訪華，鄧小平同志就香港前途問題與她進(jìn)行會(huì)談。雙方最后同意，通過外交途徑商談解決香港問題。1984年9月26日，中、英雙方終于在北京草簽香港前途的“聯(lián)合聲明”，我國將于1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)。三、整體感知：帶著問題仔細(xì)閱讀全文：5分鐘1、問：本文是按照什么順序?qū)懙?？明確：時(shí)間順序。2、問：找出文章的導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語部分。明確：導(dǎo)語，第一段。主體，二至十段。背景，四段和七段（包含在主體里）。結(jié)語，十一段。3、問：文章中描寫了幾個(gè)場景，分別是哪些？明確：場景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

場景二：下午6點(diǎn)15分

在添馬艦軍營東面的廣場舉行象征英國管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國國旗；

場景三：子夜時(shí)分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國國旗升起；

場景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港。（注：板書）別了，不列顛尼亞導(dǎo)語（1）：“不列顛尼亞”號離開香港，這標(biāo)志著長達(dá)150年英國統(tǒng)治的終結(jié)。主題：（2-10）﹡背景（4、7）場景一：4點(diǎn)30分——末任港督告別港督府，降下港督旗幟場景二：6點(diǎn)15分——在添馬艦舉行英國的“告別儀式”，降下英國國旗場景三：7時(shí)45分——廣場上第二次降旗儀式場景四：子夜時(shí)分——中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下場景五：零點(diǎn)40分——“不列顛尼亞”離開香港。結(jié)語（11）：敘述了英國在香港島統(tǒng)治的開始與結(jié)束。七、結(jié)語：到這里，我們已經(jīng)了解了什么是新聞以及新聞的一些基礎(chǔ)知識(shí)。整篇課文我們也分出的大致的幾個(gè)部分。八、布置作業(yè)：下去復(fù)習(xí)新聞的基本知識(shí)，重點(diǎn)閱讀和分析文中的五個(gè)場景，體會(huì)作者的情感。第二課時(shí)：導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了一些新聞的基礎(chǔ)知識(shí)，還從結(jié)構(gòu)上把課文分出了三個(gè)結(jié)構(gòu)及五個(gè)場景，今天我們就具體來分析課文。一、導(dǎo)語：（第1段）導(dǎo)語一般放在開頭，是由最新鮮、最主要得事實(shí)或者依托新聞事實(shí)的精辟議論組成。它告訴我們香港末任港督乘“不列顛尼亞”號離開香港，這標(biāo)志著長達(dá)150年英國統(tǒng)治的終結(jié)。從導(dǎo)語中，我們看到了三層含義：①點(diǎn)題②簡明敘述回歸的事件③以時(shí)間收束，為下文做鋪墊。（注：第二段“蒙蒙的細(xì)雨”這里是對天氣的描寫，起到活脫氣氛的作用。）二、主體：（第2—10段）場景一：4點(diǎn)30分——末任港督告別港督府，降下港督旗幟1、“面色凝重的彭定康”，這里是對港都面部表情的描寫，生動(dòng)的表現(xiàn)了其離開港都府時(shí)的黯然神傷。通過這一神態(tài)，揣摩出他當(dāng)時(shí)復(fù)雜點(diǎn)的心情，但無論他面色如何凝重，歷史的腳步不會(huì)因任何人而停止。2、“……升起”作者巧妙的運(yùn)用了對比手法，強(qiáng)調(diào)這次降旗不再是以往港督換任的重復(fù)，它是具有標(biāo)志性意義的最后一次。（注：第四段：“掩映”，彼此掩蓋而互相補(bǔ)托?！瓣愛E”，過去的事情。“……陳跡”這句話說的是港督府的建筑，實(shí)際上表達(dá)了這樣的意思：香港已經(jīng)回歸祖國，末任港督已經(jīng)離去，中國人民一段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)地成為過去。）場景二：6點(diǎn)15分——在添馬艦舉行英國的“告別儀式”，降下英國國旗“日不落儀式”的背景：英國被稱為“日不落”帝國，香港作為英國在東方的最后一個(gè)殖民地，于1997年7月1日脫離殖民統(tǒng)治，回歸祖國，作為香港特區(qū)標(biāo)致的紫金花圖案將在香港上空冉冉升起，日不落帝國殖民主義的太陽在香港永遠(yuǎn)的落下了。場景三：7時(shí)45分——廣場上第二次降旗儀式“廣場上燈光漸暗”：實(shí)質(zhì)寫太陽漸漸落下，光線也漸漸變暗，英國的殖民統(tǒng)治也隨之結(jié)束。場景四：子夜時(shí)分——中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下國旗是一個(gè)國家的象征，英國米字旗的下降標(biāo)志著英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束。中國人民通過蠻長的期待，終于迎來了香港回歸的這一天，作者豐富的情感卻是通過精確記下英國統(tǒng)治香港的時(shí)間，以及升旗降旗的這種形式表現(xiàn)出來的，平時(shí)的語言，鮮明的對比，包含了對殖民統(tǒng)治結(jié)束的欣喜之情。場景五：零點(diǎn)40分——“不列顛尼亞”離開香港?！昂芸斓南А保合且粋€(gè)逐漸減少以至消失沒有的意思，這一次很形象的描寫出查爾斯王子和末任港都彭定康乘坐“不列顛尼亞”號駛離香港島駛?cè)氪蠛５那樾?，并暗示著這艘船以及船上的人徹底的離開了，不能再以征服者的身份出現(xiàn)在這片土地上。第二段到第十段是主體部分，按時(shí)間順序，具體敘述了英國殖民者得告別儀式。三、結(jié)語：（第11段）用極其概括的語言敘述了英國在香港島統(tǒng)治的開始與結(jié)束。詳細(xì)的記錄了英國占領(lǐng)香港的時(shí)間，表達(dá)作者了對香港回歸掩蓋不住的喜悅。寫作特點(diǎn)：將歷史事件和現(xiàn)實(shí)場景有機(jī)的融合在一起。作者在新聞事實(shí)發(fā)生的現(xiàn)場，主要用目睹耳聞、觀察分析得到第一手的材料，在濃郁的現(xiàn)場氣氛中真實(shí)的向讀者報(bào)道新聞事實(shí)的發(fā)生及其變化的情況，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景資料，如對歷史事件的回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的時(shí)間，英國米字旗和港督旗的升降等，都有標(biāo)準(zhǔn)記載。雖然只寫了一天中發(fā)生的事情，但是又很大的歷史跨度，容量非常的大，使人在豐富知識(shí)的同時(shí)，感受到濃郁的歷史內(nèi)涵。語言莊重含蓄，借景抒情。描寫的是香港回歸祖國的這一天，以英方活動(dòng)為主要場景：英國末任港督的告別儀式在“蒙蒙細(xì)雨”中進(jìn)行；“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景；港都旗幟在《日落余音》的號角聲中降下旗桿，每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會(huì)再有港督旗幟從這里升起了，“每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會(huì)再有港督旗幟從這里升起了”，“掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個(gè)半世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡”，“在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的統(tǒng)治宣告終結(jié)”，“在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起”，“將于1997年年底退役的‘不列顛尼亞’號很快消失在南海的夜幕中”……報(bào)道借景寓意，意味深長。語言莊重，在含蓄中又蘊(yùn)含了言外意義，突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義，耐人尋味?？偨Y(jié)：文章的主體部分，按時(shí)間順序組織材料，將時(shí)間的始末說清楚，通過對四個(gè)特定環(huán)境的描述，真實(shí)地再現(xiàn)了香港回歸祖國的這一歷史時(shí)刻。主體部分共分10個(gè)自然段，其中8個(gè)自然段都是作者在新聞發(fā)生的現(xiàn)場，以眼睛為“攝像機(jī)”，以耳朵為“錄音機(jī)”，簡筆勾勒出清晰可視的一個(gè)場景，一幅幅畫面，這些意識(shí)的敘述都很簡潔，都有著重要的歷史意義。含蓄的表達(dá)了作者一種對祖國恢復(fù)香港行使主權(quán)的勝利感自豪感。新課導(dǎo)入：講完第一篇，我們再來看看第二篇《奧斯維辛沒有什么新聞》。背景：奧斯維辛是波蘭南部的一個(gè)小鎮(zhèn)，奧斯維辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間，納時(shí)期建立的最大的勞動(dòng)營和滅絕營之一，有“死亡工廠”之稱。其遺址在距克拉科夫西南60公里的波蘭小城奧斯維辛，今日已成為博物館和紀(jì)念地。當(dāng)年納粹德國奧斯維辛集中營管理局控制的地區(qū)面積達(dá)40平方公里，集中營內(nèi)共有3個(gè)主要營地和39個(gè)小型的營地，分布在整個(gè)波蘭南部西里西亞地區(qū)。集中營內(nèi)部壁壘森嚴(yán)，四周電網(wǎng)密布，設(shè)有哨所看臺(tái)、絞刑架、毒氣殺人浴室和焚尸爐，由奧斯維辛一號、奧斯維辛二號、奧斯維辛三號組成，是希特勒種族滅絕政策的執(zhí)行地。在戰(zhàn)后的紐倫堡審判中，奧斯維辛集中營的指揮官魯?shù)婪颉ず构┱J(rèn)，多達(dá)300萬人死于該集中營。奧斯維辛集中營國家博物館已經(jīng)將該數(shù)字修訂為110萬。集中營內(nèi)關(guān)押著來自意大利、西班牙、中國等三十多個(gè)國人。約90%的受害者是被毒氣室的毒氣齊克隆B殺害，其他死亡原因是苦役、疾病、個(gè)別處決以及所謂的“醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)”。奧斯維辛集中營是納粹德國犯下滔天罪行的歷史見證。奧斯維辛一號：最初的集中營，作為整個(gè)奧斯維辛地區(qū)集中營的管理中心。奧斯維辛二號：這是一個(gè)滅絕營，其主要任務(wù)是在毒氣室進(jìn)行大規(guī)模屠殺，此外它也包括幾個(gè)較小的集中營：布達(dá)的農(nóng)業(yè)營、加悔澤的養(yǎng)禽營、賴斯科的蔬菜營和一些醫(yī)學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。奧斯維辛三號：這是一個(gè)由一座主營和39座小集中營構(gòu)成的勞動(dòng)營，奧斯維辛二號）的醫(yī)生會(huì)按時(shí)到訪這里，將不能工作的人送往毒氣室。集中營殺人的過程：當(dāng)“死亡列車”到達(dá)奧斯維辛站臺(tái)時(shí)，人們就被趕出車廂，不許攜帶財(cái)物，并被強(qiáng)行排成男女兩列，黨衛(wèi)軍看守荷槍實(shí)彈并且牽著狼狗。包括臭名昭著的約瑟夫·門格勒醫(yī)生會(huì)將人群分成可以勞動(dòng)或進(jìn)毒氣室兩類，這些完全喪失了職業(yè)道德的醫(yī)生必要時(shí)還掰開年長者的嘴巴，觀察他們的牙齒，以斷定他們是否能干活。不能干活的人被送往奧斯維辛二號。劊子手們知道，屠殺的效率取決于受害人走上刑場的秩序，所以騙局最好持續(xù)到最后一秒鐘。廣播里溫和地勸告受害者應(yīng)先洗個(gè)澡，除去身上的虱子。“浴室”門前的地面上鋪著青草皮，栽著令人高興的時(shí)令鮮花，沒進(jìn)屋就給人一種輕松愉快的感覺。走進(jìn)“浴室”時(shí)還可以聽到動(dòng)聽的音樂，一支小樂隊(duì)在“浴室”前廳為“歡迎”新來者而演奏一些輕松的樂曲，樂隊(duì)隊(duì)員一律穿著白衫和海軍藍(lán)的裙子，是一群文雅、漂亮的年輕姑娘?？词貍兏嬖V人們在“淋浴”前每人能分到一個(gè)衣櫥，還“友善地”提醒人們記住自己衣櫥的號碼，免得出來時(shí)找不到自己的東西。隨后人們被帶到“浴室”的過廳里，那里不僅有衣櫥，還能領(lǐng)到毛巾。墻上用各種語言寫著歡迎人們來奧斯維辛集中營工作的標(biāo)語，甚至寫著洗浴時(shí)間和規(guī)定等等。人們爭先恐后地脫掉衣服涌進(jìn)“浴室”。但是“浴室”內(nèi)變得越來越擁擠，以至于前胸貼著后背，人們感到有點(diǎn)蹊蹺，當(dāng)還沒明白過來時(shí)，沉重的大鐵門已經(jīng)關(guān)閉，看守們在門外加上了鎖和密封條。地面上的看守開始走向草坪中的小“白蘑菇”，這些隱蔽在草叢中的白蘑菇雕塑是毒氣室的通氣孔，看守們向氣孔中投放“齊克隆B”。人們正仰頭望著噴頭。突然，所有的燈全熄了，人們情不自禁地發(fā)出驚叫。跟著，離噴頭最近的人搖晃著倒下了，人們知道不妙，爭相涌向大門口。受盡驚嚇的人們意識(shí)到厄運(yùn)降臨，人群中發(fā)出陣陣慘叫。緊接著15分鐘后燈亮了，屠殺者通過窺視孔觀察里面的動(dòng)靜，若有人還在掙扎，就熄燈再等十余分鐘。打開燈，只見紋絲不動(dòng)的一堆白肉?？词貍兇蜷_抽氣機(jī)抽走毒氣，然后就是可以多活幾個(gè)星期的“特別隊(duì)員”打開大門處理尸體。門打開了，人間最慘不忍睹的景象出現(xiàn)在面前：剛才進(jìn)去的人像突然被什么抽去了全部生氣，尸體木頭般一個(gè)緊貼著一個(gè)站立著，所有的尸體面目極其猙獰可怕，渾身青紫、傷痕累累。窒息的痛苦和本能的相互撕扯使他們纏成一個(gè)拉扯不開的大肉坨。尸體堆成金字塔形，這是由于人群都想擠上唯一的通風(fēng)口，呼吸一口新鮮空氣而形成的。雜役們戴著防毒面具，先用水龍頭沖去尸體上的血跡和地上的糞便，然后用繩子套住尸體將其分開。實(shí)在分不開的就用斧頭砍斷尸體的手指。然后用鉗子拔下尸體上的金牙，搜出珠寶，剪下頭發(fā)，把處理完的尸體十具一排擺在地上等看守過目。最后雜役們再用提升機(jī)將尸體弄到焚尸爐里火化，火化后沒有燒化的骨殖質(zhì)則用磨碎機(jī)弄細(xì)后拋撒掉。雜役們將站臺(tái)和衣櫥里的東西全部裝車?yán)?，拉進(jìn)一個(gè)巨大的“車間”。車間里有兩三條幾十米長的“流水線”，由幾溜長桌組成，旁邊坐著上百名“熟練的”犯人，像是在分揀郵件。第一個(gè)犯人用撬杠開箱子，箱子打開后，順著長桌推給第二個(gè)犯人，他負(fù)責(zé)揀衣服，將衣服按種類、尺寸和新舊整齊地碼放在身后的貨架上。第三人專門揀鞋子，然后是專揀眼鏡、專揀領(lǐng)帶、用放大鏡和天平專門鑒定珠寶首飾成色等等。從死難者那里得到的各種物品被列為國家戰(zhàn)略物資。1943年，集中營營內(nèi)建立起了煉金車間，將金首飾、金牙熔化成金錠，一天的最高產(chǎn)量達(dá)到22磅。救護(hù)車將金錠運(yùn)往柏林。納粹在救護(hù)車上涂著紅十字標(biāo)志，可以避免盟軍飛機(jī)的轟炸。成箱的金表、項(xiàng)鏈、戒指和胸針等，被送到當(dāng)鋪當(dāng)?shù)?，轉(zhuǎn)換成黨衛(wèi)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)。最后，這類贓物已多到當(dāng)鋪拒絕接收的程度，希姆萊便以“馬克斯·黑利格”的名字將它們存入德國中央銀行里，塞滿了三個(gè)大保險(xiǎn)庫。余下的衣物被儲(chǔ)存在集中營的一個(gè)專門的巨型倉庫，代號叫“加拿大區(qū)”。其中的手表和鋼筆等，用來獎(jiǎng)勵(lì)黨衛(wèi)隊(duì)的骨干分子和傷員。衣服則用來賑濟(jì)災(zāi)民。甚至尸體本身也不會(huì)被放過，毛發(fā)被織成襪子和地毯，紋身的皮膚被做成燈罩，脂肪被做成肥皂，骨灰則被賣給農(nóng)民作為肥料。德國法西斯還在集中營內(nèi)設(shè)立了用活人進(jìn)行“醫(yī)學(xué)試驗(yàn)”的“病房”和試驗(yàn)室。納粹挑選了許多被關(guān)押者進(jìn)行醫(yī)學(xué)試驗(yàn)，如試驗(yàn)便捷的絕育方法，對孿生子女進(jìn)行活體或尸體解剖等。1945年1月27日，蘇聯(lián)紅軍解放了奧斯維辛集中營，集中營里只剩下7650名活著的囚徒，其中包括130多名兒童。總結(jié)：這節(jié)課我們具體的分析了《別了，不列顛尼亞》的幾個(gè)重要場景以及文章的寫作特點(diǎn)和作者的情感，后面介紹了奧斯維辛集中營的基本概況，這節(jié)課就上到這里。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。教學(xué)反思：《短新聞兩篇》這一課用了兩課時(shí)的時(shí)間完成，從學(xué)習(xí)的效果來看，總體上說比較，但仍然存在一些不足。下面針對這節(jié)課的教學(xué)情況作反思如下：首先，從課時(shí)安排上看。這節(jié)課用了兩課時(shí)，關(guān)于課的內(nèi)容學(xué)生很輕易就理解了，所以我覺得這節(jié)課完全可以用一課時(shí)完成。上課之前，我總是怕學(xué)生把握不了相關(guān)的知識(shí)，所以，總是放不開“手腳”，但通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是有很大潛力的。在這一課中，《別了，不列顛尼亞》一課內(nèi)容比較簡單，教師可以把這一課的重點(diǎn)問題留給學(xué)生，讓學(xué)生課下小組討論，完全能解決。《奧斯維辛沒有什么新聞》一課，內(nèi)容相對較難，有好多語句值得探究和推敲，所以課上主要解決這一課。那么，這樣安排，一課時(shí)就能完成了，既取得了好的效果，又節(jié)省了時(shí)間。

其次，應(yīng)充分反映新課標(biāo)的思想。新課標(biāo)指出，是大語文，應(yīng)突出語文實(shí)踐能力和綜合能力的功能，所以我覺得語文教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)“走向”：一是走向生活，語文教學(xué)假如遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，就無法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在教學(xué)中可以讓學(xué)生講一些看過的關(guān)于納粹的故事，說說親身感受，讓文本更貼近生活。二是走向?qū)嵺`，語文唯有運(yùn)用于學(xué)生的實(shí)踐中，融合到學(xué)生的血液里，才能真正成為學(xué)生永恒的精神財(cái)富；為了讓學(xué)生有直觀的感受，可以讓學(xué)生自己實(shí)踐，在網(wǎng)上尋找相關(guān)材料，讓學(xué)生自主尋找納粹罪惡的史料，充分利用學(xué)生的課程資源生成新的課程資源；讓學(xué)生通過合作、交流的方式來理解記者在新聞中的作用。同時(shí)還能培養(yǎng)他們搜集資料的能力。三是走向綜合，所獲得的各項(xiàng)語文能力、語文知識(shí)，只有在綜合實(shí)踐中整合起來，并加以積淀，才能成為一種綜合素養(yǎng)。這一課除了語文的相關(guān)知識(shí)外，還涉及到歷史知識(shí)，可以利用歷史知識(shí)了解文章的背景。四是走向聰明，語文教學(xué)