2023年美術(shù)教案范文7篇

2023年美術(shù)教案范文7篇美術(shù)教案篇1

課題：夢幻中的城堡

施教時間：11月22日——11月23日

領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)，觀賞*評述

課時：1課時

教學目標

1.通過學生之間的溝通及有創(chuàng)意的角色仿照，啟發(fā)學生對城堡綻開想象。通過對動畫片的觀賞，開拓學生思路。

2.指導學生用各種材料采納折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有特性特點和形式感的新奇城堡。

教學評價建議

1.是否主動主動地參加課堂溝通活動，敢于說出自己對設計作品的感想。

2.是否主動動腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。

3.是否能充分利用各種材料。

4.培育學生想象力與創(chuàng)建力的探討。

5.如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培育學生運用各種表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作。

教學實施建議

課前打算

1.老師打算好供應給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及觀賞用的動畫藝術(shù)作品。

2.學生打算一些廢舊盒子和其它材料。

教學活動過程：

活動一：

讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。

讓學生分小組相互溝通自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）依據(jù)自己對城堡的理解與想象，溝通設計想法和表現(xiàn)的形式。

活動二：

確定學生的大膽構(gòu)思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)建和表現(xiàn)。

激勵學生選用自己喜愛的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與運用的材料相適合。

展出制作完成的深長作品，讓學生依據(jù)自己的理解，描述自己設計的作品，整理和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整齊。

活動三：

1.主動指導學生如何去觀賞動畫片中的城堡，培育學生觀賞美，發(fā)覺美的實力。

2.激勵學生依據(jù)生活與學習中各種好玩的內(nèi)容，采納變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術(shù)設計學。

教學參考資料：

卡通片，動畫片，中外童話彩繪書籍。

札記：對于這個課題，孩子們比較感愛好，但詳細制作時由于又要剪又要刻，孩子們就感到有些困難了。為了調(diào)動大家的主動性，我把一張彩卡紙反復的折然后在折線的兩邊飛速的剪幾刀，打開后一折，幾個美麗的小窗子就“變”出來了?！袄蠋熌阍趺醋兊?？”“我看出來了：把紙一對折，在折線兩邊剪，就不用刀子可這么麻煩了！”這個發(fā)覺使孩子重新振作起來，接著加緊“添磚加瓦”。

美術(shù)教案篇2

一、教材分析

我們行走要用到我們的兩只大腳丫，我們穿的鞋子為了更加舒適會用到鞋墊，那么能擁有一雙舒適、美麗的鞋子和一對讓別人艷羨的鞋墊是一件多么驕傲的事情。

本節(jié)課須要學生用自己的巧手來制作、裝飾鞋子或鞋墊，須要給學生供應這方面的素材，讓學生開闊眼界，再動腦動手，創(chuàng)作一副屬于自己的美麗而又特色的鞋子或鞋墊。

二、教學目標

1、學問與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

2、過程與方法：通過活動激發(fā)學生對簇新的繪畫或裝飾形式的主動性。

3、情感看法與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

三、教學重點

能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

四、教學難點

能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

五、教學打算

鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。

六、教學過程

（一）課前延長

預習課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究

1、兒歌導入

老師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生愛好

師：小摯友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？

師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么?。浚ɡ蠋熇收b兒歌并提問）師：小兔子的鋪子里賣的什么?。窟€少些什么？

2、出示鞋墊，引起學生愛好

師：瞧！這是什么呀？

師：是鞋墊，誰能告知我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？

師：看！老師用鞋墊做了什么？（老師出示畫上畫的鞋墊）

師：你們發(fā)覺這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？

3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）

師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

師：小摯友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的?。浚ㄕ垖W生細致視察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再依據(jù)自己的視察進行推斷）

師：怎么樣，視察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

老師總結(jié)：

鞋墊上的對稱圖形，不僅形態(tài)一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

（老師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）

師：小摯友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

4、學生創(chuàng)作

學生操作，老師巡回指導，特殊提示學生留意對稱的關(guān)系

5、老師依據(jù)學生的操作結(jié)果進行評價

選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時依據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生留意正確和錯誤裝飾方法，強調(diào)對稱）

6、學生相互觀賞作品。

（三）課后提升

回家后量一量爸爸或媽媽的腳丫有多大，為他們制作一副獨特的、有創(chuàng)意的鞋墊。

美術(shù)教案篇3

一、教學目標：

1。提高對色調(diào)的相識和表現(xiàn)力。

2。培育豐富的想象力，通過小組學習的形式，把自己對春天的印象與同伴進行溝通，并選擇自己喜愛的繪畫工具加以表現(xiàn)。

3。感受春天，了解春天的色調(diào)，培育對大自然和生活的酷愛之情。

二、教學重難點：

重點：能采納自己喜愛的形式表達對春天的感受。

難點：能抓住春天的特點，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。

三、教學課時：

2課時四、

教學設計：

第一課時課前打算：

學生：水彩筆或者油畫棒、紙張。老師：課件

教學過程

1。找尋春天

（1）帶領(lǐng)學生參觀校內(nèi)，找尋校內(nèi)的春天，培育發(fā)覺美的眼睛。

（2）溝通：你發(fā)覺春天在哪里？

（3）觀賞春天的漂亮景色。

2。春天的色調(diào)。

春天的色調(diào)究竟是怎么樣的？視察景色，觀賞圖片，學生自己來總結(jié)春天的色調(diào)。

（1）觀賞名作。

通過觀賞名作來總結(jié)春天的色調(diào)，看看畫家如何用畫筆來表現(xiàn)朝氣盎然的春天。

（2）春天的色調(diào)。

用感官感受春天的色調(diào)，在調(diào)色盤里找出春天的顏色。

3。布置作業(yè)

抓住春天的色調(diào)和生氣勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫。

學生可以選擇自己喜愛的繪畫語言來表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)春天的感覺即可。引導學生耐性地完成作品，不要半途而廢。

4。展示點評。

（1）將學生的作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園”，一邊逛一邊評價。（2）找一找最美的景色，說說美在哪里。

5。拓展嬉戲小燕子。

其次課時課前打算

學生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等老師：平面或立體的瓶貼作品、課件。

教學過程

1。導入環(huán)節(jié)。

（1）除了繪畫，我們還有許多方法來表現(xiàn)對春天的寵愛，比如歌頌、跳舞、詩歌。今日我們一起動動手，用一些廢舊材料來制作一個春天的百花園。

以作品導入，技法學生學習的愛好。

（2）揭示課題《春天在哪里》。

2。觀賞環(huán)節(jié)

（1）平面作品的觀賞《小姑娘》《奇妙的`大樹》。布貼，綜合材質(zhì)的作品觀賞，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些技法。

（2）立體作品觀賞。從平面轉(zhuǎn)為立體、老師示范。

學習教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點難度，老師示范起效果。

3。體驗環(huán)節(jié)

（1）學生作業(yè)動手實踐，大膽表現(xiàn)。相互觀賞，提高學生的動手實力以及評價實力。

4。課外拓展利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊活動。

美術(shù)教案篇4

教學目標：

1、通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

2、進一步提高學生泥塑技能和簡潔的立體造型實力，發(fā)展形象思維，培育創(chuàng)新意識。

教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)建，作品有特性。教學打算：

教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學過程：

一、觀賞導入。

1．（出示一件范品）提問：

這件作品是什么形態(tài)的？

細致看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示課題，板書課題。

二、老師演示制作方法和步驟。

1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條接著在桌上搓成細而勻稱的泥條。老師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊勻稱用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。老師還可以將用手掌勻稱搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

2．泥條盤筑的方法。

老師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、老師示范手形器皿的制作步驟。

制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按依次粘接好每一根泥條。）

裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個好玩的手形或足形器皿。學生練習，老師個別指導。

四、課堂小結(jié)。

評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受；

依據(jù)學生要求，收集作品燒制。

美術(shù)教案篇5

活動目標：

1、能夠?qū)埲钡娘灨稍煨瓦M行想象。

2、嘗試在殘缺餅干造型基礎上進行大膽添畫。

3、體驗邊吃餅干邊畫畫的樂趣。

活動打算：

1、各種餅干若干。

2、畫紙、畫筆、小老鼠指偶一個、范畫。

活動過程：

1、通過紙偶小老鼠導入，引起幼兒愛好。

師：你們吃過什么樣子的餅干？

幼：圓圓的、方方的、小動物的形態(tài)……

師：今日周老師也帶來了一塊圓形的餅干，可是被一只小老鼠發(fā)覺了，它想來吃這

塊餅干。（出示小老鼠指偶）

師：吱吱吱，我是一只小老鼠，哇，好香的餅干呀，啊嗚一口（將餅干咬掉一口）咦？

現(xiàn)在餅干像什么？

幼：像月亮、像一條裙子、像一只船……

師：你們真棒，想出了這么多的東西，那小老鼠把它想成了什么呢？

師：恩……這塊餅干像座小房子。

師：它是怎么把餅干變成小房子的呢？讓我們來看一看。

2、老師演示操作餅干想象畫。

師：小老鼠在餅干的背面勻稱地涂上了膠水，整塊餅干都涂到了，然后輕輕地貼在畫紙上，按的時候用的力氣小一點，不然餅干會被壓碎的。然后在餅干的上面畫上煙囪、下面畫上小路，這樣餅干就變成了一座小房子。（老師將殘缺餅干貼到畫紙上，并在殘缺的餅干上添畫出煙囪、小路等，最終呈現(xiàn)已完成的范畫。）

師：小老鼠除了把餅干變成小房子之外，它還變出了很多的東西，你們瞧（老師出示各種不同殘缺餅干的范畫。）它變出了什么？是怎么把這些東西變出來的？

3、幼兒邊吃餅干邊想象創(chuàng)作。

——提出要求。

師：我們發(fā)覺餅干每咬掉一口就會變出來一個很好玩的東西，現(xiàn)在請你們也來吃餅干，

先想一想你要咬一口還是兩口？你要咬在餅干的什么地方？你咬出來的餅干像什么？然后把咬好的餅干貼在紙上再畫，看看誰能和小老鼠想得不一樣。

師：咬的時候把餅干湊著盤子，打算畫的時候請你把盤子放在桌子中間。貼的時候留意肯定要輕輕地不要損害到小餅干。看看你們會把餅干變成什么好玩的東西呢？

——幼兒操作，老師巡回指導。

4、展示幼兒作品。

師：小摯友們把餅干變出了許多好玩的東西，誰情愿來介紹一下你咬了幾口？你是怎么把它變成這樣東西的？

師：今日我們的小摯友都很能干，把餅干變成了這么多好玩的東西，我們回到家里

可以再想想它還能變出什么來好嗎？

活動反思：

餅干幼兒每天都在吃，特別熟識，通過示范對咬過的餅干進行添畫，使殘缺的餅干變成另外的一樣東西，激發(fā)了幼兒的愛好和用餅干來繪畫的欲望。在操作過程中，有些幼兒能夠開動腦筋與老師的范畫不一樣，像劉宇軒雖然也畫了房子，但是房子的造型就與范畫不同，還有的幼兒不當心將餅干咬碎了，但是卻用了拼貼的方法激揚餅干又變成了另外的東西，像七心瓢蟲和蝴蝶的翅膀，還是能夠自己動腦筋進行想象。

美術(shù)教案篇6

1、激勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)建自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名。

2、體驗為圖象命名的樂趣。

淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。

一、情景導入：

最近常常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱忱地拿出幾把傘讓小動物們選擇。

二、觀賞不同花紋的傘，激勵幼兒為傘命名。

激勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。

三、激勵幼兒自己也來做一把美麗的傘。

1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都須要一把傘，這樣才不會被雨淋濕?？墒切『傉f，這么多人須要傘我一個人來不及，我做的一些美麗的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。假如小摯友須要傘的話，就請小摯友自己來把這些傘畫得美麗一點。

2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。

3、老師在活動過程中激勵幼兒為自己畫的傘命名，假如幼兒還不會命名，老師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。

4、老師在活動過程中要剛好視察并激勵能夠為自己的傘命名的幼兒。

5、幼兒在作畫過程中，老師可以剛好提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。

四、情景中嬉戲：

嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。

為幼兒供應一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。

美術(shù)教案篇