2023年中班科學(xué)活動教案模板匯總8篇

2023年中班科學(xué)活動教案模板匯總8篇中班科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物仿照螢火蟲。

仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

活動打算：

"故事"：淘氣的光光。

手電筒。

1～10的數(shù)字卡數(shù)套。

螢火蟲發(fā)光的緣由及方式介紹。

活動過程：結(jié)合幼兒用書，運(yùn)用故事大書與幼兒共享故事《淘氣的光光》：

--提示幼兒留意故事畫面的改變，猜想故事的內(nèi)容。

--引導(dǎo)幼兒相互溝通彼此的想法。

--讓幼兒邊看書邊觀賞故事。

與幼兒一起綻開探討，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

--故事里有誰？說了什么事情？

--你喜愛光光嗎？為什么？

--假如你是光光，會把發(fā)光的本事用在哪里？

見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、緣由及方式。

--誰見過螢火蟲？（假如有幼兒望見過，請他講解并描述他的閱歷。）

--螢火蟲為什么會發(fā)光？

玩"螢火蟲找摯友"的嬉戲：

--將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲。

--將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。

--拉上窗簾，關(guān)上燈，老師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。

--各組幼兒依據(jù)老師所打出的次數(shù)，找到對應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng)；動作最快且正確的一組表示找到了摯友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。

仿照故事《淘氣的光光》的`結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲摯友》。請幼兒結(jié)合個(gè)人的閱歷，想象一個(gè)自己與昆蟲摯友的故事。

指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。

中班科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、對滾動的物體發(fā)生愛好，發(fā)覺滾動物體的形態(tài)特征。

2、探究滾動軌跡與物體形態(tài)之間的關(guān)系。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動打算：

方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。

活動過程：

（一）幼兒自由操作材料，發(fā)覺滾動物體的形態(tài)特征。

1、出示杯子，操作滾動。

小摯友你們看，這是什么？現(xiàn)在它要和我們做嬉戲了（操作滾動）怎么樣了？你們想不想來試試？老師給小摯友打算了很多的材料，請你們?nèi)ネ嬉煌?。看看哪些東西可以滾動。

2、老師與幼兒共同總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。

(1)你玩的是什么?它會不會滾動?

(2)現(xiàn)在請小摯友幫它們分分類,把不會滾的東西放到空筐內(nèi).

(3)除了小摯友們剛才玩到的東西會滾動,你還知道哪些會滾動的東西?它們?yōu)槭裁磿L動?(都是圓形的).它們滾的一樣嗎?

3.請小摯友們再去玩一玩,探究圓形物體滾動軌跡的不同.

它們滾的一樣嗎?有什么不同?

出示表格

幼兒講解并描述自己的想法

一次性紙杯

薯片盒

圓形筆

鈴鐺

4.幼兒再次操作,驗(yàn)證結(jié)果.

5為什么有的物體會向一個(gè)方向滾,有的.物體會拐彎?

師幼共同溝通試驗(yàn)結(jié)果,物體的滾動與它們形態(tài)有關(guān)系,罐子可以滾直是因?yàn)槭且粯哟值?，一次性紙杯會拐彎是因?yàn)閮深^的粗細(xì)不一樣.

6.活動延長:會滾的輪子.

出示兩個(gè)旅行包,問:”這是什么?它們有什么不一樣?”(是兩個(gè)包,一個(gè)有輪子,一個(gè)沒有輪子),運(yùn)用起來哪一個(gè)更便利,省時(shí)間又省力氣呢?(有輪子的包省時(shí)省力),老師在這兩個(gè)包里裝上相同數(shù)量的書,請小摯友排成兩隊(duì)來運(yùn)書,一隊(duì)是運(yùn)沒輪子的包,一隊(duì)運(yùn)有輪子的包,看看哪隊(duì)運(yùn)的最快!

活動反思：

整個(gè)活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，激勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并剛好的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過視察、動手、探究，梳理出新的學(xué)問閱歷使他們在實(shí)踐中增長才能。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對幼兒思維實(shí)力的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正駕馭科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

中班科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

讓幼兒知道穿衣服首先要找領(lǐng)子，而領(lǐng)子的形態(tài)是多種多樣的。

相識一些常用的，一般的領(lǐng)子，并能叫出它們的名字。

發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)建力，設(shè)計(jì)各種美麗的衣服領(lǐng)子。

活動打算：

教具：各種領(lǐng)子的衣服(小摯友平常穿的衣服和衣服圖片)。

學(xué)具：各種領(lǐng)子的衣服圖片、圖畫紙、油畫棒。

活動過程：

引出主題今日老師帶來了一些美麗的衣服，你們看看是誰的?(分別講出是誰的)請這位小摯友上來穿穿這些衣服，其余小摯友細(xì)致視察，并從視察中得出結(jié)論：穿衣服首先要找到領(lǐng)子。

這些小摯友的衣服不僅顏色美麗，而且它們的領(lǐng)子又是怎樣的呢?今日就是要讓小摯友來相識這些領(lǐng)子的。

老師講解老師分別出示一些常用的、一般的`領(lǐng)子，如：方領(lǐng)、圓領(lǐng)、尖領(lǐng)、西裝領(lǐng)等，讓幼兒講講是什么領(lǐng)子?并教給幼兒正確地稱呼這些領(lǐng)子，從而對領(lǐng)子形成肯定的概念。

老師出示圖片，講講一些不常見的領(lǐng)子名稱，如：燕尾領(lǐng)、青果領(lǐng)、蟹鉗領(lǐng)、駁殼領(lǐng)、中裝領(lǐng)等等，特殊讓幼兒相識一種氨綸編織的領(lǐng)子，雖然它與下擺一樣寬窄很難辨別，但是只要駕馭領(lǐng)子短、下擺長就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領(lǐng)子種類，加深對領(lǐng)子的印象和相識。

幼兒練習(xí)以小組為單位，相互視察幼兒穿的衣服各是什么領(lǐng)子?分別講出名稱。

玩一個(gè)小嬉戲：以小組為單位，圍繞桌子邊走邊念兒歌：“找找找，找領(lǐng)子，找出**的領(lǐng)子來?！狈謩e拿出桌上擺放的領(lǐng)子的圖片，這樣鞏固對領(lǐng)子概念的駕馭。

激勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)建各種自己喜愛的、認(rèn)為是最美麗的領(lǐng)子(在紙上作畫)，并講講自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)子叫什么名字?然后把領(lǐng)子介紹給大家。

老師小結(jié)今日小摯友相識了這么多的領(lǐng)子，并叫出了它們各種各樣的名稱，今后你們一拿到衣服，雙手一提起領(lǐng)子，穿衣服就省事了，穿衣也就學(xué)會了。

今日小摯友真能干，設(shè)計(jì)了很多美麗的領(lǐng)子，你們都是小小設(shè)計(jì)師。希望你們長大以后為人們設(shè)計(jì)出更多更新型的領(lǐng)子，成為一名大設(shè)計(jì)師。

中班科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)：通過實(shí)際操作活動，使幼兒知道要節(jié)約用水，并探究簡潔的水的過濾的方法。

活動打算：將幼兒分成幾組，每組一小盆清水，米、青菜、土豆若干，沙子、石頭、樹葉、棉花等若干，小盆、漏斗幾個(gè)，過濾水用的小瓶與幼兒人數(shù)相等。預(yù)先通知好四名家長共同參加活動。

活動過程：

一、清洗

1、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)幼兒動手操作。

師：今日我們來做個(gè)娃娃家的嬉戲，娃娃家里都有些誰呢？

師：今日要請娃娃家的人來共同完成一個(gè)任務(wù)，請你們將這些米、青菜、土豆洗干凈，但是，要請你們用最少的水將這些全部洗干凈，等一會兒我們比一比，哪一個(gè)娃娃家用了最少的水將這些洗得很干凈。

2、幼兒探討清洗的方法。

師：你們先商議一下，怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗干凈？每個(gè)娃娃家還為你們請來了一位小摯友的爸爸或媽媽來當(dāng)特約佳賓與你們共同商議。

老師留意傾聽并參加小摯友的談話，激勵(lì)他們用不同的方法來清洗。

3、幼兒動手操作。

對于幼兒的操作，老師不加以任何的評價(jià)和指引，完全體現(xiàn)幼兒自己學(xué)當(dāng)家的精神。

4、比比誰的方法好。

請每個(gè)娃娃家選一個(gè)代表來說說他們用的是什么方法清洗的，并比一比誰的方法好，為什么？

二、水的過濾

1、啟發(fā)幼兒說出臟水的用途。

師：我們知道水很珍貴，那么這洗過菜的臟水能不能隨意倒掉呢？它可以用來做什么？你有沒有方法讓這些水變得再干凈一點(diǎn)呢？(啟發(fā)幼兒說出水的過濾)

2、幼兒動手操作。

師：這邊有好多的材料，你們可能自己去選一樣或幾樣?xùn)|西去試試看，能不能將臟水變干凈些，你可以先和小摯友商議一下，并邀請你們的特約佳賓來與你們共同做這件好玩的事。

老師也參加幼兒的.活動，并提示幼兒用多種方法來嘗試。

3、評價(jià)水的過慮結(jié)果。

將幼兒過濾前的水和過濾后的水進(jìn)行對比，讓他們真實(shí)感受到臟水變干凈了。

師：這些水真的變干凈了很多，但這還沒有真正的干凈，要想讓這些水真正變干凈，那得請自來水廠幫忙了。

師：現(xiàn)在我們就讓這些水去發(fā)揮它們的作用吧，你想用它來做什么，帶它們?nèi)グ伞?/p>

中班科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1.能用比較視察的方法探究并發(fā)覺水果的內(nèi)部特征。

2.能用簡潔的圖示做記錄。

活動打算：

閱歷打算：幼兒對水果的外部特征有了肯定的了解，也對不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。

物質(zhì)打算：各種水果實(shí)物，塑料刀、記錄表。

教化掛圖："領(lǐng)域活動·科學(xué)·切開的梨子"。

活動過程：

一、談話引入主題。

1.師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，許多的水果都成熟了，我們一起來看一看。（逐一出示水果圖片）

2.引導(dǎo)幼兒視察水果的外形，發(fā)覺不同水果外形也不同。

（1）師：你們看看這些水果的外形是什么樣的？像什么？（個(gè)別幼兒回答）

（2）師：說的真棒，蘋果的形態(tài)像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

二、集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

1.猜想。

（1）師：那這些水果的內(nèi)部和外面會是一樣的嗎？它們的內(nèi)部會是什么樣子的呢？請小摯友猜猜。（幼兒回答）

（2）師：老師這有一個(gè)梨，那我們可以用什么方法才知道梨里面的樣子呢？（幼兒回答）

（3）師：對了，可以用刀切，那我們可以怎么切？

（4）師：對了，可以橫切，也可以豎切。（依據(jù)幼兒回答，老師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切，用"-"表示橫切。）

2.探究一：梨的豎切面。

（1）師：接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形態(tài)的？里面有什么？（老師示范，有視察并回答）

（2）師：豎著切開的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的？種子在梨的什么地方？（幼兒回答）

（3）師：種子是在梨的中間左右排列。

3.探究二：梨的橫切面。

（1）師：假如把梨橫著切會和豎著切的形態(tài)會一樣嗎？（幼兒猜想）

（2）師：你們看，橫切開后變成什么形態(tài)了？（幼兒回答）

（3）師：對了，是圓形的，再細(xì)致看看，里面的梨核像什么呀？（幼兒回答）

（4）師：對了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么？（幼兒回答）

（5）師：花瓣里藏著種子，種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。

4.探究三：豎切面和橫切面的不同。

（1）師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了，那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎？（幼兒回答）

（2）師：對了，不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。（出示教化掛圖"切開的梨子"，引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面找尋不同。）

（3）師：對了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的`是半圓形的

三、分組探究不同水果的內(nèi)部形態(tài)。

1.介紹材料，提出操作方法。

師：今日老師給每位小摯友打算了2個(gè)蘋果和2個(gè)獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤子。等一下小摯友可以用刀對蘋果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切，看看它們的內(nèi)部特征是什么形態(tài)的，并在記錄單上畫出來。

2.提出要求。

師：現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求，小摯友在操作時(shí)要留意用刀平安，不行以拿水果刀和別人開玩笑；水果要在泥工板上切，切開后的水果不能吃要放在盤子里。

3.幼兒自由探究。

4.共享溝通。

（1）師：剛才小摯友都對獼猴挑和蘋果進(jìn)行的探究，現(xiàn)在請你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形態(tài)的？（幼兒回答）

（2）師：橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。

四、活動結(jié)束

師：今日你們發(fā)覺了許多水果的隱私，老師就把這些水果嘉獎給你們，一起品嘗吧！

中班科學(xué)活動教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

我們班的值日生每天須要做得一件事就是給花澆水。這天，我發(fā)覺一個(gè)小摯友在給花兒澆水時(shí)澆了一遍又一遍，我趕忙過去制止他：“澆這么多水，花兒會死的”。可他卻說：“我一倒下去，水就跑了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點(diǎn)”。孩子的想法是多么天真、可愛呀!他這一句“水跑了”引發(fā)了我的思索，“水為什么會跑了，不見呢?”這不正是一個(gè)引導(dǎo)幼兒去探究、去發(fā)覺的切入點(diǎn)嗎?

于是我緊緊抓住這一教化的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)、操作自己探究“水跑了”的緣由。孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物起先，引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，有益于保持孩子們的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長視察和發(fā)覺，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。老師應(yīng)成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物中隱含的教化價(jià)值，抓住教化的契機(jī)，為幼兒的探究活動供應(yīng)豐富的可操作材料，創(chuàng)建寬松的探究環(huán)境。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過動手操作發(fā)覺生活中有哪些東西是簡單吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究愛好，使幼兒樂于在活動中動手操作。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

1、每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能望見里面有毛巾)和一個(gè)杯子;

2、每組一盆水;

3、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;

4、圖表一張。

活動過程：

(一)、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。

1、出示一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)

2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了，水跑了?

3、請幼兒猜猜水跑到哪里去了?

(二)、請幼兒自己變魔術(shù)，找出水跑了的緣由。

1、老師為每個(gè)小摯友都打算了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，(做試驗(yàn))看看水是不是也會不見。

2、幼兒試驗(yàn)后發(fā)覺水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出緣由。(原來里面有一條毛巾.)

3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。

4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西簡單吸水，可以幫我們來變魔術(shù)。

(三)為幼兒供應(yīng)一些材料，請幼兒再次試驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。讓每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行試驗(yàn)。

(四)溝通試驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。

請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了，跑了沒有?水變跑了用√表示，水沒有跑用×表示。

(五)請幼兒說說這些簡單吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。

活動延長：

1、在活動區(qū)中為幼兒供應(yīng)更多的材料，引導(dǎo)幼兒探究還有哪些東西簡單吸水。

2、活動過程中，有兩個(gè)小摯友是用水果網(wǎng)做的試驗(yàn)，一個(gè)說水果網(wǎng)不能變魔術(shù)(不簡單吸水)，另一個(gè)說水果網(wǎng)可以變魔術(shù)(簡單吸水)。通過再次驗(yàn)證發(fā)覺水果網(wǎng)的確不能變魔術(shù)(不簡單吸水)。而那個(gè)小摯友由于水果網(wǎng)塞太滿，水倒得太少，所以使試驗(yàn)出現(xiàn)偏差。由此使我想到可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究物體吸水飽和度的問題。

活動反思：

不足之處：

1、沒有提前讓幼兒接觸一下這些材料，以至于活動時(shí)有部分幼兒的愛好在操作材料上。

2、在活動中還應(yīng)仔細(xì)視察每一個(gè)孩子，傾聽他們的談話，從談話中發(fā)覺他們的愛好，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

勝利之處：

這節(jié)科學(xué)活動設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，全班幼兒主動參加。勝利的地方在于活動一起先就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn)，不僅調(diào)動了幼兒的主動性，而且也吸引了他們的留意力，大家對自己親眼所見的情景產(chǎn)生了深厚的愛好。明明望見一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶里，再想把水倒回杯子時(shí)，水卻倒不回來了，水跑到哪里去了呢?帶著這樣的疑問請幼兒自己變魔術(shù)來驗(yàn)證老師的試驗(yàn)結(jié)果，和老師一樣，他們也將水變不見了，這時(shí)幼兒的探究欲望更加劇烈，迫不及待的'想知道水不見了的緣由，此時(shí)再請幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的隱私，原來瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉跑了。發(fā)覺緣由后，老師趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的閱歷擴(kuò)散到生活中，為幼兒供應(yīng)了生活中常見的、豐富的可操作材料，讓幼兒接著在變魔術(shù)的情景中去探究、發(fā)覺生活中有些東西是簡單吸水的;然后再引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行溝通并以圖表的形式呈現(xiàn)出來。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種主動的探究的狀態(tài)中，自覺的去找尋“水跑了”的緣由，表現(xiàn)得很專注、很投入。

新奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動的主動性和效果，還能使認(rèn)知活動成為一件歡樂的事情。幼兒在劇烈探究欲望的趨使下，主動地去探究“水跑了”的緣由，并將獲得的閱歷遷移到生活中，通過試驗(yàn)、操作來發(fā)覺生活中有些東西是簡單吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)覺的樂趣，而且使幼兒形成了擅長視察生活中的現(xiàn)象并樂于探究現(xiàn)象緣由的探究精神。而老師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探究活動中的主體地位。

中班科學(xué)活動教案篇7

設(shè)計(jì)思路：

由于時(shí)間及課程內(nèi)容較多的緣由，在本學(xué)期的日常教學(xué)活動中，有時(shí)會將比較相近的課合成一節(jié)，在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，也有助于課程內(nèi)容的豐富及課后的延長活動?！抖嘣悄馨l(fā)展課程》中，有這么兩個(gè)內(nèi)容，其一是序數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)字應(yīng)當(dāng)排在哪？站隊(duì)的小動物站第幾；其二是類似的嬉戲，讓幼兒明白幾排幾號，并學(xué)會依據(jù)號碼找座位。由于它們都與序數(shù)及點(diǎn)數(shù)有肯定的關(guān)系，因此合成了這一節(jié)課。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)序數(shù)及排序的相關(guān)學(xué)問。

2、能依據(jù)已給出的信息正確找出小動物應(yīng)處的位置，并且自己能會找座位。

3、培育幼兒對數(shù)的愛好，熬煉他們的規(guī)則意識。

活動打算：

1、數(shù)字卡及小動物的圖片，幾排幾號的小票。

2、將教室內(nèi)的座位以劇院的形式排列，在旁注明排和號。

3、《多元智能發(fā)展課程》中班下（1）p30~31

活動過程：

一、導(dǎo)入

由小動物去劇院看演出的故事導(dǎo)入主題，并盡量使故事貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。

二、基本部分

將數(shù)字卡和小動物的圖片打亂貼在黑板上，告知幼兒：“小動物們領(lǐng)了號碼排隊(duì)買票，雖然很整齊，可它們站的'位置與手中的號碼不符，你能幫它們訂正一下嗎？”

指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的排序，可多練習(xí)幾次。其間可由表現(xiàn)好的幼兒來打亂依次作為激勵(lì)。

請幼兒起立站好隊(duì)，模擬買票入場的情景，由比較精彩的孩子做售票員，老師做引導(dǎo)員。

先由老師或是幼兒示范怎樣找正確的位置，然后請幼兒按排隊(duì)的依次一組一組的入場找座位，引導(dǎo)員剛好進(jìn)行訂正指導(dǎo)。

幼兒全部坐好后請表現(xiàn)良好的幼兒說一說，他們是怎樣去找自己的座位的，為