數學實施三案六環(huán)節(jié)工作總結(數學備課組)

PAGEPAGE1贛榆縣贛榆縣“三案六環(huán)節(jié)”推進活動研討會交流材料實施“三案六環(huán)節(jié)”教學模式工作總結羅陽鎮(zhèn)中心小學數學備課組2009年—2010年是連云港市“課程實施發(fā)展年”，通過此活動的開展，全面實施課程計劃，創(chuàng)造性地開發(fā)與實施校本課程；推廣“三案.六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，全面改革課堂教學。我校六個數學備課組，高度重視，積極響應，全面推行“三案六環(huán)節(jié)”。下面就“三案六環(huán)節(jié)”教學模式在我校數學備課組的實施談談幾點做法與體會。一、上學期“三案六環(huán)節(jié)”推進工作成效（一）具體的操作流程學案是三案的核心，它給學生提供了自主學習的路線圖。因此學案編制是否科學合理，學生是否按要求完成，是關系教學成敗的重要一環(huán)?；诖耍倚W案編寫提出了以下幾點要求：1.教師個人的鉆研要立足學情、立足教材，立足“課程標準”和“學科教學要求”，形成供集體研討的學案初稿。2.年級備課組集體研討，在此基礎上形成供教學使用的三案，確保容量，難度適當，目標明確，層次清晰。3.個人再加工，增強班級針對性，學情針對性。三案實施按如下步驟進行：由備課組長制定計劃，每一單元定人定時完成“三案”。以《小學教學設計參考》為依托，新課前先自主鉆研；集體備課時，集中討論，由主備人執(zhí)筆主講，先通教案，再定學案、鞏固案，其他教師補充，既備知識點，也備教法與習題。其中主備人在集體備課之前必須備好一個單元的教案與學案、鞏固案的初稿。集體研討時，再修改加工，最后定稿后，全組審核才最終定案?？茖W合理的編制學案、鞏固案，使學案與鞏固案一體，為了保證知識的系統(tǒng)性與前后連貫，編寫人必須在編寫前先備教案，查閱相關教輔資料，取長補短。學案包括學習目標，重點難點，學習內容，學法指導，學習小結，達標檢測，知識鏈接等內容，明確告訴學生學什么，怎么學。學習目標明確具體，可操作，保證大部分學生能夠獨立完成。學案設計要面向全體學生，使不同層次的學生通過做學案，都能有所發(fā)展，自主學習能力都能有所提高。學案編寫要人性化，加上一些激勵的語言，或通過讓學生自評，自己監(jiān)督自己，培養(yǎng)自主學習的能力。通過畫上哭臉、笑臉或畫星星評價自己完成學案的情況。也可請家長監(jiān)督，某些環(huán)節(jié)要求家長簽字，提高學案的實效。其中課前5分鐘自測題設計針對自學內容，著重考察學生對自學內容的理解，難度小，題量適中。學案在前一節(jié)課尾5分鐘發(fā)，教師及時指導，學生課后完成，于下節(jié)課上課前上交，教師及時批閱（不一定要閱完），掌握學情，教學中教師應針對學案中的重點難點精講點撥，并給學生自主訂正的時間，于下課前與鞏固案一起上交，教師再次批閱，確保學案的利用率與完成質量；鞏固案是教學鞏固環(huán)節(jié)，既是對所學知識的鞏固反饋，也是對新知識的拓展應用，因此，相對于學案，其難度應加大，當然，鞏固練習仍以基礎題為主，重點檢測學生對所學知識的掌握情況，拓展遷移部分著重考查學生對所學知識的遷移應用能力?？梢允橇曨}也可以是小組調查等。鞏固案最好當堂完成及時反饋，題量為5分鐘，完成反饋后，學案和鞏固案上交，老師閱后再下發(fā)由學生保存以備復習參考。（二）具體的活動安排我校數學備課組上學期以推進“三案六環(huán)節(jié)”教學模式為抓手，推進深化課程改革，全面提高教學質量。在其間當然也存在一些困難，諸如中心小學班級學生數多,學生分組活動難;村小師資力量薄弱，學生學習條件差;低年級學生無自主學習能力，學校經費缺乏等。為此，我們數學備課組多方努力，開展了一系列活動，組織研討活動，培訓學習，從理論上加強指導；組織優(yōu)秀老師開研討課，送教下鄉(xiāng)，以點帶面，推動“三案六環(huán)節(jié)”的全面實施。１.搭建互助平臺。各個備課組在教師中推行結伴幫帶活動，由骨干教師帶非骨干教師，還進行結伴聽課，這樣，無論在教育理論上還是教學實踐中，都有了深層交流、互學所長的機會。此外，中心小學與各個村小開展課堂教學聯(lián)誼活動，開展送課到校和完小青年教師鍛煉課活動，深入實踐和開展“三案六環(huán)節(jié)”教學模式，使學校與學校之間、教師與教師之間有了更廣泛的交流學習平臺。２.重視教科研工作，提升教師理論水平我們數學備課組和教研組將“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的研究列為學期活動的重點，制定了切實可行的活動方案，教育教學質量有了很大的提高。注意加強課堂教學研究，組織開展年級組的觀摩課、研討課、示范課活動、學科組的“課改實踐課”、新教師的“匯報課”、青年教師公開課等教研活動。（三）實施“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的收獲三案六環(huán)節(jié)先進的教學理念給教學增添了新的活力，促進了教師的教學能力與學生學習能力的提升。學案教給學生預習的方法，提高了學生自主學習的能力，并促進其自學習慣的養(yǎng)成；通過完成學案，使學生學習目標更明確，有利于提高學習效率；同時提高了課堂教學效果；教學中優(yōu)先提問學困生，增強其學習自信心，體會學習的成就感，利于后進生轉化；鞏固案的完成，使學生及時查漏補缺，提高學生運用所學數學知識解決實際問題的能力；教學中體現(xiàn)以學生的學為主，學生在民主的氛圍中自主探究，合作交流，充分調動了學生的學習積極性與自主性，學生學得愉快主動，同時學生的思維能力、創(chuàng)新能力、團隊意識等都能得到有效培養(yǎng)。二、實施過程中的突出問題及原因分析當然，我們數學備課組在“三案六環(huán)節(jié)”實施過程中收獲很多，也存在一些困惑。1.學案完成情況不容樂觀，部分學生不能按要求完成。2.學案、鞏固案批改有難度，教案、學案、鞏固案的撰寫，加在一起，工作量比較大，但教師的精力有限。3.學案的編制仍存在重練輕學，導學不具體、練習量過大的現(xiàn)象，學案變成了練習案,不重視導學,導思，質量不高?！爸挥薪處焸涞眯量啵瑢W生才能學得輕松”。4.學案的使用不恰當。一是沒有處理好學和練的關系，將原來課后練變成課前又要學又要練。二是雖然做到了先學后教，但沒有認真利用好學生的生成問題，沒有切實做到學生先講教師后講，教師歸納總結、拓展提升不夠。5.班級生數太多，小組活動組織困難，學生的學案妥善保存有難度。6.在農村小學三案以何種方式呈現(xiàn)（學校無條件印刷），三案六環(huán)節(jié)對低年級是否可行。7.一些課堂流于形式，濫用三案六環(huán)節(jié)，討論、合作的學習方式走過場，教師不給學生足夠的時間和空間以及科學的方法指導，這與新課改精神相差甚遠。8.如何取得家長與社會的理解和支持，不僅部分教師不理解三案六環(huán)節(jié)教學模式，部分學生家長對目前也不理解，他們認為現(xiàn)在現(xiàn)在開展的教學模式是老師減負，但是學生負擔加重了，以為教師現(xiàn)在不認真教學了。三、新學期務實推進“三案六環(huán)節(jié)”的工作策略和措施（一）主要策略1.備課組層面：落實、調控、研究?！奥鋵崱本褪菍嵤┗顒臃桨??！罢{控”就是優(yōu)化實施策略，“研究”就是活動的有效性。2.教師的層面：行動、主動、創(chuàng)新?！靶袆印币鷮?。“主動”是主動參與?！皠?chuàng)新”要領會精髓。教師要轉變觀念，先學后教才能提高教學效果，教師要變主演為編導，做好教學各環(huán)節(jié)實施的導演。（二）幾點措施1.學案與鞏固案的編寫與使用要作為“當務之急”。學案導的要具體、有效，重在導學而不是導練，要有思考和質疑的價值，校正反饋、遷移應用的練習要少而精，精講點撥要結合預設和生成起到畫龍點睛作用。真正讓學案成為教師教、學生學的“路線圖”，讓學生在課標引領下、教師指導下、學案引導下，完成課前預習、課堂學習。2.教師要結合數學學科教材的特點、班級的教情學情以及個人的特長和潛質進行研究、修正、完善既定學案，結合實際，靈活運用，做到“四要四不要”：要刪減，要增加，要優(yōu)化，要創(chuàng)新；不要不用，不要照搬，不要不研，不要不評。3.在具體實施中教師要及時引導，要培養(yǎng)學生自學質疑、互動交流的習慣，提高交流展示技能和素質,培養(yǎng)學生敢于在同學與老師面前大聲說話,表達自己的想法與見解,敢于質疑的習慣.交流展示的面要廣、空間要大、聲音要大、邏輯性要強、形式要多樣（可以舉手主動回答，可以教師指定回答，可以小組推薦代言人回答，可以集體回答）。4.備課組要積極開展各類研討活動，并適時邀請專家指導，摸索出體現(xiàn)學科組的三案六環(huán)節(jié)特色的教學模式，即如何在課堂教學中既不改變課的原有特色，又能體現(xiàn)三案六環(huán)節(jié)特點，如：如何組織學生質疑探究，如何交流展示，以及小組活動如何開展等。當然，教無定法，“三案六環(huán)節(jié)”沒有固定不變的模式