寫人要凸顯個性-公開課精講

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寫人敘事類散文寫作訓(xùn)練猜猜他〔她〕是誰？中等個子，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍不藍的梭布直裰(duō)，提一柄九齒釘耙

。

2世界上有兩個完全一樣的人嗎？

“今之不善畫者，雖使繪兩人亦必彼此同貌。今之不善歌者，即使唱兩曲亦必前后同聲。文之合掌，往往如是，古人本無雷同之事，而今人好作雷同之文，則何不取余批《三國》而讀之?！?/p>

——毛宗崗《讀三國志法》

4《水滸傳》所敘，敘一百八人：......只是寫人粗魯處，便有很多寫法，如魯達粗魯，定是性急；史進粗魯，是少年任氣；李逵粗魯，是蠻；武松粗魯是豪杰不受羈絆；阮小七粗魯，是悲憤無處說；焦挺粗魯，是氣質(zhì)不好。

——金圣嘆《讀第五才子書》

寫人敘事散文寫作訓(xùn)練之寫人要凸顯共性6共性外在內(nèi)在外貌動作語言神態(tài)心理品質(zhì)氣質(zhì)修養(yǎng)7教學(xué)目標(biāo)1.了解人物描寫的常見方法。2.學(xué)會運用多種方法刻畫生動形象的人物，凸顯人物共性。8寫人的常見手法回憶1.肖像〔外貌、神態(tài)〕、動作、語言、心理描寫2.正面描寫與側(cè)面描寫3.細節(jié)描寫與白描9肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、服飾、體態(tài)、表情等。肖像描寫的作用是通過人物的某些外部特征來提醒這個人物的性格特點。所以描寫時要細致觀看抓住特征。1、寫好肖像，以形傳神

10肖像描寫要選取特點，突出人物鮮亮共性，不必面面俱到。抓住特征描寫準(zhǔn)確11最引人留意的是那大大的光而亮的腦袋，寸草不生！三角眉，綠豆眼，高顴骨，翹嘴巴，一笑會露出兩顆大齙牙，細小的身體似乎撐不住那顆大腦袋。細致觀看抓住特點12人物外貌要表達人物共性特征，應(yīng)抓?。禾焐L相經(jīng)受留下的印記習(xí)慣性的衣著裝扮共性化的表情、神色13似乎大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，明顯好久沒剪，卻一根根精神抖擻的直豎著。胡須很打眼；似乎濃墨寫的隸體“一”字?！斞?4天生長相實例借鑒五年前的花白頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了從前哀痛的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她清楚已經(jīng)純乎是一個乞丐了?！榱稚┙?jīng)受留下的印記他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且肯定穿著溫和的棉外套。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連那鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里的。他的臉也似乎蒙著套子，由于他老是把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。——別里柯夫習(xí)慣性的衣著裝扮一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體態(tài)風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！餐跷貘P〕共性化的表情、神色肖像描寫應(yīng)留意：①要抓住特征，忌面面俱到。②除直接描寫外貌外，可適當(dāng)作比方、比照、擬人等手法。③同一人物的外貌可屢次描寫，要留意描寫的挨次和層次。

④描寫挨次可由上而下或總分兼用，要有重點有詳略?！?〕便排出九文大錢〔2〕從破衣袋里摸出幾文大錢2、寫好行動，扣住細節(jié)◆選擇具有代表性，最能表現(xiàn)人物性格的行動來寫。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做?！巴跛{田______。嘗食雞子，以箸刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒碾之，又不得。嗔甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之?！薄獎⒘x慶《世說新語》(王藍田即王述，曾經(jīng)做過揚州刺史，尚書令，封藍田侯，因而人們稱他為王藍田。)實例借鑒“喂！一手交錢，一手交貨！”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點的往下滴。老栓慌張摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西……”——魯迅《藥》動作描寫應(yīng)留意什么？①不是人物的全部動作都寫，要有選擇有取舍突出特點。②最好寫一系列的連貫動作，要精選具有表現(xiàn)力的動詞，把人物的行動動作寫得準(zhǔn)確、形象、生動、具體。③語言要簡練、準(zhǔn)確。

言如其人，言為心聲，什么人說什么話，一個人的語言能夠反映一個人的精神世界。語言描寫是對人物獨白和對話的描寫。3、寫好語言，以聲動人23孔乙已：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事能算偷么？”曹操：“寧我負天下人，勿天下人負我?！眲e里科夫：“千萬別出什么亂子”。借鑒實例：《荷花淀》女人們商議探夫一場的對話“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！薄拔矣芯湟o的話得和他說?！薄奥犓f，鬼子要在同口安據(jù)點------”水生的女人說?！澳睦锞团龅媚敲辞?，我們快去快回來?！薄拔以瓉聿幌肴ィ砂称牌欧墙形胰タ纯此惺裁纯搭^?。　狈€(wěn)重慎重性急冒失

忸怩含蓄機靈伶俐質(zhì)樸直率

24依據(jù)典型語言推斷性格25

天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人作一句詩。

?說了一句：“大雪落地似鵝毛，”

?接了一句：“滿天下皇家瑞氣?！?/p>

?笑著說：“下它三年又何妨，”這時，剛好來了一個?，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁。”依據(jù)典型語言推斷性格26

天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人作一句詩。

秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛，”

縣官接了一句：“滿天下皇家瑞氣?！?/p>

財主笑著說：“下它三年又何妨，”這時，剛好來了一個窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁?！?/p>

秀才：書生氣有才華

縣官：阿諛奉承窮人：粗俗財主：炫耀得意設(shè)想一下：假設(shè)你學(xué)習(xí)不努力，你身邊的人會用怎樣的語言來勸告你？譬如教師、父母、同學(xué)等。設(shè)想一下：假設(shè)你學(xué)習(xí)不努力，你身邊的人會用怎樣的語言來勸告你？譬如教師、父母、同學(xué)等。A.你不好好讀書將來只有打工！B.少壯不努力，老大徒傷悲！C.有那么多的同學(xué)一起努力吃苦，別做懦夫，別讓人看不起！運用對話描寫人物應(yīng)當(dāng)留意：第一，對話切忌群眾化，要有共性。要求言如其人，讀起來感到形象而逼真，給人以如聞其聲，如見其人的感覺。可要依據(jù)需要恰當(dāng)運用直接引用與轉(zhuǎn)述。其次，對話切忌啰嗦，要簡練。精煉的語言才有力氣。人物對話要恰如其分，切合需要，不行長篇大論沒完沒了，力求生動、精煉、形象。對話散漫就會失去表現(xiàn)力，無法起到刻劃人物的作用，而且令人生厭。29心理描寫方法：1、直接寫人物的內(nèi)心活動，寫人物怎么想，怎么感覺。2、間接地借助人物的外部表現(xiàn)，如語言、動作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。

留意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很快樂、我感到很懊悔、我感到很暖和”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。4、寫好心理，傾訴心聲30掌柜仍舊同尋常一樣，笑著對他說：“孔乙己，你又偷了東西了?！薄安灰⌒??！薄叭⌒?？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……”

——魯迅的《孔乙己》實例借鑒這位和藹的老大臣來到那兩個騙子的屋子里，觀察他們正在空織布機上勞碌地工作?！霸干系劭蓱z我吧！”老大臣想。他把眼睛睜著特殊大，“我什么東西也沒觀察！”但是他沒敢把這句話說出口來?！拔业睦咸鞝?！”他想，“莫非我是愚蠢嗎？我從來沒有疑心過自己。這一點決不能讓任何人知道。莫非我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。”——《皇帝的新裝》這段心理描寫，把這位衰朽的老大臣虛偽的嘴臉刻畫行淋淳盡致。32再看一個例子：《兒子眼里的父親》七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：似乎有時候說得也不對……二十歲：爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。二十五歲：‘老頭子’一無所知，陳腐不堪。三十五歲：假設(shè)爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今日確定是百萬富翁了……四十五歲：我不知道是否該和‘老頭’商議，或許他能幫我出出辦法……五十五歲：真惋惜，爸爸去世了。說實在話，他的看法相當(dāng)超群！六十歲：可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學(xué)者！圓滿的是我了解您太晚了！這一段獨白把“兒子”“父親”兩個形象表現(xiàn)特別鮮亮，反映了由稚嫩到疑心，到年少氣盛不行一世，到敬重現(xiàn)實實事求是的心理進展過程，寓含了深刻的人生哲理。我們在作文也可以常常運專心理的變化來表現(xiàn)人物。“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”——清·劉熙載5、正面描寫與側(cè)面描寫正面描寫是把鏡頭直接對準(zhǔn)描寫對象進展刻畫，寫肖像、語言、動作、心理等。側(cè)面描寫是著意寫對象的四周事物，襯托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮亮，更為突出。借鑒實例：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！薄獫h樂府《陌上?！?5太子之猶疑、秦武陽之可怕、秦王之慌亂、群臣之驚愕都從側(cè)面襯托了荊軻。老栓之怯從側(cè)面襯托了劊子手之橫。《口技》寫“京中有善口技者”：“八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”〔側(cè)面襯托〕?！斑b聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。即而兒醒，大啼……當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備”〔正面描繪〕。接著：“滿座來賓無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”〔再從側(cè)面渲染〕

“忽一人大呼‘火起’，……俄面百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠……雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也”〔正面再度刻畫〕?！坝谑莵碣e無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走……撤屏視之，一人、一桌、一扇、一撫尺而已”〔側(cè)面襯托中完畢〕。正面反復(fù)的描摹、刻畫，側(cè)面一再的襯托、渲染，讓人如臨其境，如聞其聲。

36巴爾扎克的《守財奴》片段“搶奪梳妝匣“這一段是細節(jié)描寫〔正面描寫〕和側(cè)面描寫的典范。作者用“金子的眼光““縱、撲、搶“等細節(jié)描寫來刻畫葛朗臺的貪欲和視財如命的守財奴性格；用葛朗臺太太看到丈夫闖進來，瞪著匣子上金子的眼光時，便叫起來“上帝呀，救救我們！“這一“叫“非同尋常。妻子對丈夫的貪欲成性特別清晰，假設(shè)丈夫瞪著金子的眼光不是特殊駭人，是不行能如此驚呼，如此驚叫上帝救命的。這一側(cè)面描寫使人能想象出葛朗臺眼睛里燃燒著多么瘋狂的貪欲之火，對金子有多么瘋狂的占有欲。揭露特別深刻。6.細節(jié)描寫與白描細節(jié)描寫：指著力于精雕細刻，承受工整的細膩的筆法，對事物的主要特征作細致入微的刻畫，把描摹對象纖毫畢現(xiàn)的繪畫出來，給人以真實的感受。這種描寫，文字絢麗，顏色斑斕，常運用比照、比方、擬人、夸大等修辭手法。白描：抓住描寫對象的突出特征，用簡潔準(zhǔn)確的筆墨粗線條勾畫出事物，不事雕飾，不加襯托，抓住描寫對象的特征，照實地勾畫出人物、大事與景物的情態(tài)面貌與生活場景，以表現(xiàn)作者對事物的感受。。381、細節(jié)描寫/工筆細描這個人裝扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍假設(shè)神妃仙子：頭上帶著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭(chī)瓔珞圈；裙邊系著豆綠官絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y(kèn)襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。396.描寫的詳略——細節(jié)描寫與白描2、白描：

速寫，即“用簡括有力的筆墨描寫人物面貌與生活場景”。我記得清清晰楚，在一個風(fēng)和日麗的下午高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光線四射，這就是梁任公先生。——梁實秋《記梁任公先生的一次演講》40留意：多種手法綜合運用在寫作時,一般狀況下,我們是多種手法綜合運用，單用一種手法的時候很少，寫一個人，往往既寫這個人的肖像，又寫這個人的語言行動，還寫他的心理，以及別人對他的談?wù)撛u價。41寫人要凸顯共性共性主要共性〔詳寫〕次要共性〔略寫〕燭之武主要共性〔能言善辯詳寫〕次要共性〔深明大義略寫〕荊軻主要共性〔淺薄有謀果斷勇敢詳寫〕次要共性〔忠直機變略寫〕42我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我原來要去的，他不愿，只好讓他去。我觀察他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡潔了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我觀察他的背影，我的淚很快地流下來了。我抓緊拭干了淚。怕他觀察，也怕別人觀察。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時