阿長與《山海經(jīng)》

阿長與《山海經(jīng)》魯迅1.作者鏈接。資料助讀

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。他是現(xiàn)代世界文壇最有成就的作家之一。作品有小說集《吶喊》、《彷徨》；歷史小說集《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》。2.《山海經(jīng)》

我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國第一部神話傳說的大匯編。全書共18篇，分為《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩個部分。它以描述各地山川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)厣裨拏髡f，如《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡贰杜畫z補天》《后羿射日》《大禹治水》《黃帝擒蚩尤》等。朗讀課文自主學(xué)習(xí)ｓｕǒshuāngxùsǒngpīlìzēngwùjùdànchuāngbāmùhàijiézhuōlǔ1.自讀課文，圈點課文中的生字詞。煩瑣（）孤孀（）絮說（）震悚（）霹靂（）憎惡（）懼憚（）渴慕（）瘡疤（）駭（）粗拙（）詰問（）擄（）灸（）

jiǔ2.理解課文中的重點詞語。辟頭：震悚：煩瑣：絮說：瘡疤：詰問：渴慕：疏懶：孤孀：開頭身體因恐懼或過度興奮而顫動。繁雜瑣碎。絮絮叨叨地說。瘡好了以后留下的疤。比喻疼處、短處和隱私。追問，責(zé)問。非常思慕。懶散而不習(xí)慣于受約束。寡婦。初步感知1.課文圍繞阿長寫了哪些事情?重點寫的是什么?

稱呼的由來

喜歡切切察察擺成“大”字的睡相

懂得許多規(guī)矩

講長毛的故事給“我”買《山海經(jīng)》重點2.這篇文章是按以作者少年時代對長媽媽的感情為線索來安排材料的。其變化過程是怎樣的?變化過程不大佩服不耐煩空前敬意敬意消失新的敬意懷念祝福合作探究1.探究人物形象（1）默讀課文，用“阿長是一個

的人”說話，全方位感知人物，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各角度說。（2）揣摩細節(jié)，了解人物①“她生得黃胖而矮”，從“黃”字你體會到了什么?我覺得從“黃”這個字上可看出其生活狀況不好，是個連名字都很少有人知道的下層普通勞動者。②喜歡切切察察”的阿長是個怎樣的人?

她喜歡切切察察，只要家中有一些小風(fēng)波，都可能和她有關(guān)系。我覺得這樣看來，長媽媽還是個愛饒舌多事的人。作者真實再現(xiàn)了這個形象。③晚上，長媽媽在床中間擺成一個“大”字，“一條臂膊還擱在我的頸子上”，作品中長媽媽的睡相可以反映她怎樣的性格特征?

長媽媽的睡相似“大”字。反映出她大大咧咧、不拘小節(jié)的性格特點，也看出她是一個比較粗俗的人。④

“第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住”“‘恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!’她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里”此處運用了哪些描寫方法?有什么作用?

運用了語言描寫、動作描寫，把長媽媽的焦急、喜悅神態(tài)表現(xiàn)了出來。這元旦“辟頭的磨難”寄托著長媽媽的愿望，她希望孩子和自己能夠一年到頭，順順溜溜，這其中更為重要的是孩子，因為福橘是塞在孩子的嘴里。這就是長媽媽對孩子真誠的關(guān)愛，生動地表現(xiàn)了她的樸實和善良。⑤“她穿著新的藍布衫回來了”，給“我”買來《山海經(jīng)》時，一見面，就將一包書遞給“我”，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”從這里，你可以讀出與阿長有關(guān)的哪些信息?在這個語言描寫中，我不僅看到一個衣著樸素、滿臉笑容的勞動婦女的外貌，而且聽到她那親切自然的語言，感受到她為孩子辦成一件事后內(nèi)心的無比喜悅?！叭呓?jīng)”是取的諧音，可以看出阿長確實不識字，但她留意聽了，她是多么關(guān)心作者。語言描寫（3）通過以上分析，用一句話全面總結(jié)阿長這個人物形象。

饒舌多事、粗俗、不拘小節(jié)，但又爽朗熱心、樂于助人、關(guān)心愛護孩子；有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有善良真誠、仁慈的美德。重點研討研讀19～29段，思考并討論下列問題：（1）當(dāng)阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?

（2）當(dāng)阿長說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”“我”有什么反應(yīng)?表現(xiàn)出“我”怎樣的心情?（3）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說?（4）你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？當(dāng)阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?

“我”認(rèn)為和她說了沒什么用處,但既然來問,又不好不說.可是說者無心,聽者有意.說明“我”對從她里得到《山海經(jīng)》沒抱希望,只是說說而已.她沒有文化，不識字，這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。當(dāng)阿長說:“哥兒,有畫的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了”,“我”有什么反映?表現(xiàn)出怎樣的心情?“我似乎遇著一個霹靂,全體都震驚起來;趕緊去接過來,打開紙包.”說明“我”聽到以后很震驚,很感動,別人做不到的事,這樣一個不識字的普通人居然做到了,“我”由此對她“發(fā)生新的敬意了”.“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”.為什么這么說?這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個誰也想不到的人給我買來的,當(dāng)時給了“我”很大的震動。讓“我”產(chǎn)生過感激和“新的敬意”。你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？

因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”的心，誰也沒有阿長那么熱心；別人也“不能做”，有畫兒的《山海經(jīng)》很難找，誰能像阿長這么為我操心費事，況且阿長又不識字，居然買來了。所以說阿長“確有偉大的神力”。3.語言精析作者在刻畫長媽媽的形象時，采用了多種方法，使人物形象生動、鮮明。你能分析一下嗎?(1)細節(jié)描寫，生動傳神。如寫長媽媽在“向人們低聲絮說些什么事”的時候，還要“豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖”；夏天睡覺時，“她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字”。長媽媽質(zhì)樸、略帶粗野的性格在這些細節(jié)中被刻畫得栩栩如生，收到了此處無聲勝有聲的藝術(shù)效果。(2)語言、動作描寫，別具特色。如元旦時，她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，通過“伸出”“按住”“搖”“笑”“塞”等動作和“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”這些充滿歡欣和熱情的語言寫出了她真誠的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。(3)心理描寫，突出中心。如當(dāng)長媽媽買回了《山海經(jīng)》后，“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，這個心理活動，寫出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了“我”的另一心理活動——對長媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”，從而揭示了文章的主旨?？偨Y(jié)歸納1.主題聚焦

本文通過回憶“我”兒時與保姆長媽媽相處的幾件往事，表現(xiàn)了舊中國一位不幸、粗俗、不拘小節(jié)但卻真誠、善良、渴望幸福并熱愛、關(guān)心孩子的勞動婦女形象，抒發(fā)了作者對長媽媽的尊敬、感激和思念之情。2.寫作借鑒

（1）詳略得當(dāng)、欲揚先抑的寫法。

文章前面部分略寫了長媽媽“切切察察的毛病”“管我很嚴(yán)，喜歡告狀”“擺成‘大’字的睡相”“令人厭煩的種種規(guī)矩”“‘長毛’的往事”等幾件讓作者厭煩、討厭的事，大揭其短；但后面又詳寫買《山海經(jīng)》，突出了文章的中心意思，表述出自己對長媽媽的敬意和懷念。因此而略寫其他，作者力求寫出一個真實而鮮活的長媽媽的形象，也為后面抒寫對長媽媽的敬意和懷念作了鋪墊，是采用了欲揚先抑的寫法。

2.寫作借鑒（2）選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格的寫法。用“喜歡切切察察”“對我管束很嚴(yán)”“擺成‘大’字的睡相”寫她“饒舌多事、不拘小節(jié)”的性格特點；用“元旦早晨塞福橘”“令人厭煩的種種規(guī)矩”“長毛的往事”寫她“淳樸善良、迷信、關(guān)心孩子”的性格特點；她為“我”買回《山海經(jīng)》表現(xiàn)她的真誠熱情、樂于助人，這些事情有詳有略，但都是作者選取的典型事例，更好地展示了人物性格。

阿長與《山海經(jīng)》略寫無名無姓，切切察察→饒舌多事日常粗俗，睡成“大”字→不拘小節(jié)元旦塞橘，規(guī)矩?zé)┈崱P(guān)愛孩子長毛故事，偉大神力→淳樸善良先抑詳寫：為“我”買《山海經(jīng)》→真誠熱情后揚感激懷念敬佩拓展延伸我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她知道了魯迅寫的這篇文章，會對魯迅說什么?(請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征