【招教帶背100天】第92天練習(xí)題附有答案

【招教帶背100天】第92天練習(xí)題1.艾賓浩斯研究遺忘的方法是（）。A.學(xué)習(xí)法B.重復(fù)法C.干擾法D.節(jié)省法(正確答案)24.D【解析】本題考查艾賓浩斯的觀點(diǎn)。為測(cè)量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計(jì)了節(jié)省法又稱再學(xué)習(xí)法。具體做法是：先讓被試學(xué)習(xí)一些材料，達(dá)到某種記憶標(biāo)準(zhǔn)（如剛剛能無(wú)誤地背誦），看要學(xué)習(xí)多少遍或花多少時(shí)間，然后間隔一定時(shí)間之后，再讓其重新學(xué)習(xí)這些材料，也達(dá)到同一記憶標(biāo)準(zhǔn)要學(xué)習(xí)多少遍或花多少時(shí)間。初學(xué)時(shí)所需用的遍數(shù)或時(shí)間與再學(xué)時(shí)所需用的遍數(shù)或時(shí)間之間的差異的百分?jǐn)?shù)作為保持量的指標(biāo)。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均不是艾賓浩斯研究遺忘的方法，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。()2.課前老師聽(tīng)寫英語(yǔ)單詞，小敏趕緊臨時(shí)抱佛腳看了幾遍，這種記憶屬于（）。A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶(正確答案)C.內(nèi)隱記憶D.感覺(jué)記憶25.B【解析】本題考查記憶的類型。短時(shí)記憶是信息從瞬時(shí)記憶到長(zhǎng)時(shí)記憶的一個(gè)過(guò)渡階段，也稱為工作記憶，但也有說(shuō)短時(shí)記憶包括工作記憶和直接記憶。短時(shí)記憶的特點(diǎn)不會(huì)超過(guò)1分鐘，一般是30秒左右。題干中，“小敏趕緊臨時(shí)抱佛腳看了幾遍”屬于一個(gè)短時(shí)記憶的過(guò)程。B項(xiàng)正確。A、D兩項(xiàng)：瞬時(shí)記憶也叫感覺(jué)記憶、感覺(jué)登記，是極為短暫的記憶。瞬時(shí)記憶的特點(diǎn)時(shí)間極短，一般是.25~1秒，最長(zhǎng)不超過(guò)4~5秒。如此短暫的信息，若不加以注意，很快就會(huì)消失，若受到注意，就會(huì)轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶。與題干不符，排除。C項(xiàng)：內(nèi)隱記憶是指在個(gè)體無(wú)法意識(shí)的情況下，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的無(wú)意識(shí)的影響，有時(shí)又叫自動(dòng)的無(wú)意識(shí)記憶。與題干不符，排除。故正確答案為B。()3.記憶是后續(xù)心理活動(dòng)的資源準(zhǔn)備，當(dāng)需要的時(shí)候，記憶中的材料能夠又快又好地再現(xiàn)出來(lái)，恰如其分，得心應(yīng)手。這說(shuō)明記憶具有（）。A.敏捷性B.持久性C.精確性D.準(zhǔn)備性(正確答案)26.D【解析】本題考查良好記憶品質(zhì)的特點(diǎn)。良好記憶品質(zhì)的特點(diǎn)包括敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性、準(zhǔn)備性。其中，記憶的準(zhǔn)備性指記憶提取和應(yīng)用特征，即能否提取所需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以解決當(dāng)前的實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)需要的時(shí)候，記憶中的材料能夠又快又好地再現(xiàn)出來(lái)，恰如其分，得心應(yīng)手，這屬于記憶的準(zhǔn)備性。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：記憶的敏捷性是指記憶的速度和效率特征，即識(shí)記的快慢。與題干不符，排除。B項(xiàng)：記憶的持久性指記憶的保持特征，即記憶內(nèi)容保持的時(shí)間長(zhǎng)短。與題干不符，排除。C項(xiàng)：記憶的準(zhǔn)確性指正確和精確特征。與題干不符，排除。故正確答案為D。()4.記憶過(guò)程包括（）。A.識(shí)記、保持和遺忘B.識(shí)記、再認(rèn)和回憶C.識(shí)記、保持和聯(lián)想D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶(正確答案)答案解析：D【解析】本題考查的是識(shí)記過(guò)程的三個(gè)環(huán)節(jié)。識(shí)記過(guò)程包括三個(gè)環(huán)節(jié)：識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶（編碼、儲(chǔ)存、提?。Ｆ渲?，識(shí)記是記憶的第一個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有識(shí)記也就沒(méi)有保持和回憶；保持是記憶的第二個(gè)環(huán)節(jié)，是已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在頭腦中儲(chǔ)存和鞏固的過(guò)程；再認(rèn)或回憶是記憶的第三個(gè)環(huán)節(jié)，是提取頭腦中儲(chǔ)存的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)用以解決當(dāng)前的問(wèn)題。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。5.“十年離別后，長(zhǎng)大一相逢，問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱名憶舊容”，這是一種（）。A.再現(xiàn)B.有意再現(xiàn)C.直接再現(xiàn)D.間接再現(xiàn)(正確答案)答案解析：D【解析】本題考查對(duì)再現(xiàn)的理解。間接再現(xiàn)是依靠其他信息作為提示進(jìn)行的再認(rèn)。詩(shī)中作者借助于姓名才認(rèn)出了與他交談的人，這屬于間接再現(xiàn)的過(guò)程。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：再現(xiàn)是指人們對(duì)感知過(guò)、思考過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程。兩個(gè)人見(jiàn)面之后想起以往的面容屬于再現(xiàn)，但要借助姓名才可以認(rèn)出與他交談的人，屬于間接再現(xiàn)，只說(shuō)是再現(xiàn)并不能很好的反映出題干的意思。與題干不符，排除。B項(xiàng)：有意再現(xiàn)是有特殊目的，明確意義的再認(rèn)過(guò)程。與題干不符，排除。C項(xiàng)：直接再現(xiàn)是沒(méi)有借助特定媒介和信息提示的再認(rèn)過(guò)程。與題干不符，排除。故正確答案為D。6.以下屬于意義識(shí)記行為的是？（）A.誦讀背B.抄寫記C.口訣記D.讀成語(yǔ)記故事(正確答案)答案解析：D【解析】本題考查識(shí)記的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)識(shí)記的方法，可以分為機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記。其中，意義識(shí)記是指在對(duì)事物理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系所進(jìn)行的識(shí)記。選項(xiàng)中，讀成語(yǔ)記故事屬于意義識(shí)記。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：機(jī)械識(shí)記是指在不理解材料意義的情況下，采用多次機(jī)械重復(fù)的方法進(jìn)行的識(shí)記。誦讀背、抄寫記、口訣記均屬于機(jī)械識(shí)記。與題干不符，排除。故正確答案為D。7.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，防止遺忘最重要的措施是（）。A.過(guò)度學(xué)習(xí)B.及時(shí)復(fù)習(xí)(正確答案)C.分散復(fù)習(xí)D.復(fù)習(xí)方式多樣化答案解析：B【解析】本題考查的是對(duì)艾賓浩斯遺忘曲線的認(rèn)識(shí)。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，并繪制了“遺忘曲線”。這條曲線表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速，并且到一定的程度就幾乎不再遺忘了。因此根據(jù)艾賓浩斯遺忘的規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)的方法是用來(lái)防止遺忘的最重要的措施。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：過(guò)度學(xué)習(xí)又稱為過(guò)度識(shí)記，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后繼續(xù)識(shí)記的記憶。實(shí)驗(yàn)證明，過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150%時(shí)，學(xué)習(xí)的效果最好。與題干不符，排除。C項(xiàng)：分散復(fù)習(xí)指在復(fù)習(xí)過(guò)程中就是把需要復(fù)習(xí)的資料，分散在幾個(gè)相隔不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，每次復(fù)習(xí)一定的次數(shù)，到記熟為止。與題干不符，排除。D項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。8.“一朝遭蛇咬，十年怕井繩”是（）。A.情緒記憶(正確答案)B.動(dòng)作記憶C.形象記憶D.邏輯記憶答案解析：A【解析】本題考查對(duì)記憶類型的識(shí)記情況。情緒記憶是對(duì)自己體驗(yàn)過(guò)的情緒和情感的記憶，一朝被蛇咬留下了恐懼、害怕的情緒，以致十年怕井繩。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：動(dòng)作記憶是對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作機(jī)能的記憶。與題干不符，排除。C項(xiàng)：形象記憶即對(duì)感知過(guò)的事物形象的記憶。與題干不符，排除。D項(xiàng)：邏輯記憶是用詞語(yǔ)概括的各種有組織的知識(shí)的記憶。與題干不符，排除。故正確答案為A。9.記憶的三個(gè)子系統(tǒng)是（）、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。A.意義編碼B.語(yǔ)義記憶C.感覺(jué)記憶(正確答案)D.符號(hào)記憶答案解析：C【解析】本題考查記憶的類型。根據(jù)記憶保持時(shí)間的長(zhǎng)短，可將記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。其中，瞬時(shí)記憶也稱感覺(jué)記憶、感覺(jué)登記，是極為短暫的記憶。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：編碼是對(duì)外界的信息進(jìn)行形式轉(zhuǎn)化，以便更好地儲(chǔ)存和提取的過(guò)程。相當(dāng)于記憶中“記”的階段。意義編碼是通過(guò)感知對(duì)象的意義進(jìn)行編碼，是長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式。與題干不符，排除。B項(xiàng)：語(yǔ)義記憶是對(duì)字詞、概念、規(guī)律、定理和公式等各種概括化知識(shí)的記憶，它與一般的特定事件沒(méi)有什么聯(lián)系。與題干不符，排除。D項(xiàng)：干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。10.有效防止短時(shí)記憶因干擾而消失的方法是（）。A.背誦B.過(guò)度學(xué)習(xí)C.復(fù)述(正確答案)D.朗讀答案解析：C【解析】本題考查記憶的主要類型。復(fù)述是短時(shí)記憶進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的途徑。復(fù)述可以分為兩種：一種是機(jī)械復(fù)述或保持性復(fù)述，即將短時(shí)記憶中的信息不斷地簡(jiǎn)單重復(fù)；另一種是精細(xì)復(fù)述，即將短時(shí)記憶中的信息進(jìn)行分析，使之與已有的經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系。而有效防止短時(shí)記憶因干擾而消失可以通過(guò)復(fù)述來(lái)解決。C項(xiàng)正確。A、D項(xiàng)：與題干不符，排除。B項(xiàng)：過(guò)度學(xué)習(xí)是屬于復(fù)習(xí)的方法，適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%，過(guò)度學(xué)習(xí)50%，從而提高記憶效果。與題干不符，排除。11.過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)大腦能識(shí)別出是以前經(jīng)歷過(guò)的，這屬于記憶環(huán)節(jié)中的（）。A.識(shí)記B.保持C.再認(rèn)(正確答案)D.再現(xiàn)答案解析：C【解析】記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)（包括再認(rèn)或回憶）三個(gè)環(huán)節(jié)。再認(rèn)是指當(dāng)感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物再度呈現(xiàn)時(shí)，人們?nèi)阅苷J(rèn)識(shí)的心理過(guò)程。題干所述屬于記憶環(huán)節(jié)中的再認(rèn)。識(shí)記是記憶過(guò)程的第一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是個(gè)體獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。保持是記憶過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)，是指已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過(guò)程。12.學(xué)習(xí)滑板運(yùn)動(dòng)之前，小剛在網(wǎng)上查閱并記住了一些與滑板運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，則小剛的記憶方式屬于（）。A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.程序性記憶D.陳述性記憶(正確答案)答案解析：D【解析】根據(jù)記憶內(nèi)容性質(zhì)的不同，可以將記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶是指對(duì)有關(guān)事實(shí)和事件的記憶。陳述性記憶具有明顯的可以言傳的特征，它可以通過(guò)語(yǔ)言傳授獲得，在需要時(shí)可將記得的事實(shí)表述出來(lái)。例如，學(xué)習(xí)課本知識(shí)和日常生活常識(shí)等。程序性記憶指如何做事情的記憶或者如何掌握技能的記憶，包括對(duì)知覺(jué)技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。這類記憶往往需要通過(guò)多次嘗試才能逐漸獲得，它是經(jīng)過(guò)個(gè)體觀察與實(shí)際操作練習(xí)而形成的記憶。例如，自由學(xué)習(xí)寫字、吃飯、騎車等。小剛在學(xué)習(xí)滑板運(yùn)動(dòng)之前，通過(guò)網(wǎng)上查閱相關(guān)知識(shí)，未進(jìn)行嘗試練習(xí)滑板，其知識(shí)記憶方式屬于陳述性記憶。13.一篇課文，如果記憶6次能夠達(dá)到背熟的程度，那么要達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)程度，應(yīng)該記憶（）次A.4B.6C.9(正確答案)D.12答案解析：C【解析】研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到學(xué)習(xí)量的150%時(shí)，記憶效果最好，知識(shí)最牢固；超過(guò)150%時(shí)，效果并不遞增，并且很可能引起厭倦、疲勞等而成為無(wú)效勞動(dòng)。如果記憶6次能夠達(dá)到背熟的程度，那么要達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)程度，應(yīng)該記憶9次。14.教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是（）。A.領(lǐng)會(huì)(正確答案)B.實(shí)踐C.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.技能答案解析：A【解析】本題考查領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)容?？刂普撜J(rèn)為，信息變換和反饋調(diào)節(jié)是一切控制系統(tǒng)所共有的最基本的特點(diǎn)。人類領(lǐng)會(huì)了知識(shí)、掌握了技能就是接受、存儲(chǔ)信息，在此基礎(chǔ)上加工才能促使心理發(fā)展。由此說(shuō)明，領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)，片面強(qiáng)調(diào)智力、品格的發(fā)展而忽視知識(shí)、技能的掌握，對(duì)心理發(fā)展是十分不利的。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。15.小麗學(xué)完一個(gè)單詞之后，為了防止遺忘，采取復(fù)述的方法記憶單詞，這屬于記憶的（）環(huán)節(jié)。A.識(shí)記B.保持(正確答案)C.再現(xiàn)D.回憶答案解析：B【解析】本題考查對(duì)記憶過(guò)程的認(rèn)識(shí)。記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持和遺忘、回憶與再認(rèn)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。①識(shí)記是記憶過(guò)程的開端，是個(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，它具有選擇性。②保持是指已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過(guò)程，它是記憶過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)；遺忘是指識(shí)記過(guò)的東西不能再認(rèn)或回憶，或者再認(rèn)或回憶發(fā)生錯(cuò)誤。③回憶是對(duì)經(jīng)歷過(guò)的不在眼前的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程；再認(rèn)是對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)能識(shí)別出是以前經(jīng)歷過(guò)的過(guò)程。題干中，小麗采用復(fù)述的方法，其實(shí)就是對(duì)已學(xué)單詞的鞏固，從而把所學(xué)單詞保持在頭腦中，這屬于記憶的保持環(huán)節(jié)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。16.學(xué)生在領(lǐng)會(huì)和把握材料的規(guī)律、特征等基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將有意義的識(shí)記材料轉(zhuǎn)化為圖式材料等，以加強(qiáng)記憶。這種促進(jìn)知識(shí)儲(chǔ)存的方法是（）。A.過(guò)度學(xué)習(xí)B.復(fù)述C.組塊化編碼(正確答案)D.深度加工答案解析：C【解析】本題考查提高記憶能力的方法之—組塊化編碼。常用的組塊化編碼的策略有：（1）簡(jiǎn)化；（2）形象化；（3）問(wèn)題化；（4）外存化。其中，形象化是指學(xué)習(xí)者在領(lǐng)會(huì)和把握材料的規(guī)律、特征等基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將有意義的識(shí)記材料轉(zhuǎn)化為圖表材料、圖式材料，或者將無(wú)意義材料組織為有聯(lián)系的組塊。C項(xiàng)正確。A、B項(xiàng)：屬于“注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：對(duì)材料進(jìn)行精加工，促進(jìn)深度理解，即首先理解材料的意義，對(duì)材料進(jìn)行分析，把它的觀點(diǎn)、論據(jù)及邏輯標(biāo)示出來(lái)，然后概括并確切地?cái)⑹龀鰜?lái)。精加工的材料組織得越好，提取的線索就越多，利用也就更容易。與題干不符，排除。故正確答案為C。17.下列遺忘觀點(diǎn)與“及時(shí)復(fù)習(xí)策略”相一致的是（）。A.痕跡衰退說(shuō)(正確答案)B.干擾說(shuō)C.提取失敗說(shuō)D.壓抑說(shuō)答案解析：A【解析】本題考查遺忘的原因。記憶痕跡衰退說(shuō)（自動(dòng)消退說(shuō)）認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰退，以致最后消退的結(jié)果。由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰退，就會(huì)遺忘，所以要及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)就是痕跡衰退說(shuō)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：干擾抑制說(shuō)認(rèn)為，遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾。這種學(xué)說(shuō)可以用前攝抑制和倒攝抑制來(lái)說(shuō)明。短時(shí)記憶的遺忘主要是干擾的作用。與題干不符，排除。C項(xiàng)：提取失敗說(shuō)（舌尖現(xiàn)象）認(rèn)為，儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會(huì)丟失的，遺忘是失去了線索或線索錯(cuò)誤所致，而一旦有了正確的線索，經(jīng)過(guò)搜索，所需要的信息就能被提取出來(lái)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：動(dòng)機(jī)說(shuō)（壓抑說(shuō)）認(rèn)為，遺忘是由情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。與題干不符，排除。故正確答案為A。18.按照記憶的內(nèi)容可以把記憶分為邏輯記憶和（）四種。A.運(yùn)動(dòng)記憶(正確答案)B.情緒記憶(正確答案)C.知識(shí)記憶D.形象記憶(正確答案)答案解析：ABD【解析】本題考查的是記憶的分類。根據(jù)記憶內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)對(duì)象劃分：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。形象記憶強(qiáng)調(diào)對(duì)具體形象的記憶。邏輯記憶強(qiáng)調(diào)的是對(duì)概念、公式、規(guī)律等各種有組織的事物為內(nèi)容的記憶。情緒記憶強(qiáng)調(diào)以個(gè)體曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。動(dòng)作記憶強(qiáng)調(diào)對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。A、B、D三項(xiàng)正確。C項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為ABD19.教師在檢查學(xué)生知識(shí)的掌握情況時(shí)，其試卷不單純用選擇和判斷，更常常求助于填空、問(wèn)答，原因有（）。A.選擇和判斷主要通過(guò)再認(rèn)解答(正確答案)B.填空、問(wèn)答主要通過(guò)重現(xiàn)來(lái)解答(正確答案)C.再認(rèn)和重現(xiàn)的水平不同，人的再認(rèn)記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶(正確答案)D.能再認(rèn)的不一定能重現(xiàn)(正確答案)答案解析：ABCD【解析】本題考查再現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。再現(xiàn)包含再認(rèn)和回憶兩種形式。再認(rèn)是指人們對(duì)感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程?；貞浻直环Q為“重現(xiàn)”，是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不在面前，人們?cè)陬^腦中把它重新呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。回憶是記憶的最高表現(xiàn)，是比再認(rèn)更為復(fù)雜的一種恢復(fù)經(jīng)驗(yàn)的形式。A、B、C、D四項(xiàng)正確。故正確答案為ABCD。20.記憶的基本過(guò)程包括（）。A.識(shí)記(正確答案)B.保持(正確答案)C.聯(lián)系D.回憶(正確答案)答案解析：ABD【解析】本題考查記憶的基本過(guò)程。記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。用信息加工的術(shù)語(yǔ)來(lái)講，記憶就是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。記憶過(guò)程包括：（1）識(shí)記：識(shí)記是記憶過(guò)程的開端，是指?jìng)€(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，它具有選擇性；（2）保持和遺忘：保持是指已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過(guò)程，它是記憶過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)，遺忘是指識(shí)記過(guò)的東西不能再認(rèn)或回憶，或者再認(rèn)或回憶發(fā)生錯(cuò)誤；（3）回憶與再認(rèn)：回憶是指對(duì)不在眼前的過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程稱為回憶；再認(rèn)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)能識(shí)別出是以前經(jīng)歷過(guò)的就是再認(rèn)。A、B、D三項(xiàng)正確。C項(xiàng)：不屬于記憶的基本過(guò)程。與題干不符，排除。故正確答案為ABD。21.回憶的分類主要有（）。A.有意回憶(正確答案)B.無(wú)意回憶(正確答案)C.間接回憶(正確答案)D.直接回憶(正確答案)答案解析：ABCD【解析】本題考查回憶的分類?；貞浭侵笇?duì)不在眼前的過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。根據(jù)回憶是否有預(yù)定的目的、任務(wù)，可以把回憶分為有意回憶和無(wú)意回憶；根據(jù)回憶過(guò)程是否有中介物，可分為直接回憶和間接回憶。A、B、C、D四項(xiàng)正確。故正確答案為ABCD。22.在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法，以下分析符合記憶有關(guān)規(guī)律的是（）。A.識(shí)記效果和識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時(shí)間不宜過(guò)多(正確答案)B.該做法通過(guò)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果C.該做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心(正確答案)D.該做法易引起學(xué)生過(guò)度的疲勞，降低記憶的效果(正確答案)答案解析：ACD【解析】本題考查遺忘的因素與知識(shí)的鞏固。影響遺忘進(jìn)程的因素有：（1）學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)；（2）識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)的程度；（3）記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性；（4）識(shí)記的方法；（5）時(shí)間因素；（6）情緒和動(dòng)機(jī)；（7）系列位置效應(yīng)。因此，識(shí)記效果和識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時(shí)間不宜過(guò)多。A項(xiàng)正確。過(guò)度學(xué)習(xí)又稱“過(guò)度識(shí)記”，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后繼續(xù)識(shí)記的記憶。實(shí)驗(yàn)證明，過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150%時(shí)，學(xué)習(xí)的效果最好。之后會(huì)因?qū)W習(xí)疲勞而發(fā)生“報(bào)酬遞減”現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)逐漸下降，出現(xiàn)注意分散、厭倦、疲勞等消極效應(yīng)。C、D兩項(xiàng)正確。因此，A、C、D三項(xiàng)正確。B項(xiàng)：案例中，作業(yè)中“錯(cuò)一罰十”現(xiàn)象是錯(cuò)誤的。識(shí)記效果和識(shí)記材料的性質(zhì)、數(shù)量有關(guān)，在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容不宜過(guò)多，這種做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，且易引起過(guò)度疲勞，降低學(xué)習(xí)效果。與題干不符，排除。故正確答案為ACD。23.下列哪些現(xiàn)象反映了遺忘在量上的規(guī)律？（）A.前攝抑制(正確答案)B.遺忘曲線(正確答案)C.倒攝抑制(正確答案)D.系列位置效應(yīng)(正確答案)答案解析：ABCD【解析】本題考查遺忘規(guī)律的現(xiàn)象。前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。系列位置效應(yīng)是指接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢(shì)。倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。遺忘曲線表明遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速，且到一定的程度就不再遺忘了。四項(xiàng)均反映了遺忘在量上的規(guī)律。A、B、C、D四項(xiàng)正確。故正確答案為ABCD。24.艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是（）。A.均衡的B.先慢后快C.不均衡的(正確答案)D.先快后慢(正確答案)答案解析：CD【解析】本題考查對(duì)記憶過(guò)程中遺忘相關(guān)理論的識(shí)記情況。艾賓浩斯曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，最初遺忘速度很快，隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度逐漸下降。即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢，呈負(fù)加速，并且到一定的程度就不再遺忘了。因此，艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是不均衡的，先快后慢的。C、D兩項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為CD。25.把曾經(jīng)在課堂上學(xué)習(xí)的課本知識(shí)和日常生活知識(shí)，運(yùn)用在以后的生活中。這種對(duì)知識(shí)的記憶是（）。A.語(yǔ)義記憶(正確答案)B.陳述記憶(正確答案)C.程序記憶D.長(zhǎng)時(shí)記憶(正確答案)答案解析：ABD【解析】本題考查的是記憶。語(yǔ)義記憶是指人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無(wú)關(guān)。它表現(xiàn)在單詞、符號(hào)、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季。題干強(qiáng)調(diào)運(yùn)用到生活上的是課本知識(shí)和日常生活知識(shí)，因此屬于語(yǔ)義記憶。陳述性記憶是以陳述性知識(shí)為內(nèi)容，即事實(shí)類信息，包括字詞、定義、人名、時(shí)間、事件、概念和觀念。題干中課本知識(shí)和日常生活知識(shí)均是事實(shí)類信息，因此又屬于陳述記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶：信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間超過(guò)1分鐘，直至幾天、幾周或數(shù)年，甚至終生不忘。題干表述“運(yùn)用到以后的生活中”，說(shuō)明對(duì)曾經(jīng)的知識(shí)是一種長(zhǎng)時(shí)記憶。綜上所述，題干這句話屬于語(yǔ)義記憶、陳述記憶及長(zhǎng)時(shí)記憶。A、B、D三項(xiàng)正確。C項(xiàng)：程序性記憶又稱技能記憶，即對(duì)程序性知識(shí)進(jìn)行記憶，如該怎樣做事情或如何掌握技能，通常包含一系列復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程，既有多個(gè)動(dòng)作間的序列聯(lián)系，也包括在一瞬間同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作間的橫向聯(lián)系，這兩方面共同構(gòu)成的復(fù)合體是無(wú)法用語(yǔ)言清楚表述的，如打籃球。與題干不符，排除。故正確答案為ABD。26.對(duì)遺忘理論的解釋有（）。A.痕跡消退說(shuō)(正確答案)B.干擾說(shuō)(正確答案)C.同化說(shuō)(正確答案)D.動(dòng)機(jī)說(shuō)(正確答案)答案解析：ABCD【解析】本題考查遺忘的原因。遺忘是指識(shí)記過(guò)的東西不能再認(rèn)或回憶，或者再認(rèn)或回憶發(fā)生錯(cuò)誤。關(guān)于造成遺忘的原因的相關(guān)理論有記憶痕跡衰退說(shuō)（自動(dòng)消退說(shuō)）、干擾抑制說(shuō)、同化說(shuō)、動(dòng)機(jī)說(shuō)（壓抑說(shuō)）、提取失敗說(shuō)（舌尖現(xiàn)象）。其中，記憶痕跡衰退說(shuō)（自動(dòng)消退說(shuō)）主張，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰退，以致最后消退的結(jié)果，代表人物是俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫；干擾抑制說(shuō)主張遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學(xué)說(shuō)可以用前攝抑制和倒攝抑制來(lái)說(shuō)明，短時(shí)記憶的遺忘主要是干擾的作用，代表人物有詹金斯和達(dá)倫巴希；同化說(shuō)主張遺忘實(shí)際上是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程，即用高級(jí)的概念與規(guī)律代替低級(jí)的觀念，使低級(jí)觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡(jiǎn)化了認(rèn)識(shí)并減輕了記憶負(fù)擔(dān)，這是一種積極的遺忘，代表人物是美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾；動(dòng)機(jī)說(shuō)（壓抑說(shuō)）認(rèn)為遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。日常生活中，由于情緒緊張而引起的遺忘，就是動(dòng)機(jī)說(shuō)的體現(xiàn)。代表人物是奧地利心理學(xué)家弗洛伊德。A、B、C、D四項(xiàng)正確。故正確答案為ABCD。27.艾賓浩斯記憶曲線的定量性研究表明，在人類大腦記憶過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生（）。A.瞬時(shí)記憶(正確答案)B.短時(shí)記憶(正確答案)C.感覺(jué)記憶(正確答案)D.聯(lián)想記憶(正確答案)答案解析：ABCD【解析】本題考查艾賓浩斯的記憶曲線。在美國(guó)1999年世界記憶學(xué)大會(huì)上公布了一個(gè)成果，是“關(guān)于艾賓浩斯記憶曲線的定量性研究”，研究成果表明在人類大腦記憶過(guò)程中，在某一時(shí)間內(nèi)，會(huì)形成三種記憶，即感覺(jué)記憶（瞬時(shí)記憶）、