小班安全活動教案《不跟陌生人走》

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小班安全活動教案《不跟生疏人走》篇1

活動目標：

1、知道不能跟生疏人走。

2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起來有禮貌地離園。

活動預備：

一位生疏人由其他班老師扮演，零食假設干。

活動過程：

1、情景體驗：生疏人走進班里來接小伙伴生疏人：我接毛毛和東東這兩位幼兒坐著不動，懷疑地看著生疏人。生疏人：我是你們媽媽的同事，跟我走吧我把好吃的都分給你們，好嗎？〔拿出包裝美麗的糖果、薯片等〕這時毛毛和東東走向生疏人。又有幾個幼兒要生疏人手里的食品。生疏人：還有誰想跟我走？我們還要去游樂園！〔又有兩個幼兒跟著生疏人走〕老師：〔擋住〕你們干什么去啊？你們認識她嗎？幼兒搖搖頭。老師：這位阿姨，你知道這些小伙伴的媽媽叫什么名字？生疏人：不知道。老師：你知道小伙伴的家住在哪里嗎？生疏人：不知道。老師：這位阿姨，不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還跟她走嗎？幼兒：不能〔小伙伴紛紛走回了自己的坐位〕。

2、提問引導：老師：為什么不能跟她走呢？幼兒：她不認識我的媽媽。幼兒：她不認識我的家。幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農村，不讓回家。老師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？幼兒：不走。幼兒：好吃的東西可能有毒藥。老師：阿姨帶你們去游樂場玩，你去嗎？幼兒：不去。

3、小結老師：不認識的人就是生疏人。生疏人來接時千萬不要跟她走。假如生疏人拿出好吃的，要帶我們去游樂場玩，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢？幼兒：等爸爸、媽媽來接。老師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走，爸爸媽媽沒來的時候不要急，要跟老師在一起。假如爸爸媽媽都來接時，你們也不要急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、老師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景，等老師叫到名字后才能站起來離開位置，自然走到操場里游戲，活動自然結束。

附兒歌：《媽媽沒來我不急》

幼兒園，大門開，爸爸媽媽都來接。毛毛媽媽沒有來，急得毛毛哭起來。生疏人，走過來，千萬不要去理睬。別亂跑，慢等待，爸爸媽媽肯定來。

小班安全活動教案《不跟生疏人走》篇2

一、活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走。

2、教育幼兒學會愛護自己，了解和掌控與生疏人溝通的方法。

3、加強幼兒的自我愛護意識。

二、活動預備：

1.幼兒原有閱歷：對生疏人概念不清，簡單被玩具和食物吸引，自我愛護意識較為淡薄。

2、物質預備：活動室：自制課件《機敏的喜羊羊》音樂《喜洋洋和灰太狼》

戶外：請一位幼兒不認識的阿姨扮演生疏人，并設置表演情境。巧克力、羊羊頭飾。

三、活動過程

(一)引入：律動入場

教育價值：通過導入一個幼兒喜愛而熟識的音樂吸引幼兒留意力，使幼兒放松開心的投入活動。

1、老師帶幼兒聽著好聽的喜羊羊音樂入場，和老師一起做小律動。

(二)看幻燈片講解并描述故事《機敏的喜羊羊》

教育價值：通過角色扮演，再現生活中的情景，給予幼兒角色。

背景資料：老師以羊村長慢羊羊涌現：今日，我是羊村長，你們都是喜羊羊，今日爺爺要帶大家去旅行，興奮嗎?但是要記住，千萬不要離開我！

場景一：羊村門口：

教育價值：引入動畫片中幼兒熟識的灰太狼形象，使幼兒理解不認識的人就是生疏人。

背景資料：狡猾的灰太狼涌現。

老師仿照灰太狼語氣：告知你們，聽說羊村的村長要帶著小羊們出來玩，我今日就是要想方設法騙只小羊和我的老婆紅太郎美美的吃一頓的！

提問：你們認識他嗎?跟他很熟識嗎?

提升閱歷：不認識的人就是生疏人。

場景二：模擬情境：游樂場。

教育價值：通過故事講解并描述，再現生活中的情景，使幼兒學會和生疏人有禮貌的相處，須要時告知成人。

背景資料：幼兒和老師一起用手在腿上走，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到游樂場！村長帶喜羊羊們去游樂場玩。羊村長：孩子們。想坐摩天輪嗎?爺爺去買票，乖乖等爺爺，千萬不要離開呀！村長去排隊買票，這是灰太狼走來?；姨菃査盒〉艿?，售票處怎么走?你能告知我嗎?喜羊羊有禮貌地說一貫往前走轉個彎就到了，灰太狼說：小弟弟，感謝你，可是我還是不認識你能帶我去嗎?喜羊羊說：對不起，我不能帶你去，讓我們的村長帶你去吧！說著大喊：爺爺，這里有個人要問您路！灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得抓緊逃走了！

提升閱歷：生疏人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，須要時喊大人！你們做的真棒！都是機敏的喜羊羊！

場景三：模擬情景：超市。

教育價值：模擬幼兒現實生活中常常涌現的環(huán)境，教育幼兒不要和生疏人走，須要時求救成人。幼兒和老師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到大超市！村長帶喜羊羊來到了大超市，超市里好多人。村長：我要去買冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千萬別走開。喜羊羊一貫看著爺爺在選擇物品。這時灰太狼走過來說：喜羊羊我?guī)闳ベI好吃的巧克力，好嗎?喜羊羊說：叔叔，對不起，我不去。我爺爺在那里！爺爺，有個叔叔要帶我去買巧克力！灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得抓緊逃走了！

提升閱歷：生疏人領你走，你不去！須要時告知大人！

場景四：模擬情景：幼兒園門口。

教育價值：模擬幼兒現實生活中常常涌現的環(huán)境，教育幼兒不要隨意接受生疏人的禮物，須要時征求成人同意。幼兒和老師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到幼兒園！村長帶喜羊羊來幼兒園玩。在幼兒園門口，大家在一起玩?；姨且o喜羊羊玩具和好吃的?；姨牵盒〉艿?，你真可愛，我請你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么?喜羊羊：叔叔，對不起，感謝您，我不能要！沒有爺爺的同意我不能去你家！爺爺，叔叔給我好吃的，我可以要嗎?灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得抓緊逃走了！

提升閱歷：生疏人給禮物，不能隨意收下它！要征求大人同意。

2、爭論：

教育價值：通過爭論活動，援助幼兒回憶故事，梳理和生疏人相處的正確方法。

提問：(1)灰太狼都在哪些地方，用了什么方法騙喜洋洋的?(2)為什么灰太狼沒有得逞?喜羊羊是怎樣做的?(3)生疏人都是壞人嗎?生活中我們應怎樣和生疏人說話?等

3、將爭論后提升的閱歷

關鍵閱歷(1)生疏人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，須要時喊大人！(2)生疏人領你走，我不去！須要時告知大人！不要離開成人的視線，要和大家在一起！(3)生疏人給禮物，不能隨意收下它！要征求大人同意。

3、情境練習《機敏的喜羊羊》

教育價值：通過細心設計的情境，驗證幼兒對于與生疏人相處的方法的掌控狀況。

模擬情境：一個生疏的阿姨，對班里一位小伙伴說：小伙伴你真可愛.我請你吃果凍。

集體爭論：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?

情境：一個生疏的阿姨，我?guī)銈內ビ變簣@別的地方玩，好嗎?

老師提示：(1)你認識她嗎?(2)假如你不認識她.能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說?

老師小結：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

4、結束活動

我們小伙伴真的很棒，完成了我們的考驗。知道外出時千萬不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。喜羊羊很興奮，給我們帶來了好聽的歌，我們在歌聲中和老師們說再見了！

活動反思：

1、本次活動內容的選擇方面，我能以健康活動為出發(fā)點，選擇幼兒現實生活中的情境，從幼兒的年齡特點出發(fā)，在環(huán)節(jié)的選擇和設置方面，選擇幼兒感愛好的內容，將老師的教育意圖讓幼兒在愉悅的體驗中獲得。整個活動既生活化又情境化，同時還不忘挖掘幼兒的品德教育。

2、情境導入，角色的扮演，使得教學活動很勝利。為了使幼兒更感愛好，我將自己給予角色，我就是老村長，孩子們就是喜羊羊。我用情境帶著幼兒進入我們的故事。首先，我向大家介紹了自己的角色，還為孩子們布置了任務：我們一起去旅行。這樣孩子有目的出發(fā)，我能始終吸引幼兒的留意力，和孩子一起去感受、去體驗、去獲得，從而目標較好完成。

3、引入參加式講故事的方法，編了兒歌：走啊走，更能吸引幼兒的留意。這樣有兩個好處：一是和孩子互動，模擬情境，二是順當無痕跡的轉換地點和情境。

4、精簡的幻燈片剔除很多無關因素，使得幻燈片更加色調凸顯，主題突出。

5、本次活動我能依據小班幼兒年齡特點精確的提問，用我的語氣和肢體語言為幼兒創(chuàng)設情境。使得幼兒表現較為主動地思索和學習，師幼互動較好。

6、我在每個環(huán)節(jié)的提升閱歷運用了更加有可信度的老村長的話，使得層次更加清晰，更易于幼兒記憶和重復。

7、聽音樂律動《喜羊羊和灰太狼》進入，幼兒給予角色意識更自然，一下就拉近了我和孩子的距離。

小班安全活動教案《不跟生疏人走》篇3

活動目標：

1、知道不能跟生疏人走。

2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

活動預備：

一位生疏人由其他班老師扮演，零食假設干。

活動過程：

1、情景體驗：生疏人走進班里來接小伙伴

生疏人：我接毛毛和東東。

這兩名小伙伴坐著不動，只是懷疑地看著生疏人。

生疏人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹撕芏嗪贸缘模易甙?，我把好吃的都分給你們，好嗎？(生疏人拿出幾個包裝美麗的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后立刻站起來，走向生疏人。又有四五個小伙伴也跟著走向生疏人，還有的小伙伴伸手要生疏人手里的食品。

生疏人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去游樂場玩呢！(又有兩個小伙伴站起來、跟隨生疏人往外走。)

老師：(擋住)你們干什么去?。磕銈冋J識她嗎？

幼兒搖搖頭。

老師：這位阿姨，你知道這些小伙伴的媽媽叫什么名字嗎？

生疏人：不知道。

老師：你知道小伙伴們的家住在哪里嗎？

生疏人：不知道。

老師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能(小伙伴們紛紛走回了自己的座位)。

2、提問引導

老師：為什么不能跟她走呢？

幼兒：她不認識我的媽媽。

幼兒：她不認識我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農村，不讓回家。

老師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

老師：阿姨帶你們去游樂場玩，你去嗎？

幼兒：不去。

3、小結

老師：不認識的人就是生疏人。生疏人來接時，小伙伴千萬不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的。要帶我們去游樂場玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢？

幼兒：等爸爸媽媽來接。

老師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要焦急，要跟老師在一起。假如爸爸媽媽們都來接時，你們也不要焦急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、老師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景。等老師叨念小伙伴的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲?；顒幼匀唤Y束。

附兒歌：《媽媽沒來我不急》幼兒園，門兒開、

爸爸媽媽都接來。

毛毛媽媽沒有來、

急得毛毛哭起來。

生疏人，走過來、

干萬不要去理睬。

別亂跑，慢等待、

爸爸媽媽肯定來。

小班安全活動教案《不跟生疏人走》篇4

活動目標：

1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2.了解和掌控一些和生疏人相處的方法。

活動重點：提示幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到生疏人不能輕信。

活動預備：

1.有關的圖片。

2.請一位幼兒園不認識的老師扮演生疏人并設置表演情境。

3.玩具、巧克力、果凍。

活動過程：

一．安全演練

老師扮羊媽媽，告知幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，假如有生疏人來，不要離開家。請一個生疏的老師扮老狼來引誘幼兒。

2.集體爭論：

〔1〕：媽媽出門前怎么說的？

〔2〕：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?

3.出示圖片。

圖一：生疏人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬要拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

二．情境練習

三．情境一：一個生疏的叔叔對一位小伙伴說：“小伙伴你真可愛，我請你吃果凍。”接著拿出玩具給她玩。集體爭論：能不能接受生疏人的禮物呢？應當怎么對他說？

情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伙伴，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

老師提示：

〔1〕你認識她嗎？

〔2〕假如不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟生疏人走。

四：活動延伸提示幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到生疏人不能輕信。

小班安全活動教案《不跟生疏人走》篇5

活動目標

1．知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走。

2．培育自我愛護意識和技能。

活動預備

1．請兩位幼兒不認識的阿姨扮演生疏人，并設置好情境。

2．巧克力、玩具假設干。

活動過程

1．講故事《小猴子和生疏人》

故事大意：一天，小猴子和媽媽去公園玩，小猴子特別興奮，一個生疏人走到它面前，說帶它去買火車俠，小猴子就跟著生疏人走了。結果生疏人把小猴子帶到了很遠很遠的地方，小猴子再也回不了家了，見不到爸爸媽媽了。

2．組織幼兒爭論

(1)小猴子跟誰走了？(2)什么是生疏人？(3)它怎么會跟生疏人走的呢？(4)結果怎樣了？(5)小伙伴能不能相信生疏人的話？(6)為什么不能輕易相信生疏人的話？

小結：生疏人里有一些是壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我們不能隨意相信生疏人的話，更不能跟生疏人走。

3．情境練習：學習一些應對生疏人的方法

情境一：一個生疏的阿姨敲門進來，對某某幼兒說：“我是你媽媽的伙伴，她今日沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

老師提示：

(1)你認不認識她？

(2)假如你不認識她，能不能相信她的話？

(3)小伙伴都來想一想：**應當對這位生疏人說什么？(讓幼兒練習)

情境二：表演“不上生疏人的當”。

老師提示：生疏人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？能不能接受生疏人的禮物？為什么不能？生疏人說帶你去好玩的地方能不能去？

4．活動結束。提示幼兒在外不要離開集體或成人單獨活動，遇到生疏人時，不能輕信他們的話。

小班安全活動教案《不跟生疏人走》篇6

設計意圖：

由于孩子年齡小，對是非的辨別技能較差，該怎樣進行自我愛護，掌控最基本的安全常識減削意外的發(fā)生，為此我設計了這節(jié)課。

活動目標：

知道不能輕信生疏人的話，不和生疏人走。

活動預備：

1、有關的圖片四張。

2、玩具、果凍、巧克力。

出示圖片

圖片1：生疏人要去你家，不能帶路。

圖片2：生疏人硬拉著你，你要抵抗，大聲呼救。

選擇游戲

1、能不能和生疏人走？

A、能去公園和游樂場。

B、不能去任何地方。

2、有個生疏人給你東西吃。

A、都可以吃。

B、不能吃。

活動結束：

提示幼兒外出時不要離開集體和成人，不能輕信生疏人。

活動反思：

本次活動從幾個日經常見的實例出發(fā)出發(fā)，圖文結合讓幼兒感覺到事情就在你身邊，通過爭論的形式讓幼兒學到一些安全常識，教學效果很好。

小班安全活動教案《不跟生疏人走》篇7

活動目標：

1.知道自己和親人的.屬相，培育幼兒和家人之間的情感。

2.進展幼兒的觀測力，培育幼兒簡約的推理技能。

3.感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順次，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

4.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

5.培育探究自然的愛好。

活動預備：

1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

2.學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片。膠水等

3.知識預備：幼兒認識時鐘。

活動重點：

幼兒知道十二生肖的排列順次。

活動難點：

知道十二生肖每12年輪回一次。

活動過程：

一、導入出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。

二、開展

1.了解十二生肖的12種動物，簡約的感知其排列順次，理解其含義。

〔1〕請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數一數，看看是不是12種。從哪開始數呢？老鼠第一？誰第二？誰第六？小兔第幾？

〔2〕小伙伴當中有沒有屬“小老鼠”的？為什么說自己是屬“小老鼠”的？〔引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯〕小伙伴還知道有什么屬相？

〔3〕小伙伴的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？〔幼兒溝通爭論〕

小結：同一年誕生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年誕生屬牛……一年一個屬相。

〔4〕結合生肖鐘觀測一共有多少種屬相。

小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。

2.發(fā)覺。感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

〔1〕你還知道誰的屬相？〔請幼兒自由講解并描述自己親人的屬相〕

〔2〕想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？

〔3〕幼兒溝通采訪結果、

〔4〕結合溝通采訪結果，引導幼兒思索：有的客人老師的屬相和小伙伴的一樣，也有的老爺爺的屬相和小伙伴一樣，這是怎么回事？〔啟發(fā)幼兒結合“生肖鐘”進行思索。鼓舞幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小伙伴的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相〕

〔5〕十二屬相輪回一次要多少年？

〔6〕小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。

3.講解故事，援助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟識其排列順次。

〔1〕十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？〔鼓舞幼兒按閱歷講解并描述〕

〔2〕介紹一個奇妙的關于體育競賽的故事，引導幼兒熟識故事并復述故事。

三、結束和幼兒一起制造生肖鐘。

1、小結：今日小伙伴在生肖鐘上發(fā)覺了很多奧秘：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

2、今日小伙伴自己也來做一個生肖鐘。

教學反思：

我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感愛好。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的特別好。這也培育了孩子與家人之間的情感。

在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子一般話說的特別好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

小班安全活動教案《不跟生疏人走》篇8

［活動目標］

1、樹立幼兒初步的防范意識。

2、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。

3、引導幼兒了解一些自我愛護的常識，知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

［活動預備］

1、排練情景表演：小紅沒上當。

2、錄制有關輕信生疏人上當受騙的內容。如：自己在家時隨意給生疏人開門，隨意吃生疏人給的食物，在公共場所迷路了隨意跟生疏人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關打擊拐賣兒童的記錄片。

［活動過程］

一、請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當”，老師在主要部分給以提示。

二、爭論：

1、導幼兒爭論：小紅假如輕信了生疏人的話，會涌現什么后果？并說一說假如自己遇到了這樣狀況時應采用怎樣的做法。

2、觀看并講解并描述錄象內容，引導幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當受騙。

3、幼兒開展爭論，說出自己的看法，并進行簡約記錄，老師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我愛護意識。

4、開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒快速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

〔1〕在商店里，不當心和家人走丟里，你該怎么辦？

〔2〕在家門口玩，有不認識的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦？假如有人強迫你走，你該怎么辦？

〔3〕你一個人在家時，假設有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦？

〔4〕在幼兒園里玩，有不認識的人來接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？

三、活動結束：

請幼兒說說活動中的感受。

活動反思：對于孩子來說，安全教育很重要。現在家里就一個孩子，父母上班在外，常常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就分外重要。如不動電、不動氣等。生疏人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要掌控的技能。在超市和父母走丟怎么辦？有生疏人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌控。

小班安全活動教案《不跟生疏人走》篇9

活動目標

1、通過情境活動，讓同學知道不能輕信生疏人的話，不能吃生疏人的東西，不能收生疏人的禮物，不能跟生疏人走。

2、教育同學學會愛護自己。

3、初步培育同學的自我愛護意識。

活動過程

一、營造情景，真情體驗。

(一)學校里的生疏人

1、真情講解并描述，故事導入。在學校場景中，--的小伙伴沒有人來接，這時來了個生疏人，這名小伙伴跟生疏人走嗎?(引出課題)

2、互動表演，真實流露。請幼兒參加，老師扮“生疏人”與同學對話，引誘同學跟隨“生疏人”走。

(二)社區(qū)里的生疏人

1、轉換場景，擴展感知。老師在“花園小區(qū)”場景中，再次講解并描述故事：--小伙伴搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個生疏人，生疏人帶走小伙伴了嗎?

2、利用資源，真情表演。同學與假扮的生疏人對話，生疏人拿出禮物哄騙幼兒，觀測同學的反應。

二、閱歷分析，情感升華

小結同學的表現：向同學提問?

1、什么是生疏人?

2、能不能跟生疏人走?為什么?

3、“生疏人”要帶你們走，你們應當怎么辦?

三、游戲鞏固，行為強化。

1、游戲《不跟生疏人走》同學隨著音樂走在小路上，突然遇到生疏人。小伙伴是怎么辦的?(集體表演)

2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結束。

小班安全活動教案《不跟生疏人走》篇10

活動目標：

1、知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2、了解生疏人所具有的危急性，樹立初步的防范意識。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動預備:

課件、生疏人。

活動過程：

一