心理與精神護理教學計劃趙海靜2016.2

中衛(wèi)職業(yè)技術學校旅游經(jīng)貿(mào)部<<心理與精神護理>>教學計劃（2014級）2015—2016學年度第二學期栗欣一、指導思想《心理與精神護理》是中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，它著重以心理學、護理學和精神病學的相關理論知識和技能為基礎，以心理護理和精神疾病護理為內(nèi)容。主要任務：是使學生了解心理社會因素對人的心身健康的影響，掌握心理評估、心理治療中常用的基本方法，學會識別異常精神活動的典型表現(xiàn)，熟練掌握心理與精神護理的程序和護理診斷技術，建立整體護理觀念，提高學生全面、準確、深刻地把握病人心理特點和規(guī)律的能力，增強護理工作的針對性和有效性。同時，提高學生的自身心理素質(zhì)，使學生構(gòu)建適應新的醫(yī)學模式的知識結(jié)構(gòu)，以適應社會經(jīng)濟發(fā)展和人群健康需求變化。二、教材分析《心理與精神護理》本課程總學時為36學時。是護理專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，它是護理學與心理學、精神醫(yī)學相結(jié)合，將心理學和精神醫(yī)學的知識、理論、技能運用于現(xiàn)代護理工作中的一門應用學科。本課程分為心理護理學和精神護理學，第1-5章主要介紹了心理護理學基礎的理論知識，第6-13章主要介紹了精神護理學的基礎理論知識和各論部分內(nèi)容。每章節(jié)課均有學習目標、學習要求，學習重難點，每章后都配有練習與思考，便于學生掌握學習內(nèi)容和重點，從而熟練掌握心理與精神護理的程序和護理診斷技術，建立整體護理觀念，提高學生全面、準確、深刻地把握病人的心理特點和規(guī)律的能力。三、教學目標(一)知識教學目標1.掌握心理學、精神醫(yī)學和現(xiàn)代護理學的理論知識。2.掌握不同患者心理特點及護理方法、危機干預的技術。3.熟練掌握心理與精神護理診斷技術和護理程序。4.掌握精神障礙的病因及常見癥狀，學會識別異常精神活動的典型表現(xiàn)。5.了解精神疾病常見的治療方法，掌握精神疾病的護理技術。6.了解心理社會因素對身心健康的影響。7.初步學會對病人心理評估、心理治療的常用方法。8.初步具有運用心理衛(wèi)生知識進行心理健康宣傳教育的能力。9.建立整體護理觀念，使護士具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。10.初步學會使用常見臨床心理評定量表。(二)能力培養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞和團隊合作精神以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和熱情服務病人的優(yōu)良作風。2.具有幫助和指導病人進行自我保健的能力。(三)情感態(tài)度與價值觀1.通過本課程的學習，力圖使學生對人的心理與精神活動，精神疾病知識有所了解，認識心理與精神護理在醫(yī)療保健、衛(wèi)生服務工作中的重要性，激發(fā)學生的學習興趣，開拓學習視野，調(diào)動學生積極主動的學習熱情，增強為人群健康服務的事業(yè)心和責任感。2.培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和行為習慣，具有良好的職業(yè)修養(yǎng)和團隊協(xié)助精神。3.通過認識心理、精神疾病威脅人類的心身健康，以及護理對象對維持和促進其健康的護理需求，進一步認識和真愛生命，養(yǎng)成自覺的關心、愛護、尊重護理對象，全心全意為護理對象服務的觀念與行為意識。4.通過學習與實踐，養(yǎng)成自覺按照心理與精神護理常規(guī)的工作要求，認真、細致、熱情、主動地工作意識。5.通過對實踐的認識，樹立對心理障礙、精神異常的人群加倍的關懷，關愛觀念，愛崗敬業(yè)。四、教學重難點（一）教學重點1.心理護理學、精神護理學的理論基礎知識。2.病人心理護理的方法和干預技術。3.心理評估與治療。（二）教學難點1.精神障礙常見的癥狀與診斷。2.精神科護理技術。3.心境障礙病人的護理。4.精神分裂癥病人的護理。五、學生情況分析旅游經(jīng)貿(mào)部2014級護理共有3個班，我所教授的班級是14級護理（1）班，每周2節(jié)課，2個課時。經(jīng)過前面護理心理學的學習，學生已經(jīng)具有了一定的理論基礎，本學期開設的心理與精神護理課程是在原有的基礎上專業(yè)性強，理論性更深刻的一門學科。全書每節(jié)均有學習要求，由于心理與精神護理學科本身的特點是內(nèi)容抽象，所以在教學過程中應多注重情景教學將理論聯(lián)系實際，啟發(fā)同學，結(jié)合一些生動有趣的事例，從而更好地幫助學生理解所學知識，并且更好地運用到日常生活中。因此，需要學生在學習的過程中適應心理與精神護理基本理論與基本技能相結(jié)合的這種新的學習方法和思路，把所學的理論知識能與新的知識有機的結(jié)合起來，并能運用到實際工作中去。六、教學措施1.在教學過程中應改變以教師為中心的課堂教學模式，創(chuàng)造一個學生主動參與學習的良好環(huán)境，在親身參與教學活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使學生逐步形成科學的學習態(tài)度，樹立正確的價值觀。2.教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)造相應的條件，促進學生之間的交流，鼓勵學生合作學習，通過這種方式培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。3.教師在講授理論課時應注意理論講授與多媒體演示、情景教學等相結(jié)合，通過理論聯(lián)系實際激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)教學目標。4.課堂模擬實踐以專題討論、問卷調(diào)查、作業(yè)等形式為主，使學生能真正地參與到課堂教學的討論中，同時學會運用所學的理論知識解決實際問題。5.在教學過程中教師應積極引導學生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。6.對學生的考核與評價應該注意綜合性和多樣性。考試是最直接的考核學生學習效果的方式，它可以分為隨堂考試、期中考試、期末考試、達標考試等。7.注意考察學生的理論知識、知識運用能力。8.注意評價學生的學習態(tài)度、意志品質(zhì)、自信心和合作精神等，從而對學生的學習成績進行全面、綜合的評價。七、實踐教學環(huán)節(jié)1.情景引入:課前通過事例演示，提出問題等方式，引出教學內(nèi)容，激發(fā)學生積極性。2.演示講解：由老師演示講解操作過程，學生通過認真觀察并記錄操作步驟，達到掌握的目的。3.學生自主練習：學生通過老師的講解、閱讀教材即自主練習，完成老師給定的操作任務。4.操作點評：獨立完成的操作，由學生自評、同學互評、老師點評等方式，對學生完成的操作進行點評，激發(fā)學生學習興趣。5.任務驅(qū)動：讓學生扮演角色，并承擔一定的任務，創(chuàng)造學生主動參與學習的良好環(huán)境，營造教與學的互動氛圍，促進師生之間的交流，鼓勵學生主動合作學習，共同完成教學計劃和任務。八、教學進度安排表及實踐教學環(huán)節(jié)安排表周次日期教學內(nèi)容理論實踐備注12.24-2.26第一章緒論1.1心理與精神概念1.2心理社會因素對健康的影響222.29-3.4第二章心理過程與個性2.1心理過程2.2個性233.7-3.11實踐1：氣質(zhì)類型問卷調(diào)查243.14-3.18第三章心理應激與危機干預3.1心理應激3.2心理危機干預253.21-3.25實踐2：危機干預的技能訓練263.28-4.1第四章心理評估與治療4.1心理評估4.2.心理治療274.4-4.8實踐3：“放松療法”練習實踐4：SDL-90.SAS.SDS量表練習284.11-4.15第五章病人的心理護理5.1心理護理概述5.2軀體疾病病人的護理294.18-4.225.3心身障礙病人的心理護理實踐5：老年期病人心理護理程序訓練11104.25-4.29第六章精神障礙常見癥狀與診斷6.1精神障礙的癥狀學6.2精神障礙的診斷與分類2115.2-5.6實踐6：精神異常案例分析2125.9-5.13第七章精神疾病的治療與護理7.1精神科護理技術7.2精神疾病治療過程中的護理2135.16-5.20實踐7：精神科危機干預技術演練2145.23-5.27第八章心境障礙病人的護理8.1心境障礙概述8.2護理程序的應用2155.30-6.3第九章神經(jīng)癥及癔癥病人的護理9.1神經(jīng)癥病人的護理9.2癔癥病人的護理2166.6-6.10第十章精神分裂癥病人的護理10.1精神分裂癥概述10.2護理程序的應