改：《雨點兒》教學設計

《雨點兒》教學設計一、教學目的1、讀懂課文，懂得雨水與植物生長有著親密的關系。2、能對的、流利地朗誦課文，會有感情地讀好對話。3、認識11個生字，學會3個字。二、教學重、難點讀懂課文，懂得雨水與植物生長有著親密的關系。能對的、流利地朗誦課文，會有感情地讀好對話。三、教學準備多媒體課件四、教學過程第一學時（一）謎語激趣，導入新課1、猜謎引題：“千條線，萬條線，落到水里看不見?！保ò鍟河辏┠愣家娺^什么樣的雨？（大雨、小雨、狂風暴雨、毛毛細雨……）我們見過的這些雨呀，都是由大大小小的雨點兒構成的。引導：你們喜歡這些雨點兒嗎？快和他們打個招呼?。ǔ鍪驹~語卡片：雨點兒）雨點兒可愛極了。因此我們加上一種““兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫兒化音，教師范讀，手勢協(xié)助“讀完后舌頭往上一卷就能夠了”。學習“點”，認識四點底。（板寫點:一豎一橫像閃電，方方小口像烏云，大雨小雨往下落,一點兩點三四點。）2、師：今天我們就來學習課文《雨點兒》，理解一下雨點兒們的故事。（二）初讀課文，識記生字1、提出自學規(guī)定：①一讀課文：大聲讀課文,碰到不會的字拼一拼。②二讀課文：畫出生字記一記，不懂的打上問號。2、檢查自學狀況：小朋友,生字都學會了嗎?老師來考一考。生字寶寶在哪兒呢？就藏在小雨點里面。你敢挑戰(zhàn)幾號小雨點。隨機分組出示11個生字寶寶。點ǎ數(shù)shǔ清qīnɡ彩cǎi飄piāo落luò空kōnɡ問wèn回huí答dáá方fānɡ指名拼讀組詞。注意正音：數(shù)清答去掉拼音，開火車讀。再考一考，看誰反映快。隨機出示，一起讀一讀。（三）學習課文，朗誦感悟1、學習第一小節(jié)小朋友，真能干！小雨點可喜歡你們了。你看，他們來了?、儆^賞圖，說一說：你看見了多少小雨點？板貼詞語卡片，理解“數(shù)不清”。看圖片，說一說：數(shù)不清的（）想一想，說一說：尚有什么東西也是諸多諸多，請你用上數(shù)不清的（）再來說一說。②數(shù)不清的雨點從哪里來？板書“從”。請看動畫，想一想：板貼詞語卡片“云彩”：你見過哪些云彩？它們都穿著什么顏色的衣服？根據(jù)學生回答，隨機出示多個云彩圖片。由于有了色彩，云朵顯得更美了。你能給“彩”字組更多的詞嗎？③板貼詞語卡片“飄落”：認真看，“飄”字告訴我們?nèi)绾尾艜h？看老師演示：羽毛和課本落下的狀況，說說哪個是飄落下來的？雨點兒是怎么飄落下來的？誰告訴老師怎么畫？老師隨機板畫：雨小小的、細細的、斜斜地飄落。想一想，說一說：生活中尚有哪些東西是飄落下來的？④說話訓練：（）從（）?？磮D，你還懂得什么是從哪里來？⑤感情朗誦第一自然段。讀了這一段，你有什么問題嗎？（小雨點兒要到哪里去呢？）2、學習2—4小節(jié)①是呀，雨點兒終究要到哪里去呢？請小朋友帶著這個問題讀課文2—4小節(jié)。②出示課件：看，大雨點兒和小雨點兒從云彩里飄落下來，在哪里相遇了？出示：詞語，讀一讀。學習“半”字，組詞。老師范寫。生跟著書空寫筆順。學生描紅。③大雨點兒和小雨點兒在半空中相遇了，他們在干什么？你從課文中哪個詞語看出來的？板貼詞語卡片“問”、“回答”。識記：問（有口才干問。）回（大口里面藏小口。）答（扎個小辮子的一種小人張開小口來回答。）④出示大、小雨點的兩次對話。指名問答。第一次：指導讀出問句和答句。半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方?！钡诙危褐笇ёx出問句和答句，并理解“你呢？”是什么意思？小雨點兒問大雨點兒：“你呢？”大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！雹莅训诙浜偷谌湓挷⒊梢痪?。再次指導朗誦大、小雨點兒的對話。⑥完畢填空：讀到這兒，你解決了剛剛提出的問題了嗎？小雨點要到（），大雨點要到（）。學習“方”字，教師范寫。給方字組詞。說說你懂得什么樣的地方?？磮D說話：什么是有花有草的地方？沒有花沒有草的地方呢？⑦質(zhì)疑：讀到這里，你又有什么疑問呢？大、小雨點兒終究要到這些地方去干什么呢？這些地方會發(fā)生什么變化？我們下節(jié)課再來學習。（四）游戲鞏固，指導寫字1、精彩大禮包禮包一：彩彩旗彩虹彩帶彩色水彩筆五彩禮包二：數(shù)今天，我們上了一節(jié)非常有趣的數(shù)學課。晚上，我坐在媽媽懷里數(shù)星星。禮包三：飄落秋天到了，一片片金黃色的樹葉從枝頭飄落下來，和秋姑娘跳起了舞。一片片花瓣飄落下來，小螞蟻把它當成小床。禮包四：方小故事：方方和圓圓方方和圓圓比本領。方方說：“我的本領大。你看，瓦片方方的，課本也是方方的。”圓圓說：“不對，不對，我的本領大。你看，車輪圓圓