《小學數(shù)學作業(yè)設計的有效性研究》課題開題報告

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目前學校數(shù)學作業(yè)設計的現(xiàn)狀：

(1)長期以來，由于應試教育的影響，作業(yè)設計內(nèi)容拘泥于課堂知識，拘泥于教材，往往以試卷涌現(xiàn)的形式作為課外作業(yè)的模式，完成同步練習，機械、重復的較多。作業(yè)陷入機械抄記、單調(diào)封閉的誤區(qū)不能自拔。那些限于室內(nèi)，拘于書本的靜態(tài)作業(yè)使同學埋頭于繁瑣重復的書面練習而苦不堪言。作業(yè)脫離同學生活實際，圍著書本做文章的現(xiàn)狀，削弱了同學解決實際問題的技能，泯滅了同學的學習熱忱，也嚴峻影響了同學的身心健康。

(2)我校數(shù)學老師一般都承受兩個班的教學任務，而且每個班級人數(shù)較多，教學工作量大，多數(shù)時間和精力用于完成基本的教學任務，而用于教學討論的時間很少。平常作業(yè)設計單一化，甚至僅局限于運用課本中的習題以及與課本配套的教輔用書中的習題。沒有仔細地思索設計同學的作業(yè)，更難做到針對同學的'作業(yè)進行合理的評價，這往往導致一部分同學厭煩數(shù)學，怕數(shù)學，隨著班級的增高，兩極分化嚴峻。綦春霞在《數(shù)學理論與數(shù)學課程改革》中說：單純的訓練甚至比停止訓練更簡單讓人腦神經(jīng)涌現(xiàn)萎縮，對數(shù)學技能訓練來說，單純、機械、過度的訓練會阻礙同學的智力進展。因此，合理進行作業(yè)設計已成當務之急，隨著新課程標準的推廣，課堂教學的改革的深入，我們學校大多數(shù)數(shù)學老師意識到有效的作業(yè)設計的重要性，迫切的要求加入討論的隊伍。

現(xiàn)實社會的要求。

(1)新課程明確提出：有效的作業(yè)設計不能單純的依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式。重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增選在現(xiàn)代生活中廣泛應用的內(nèi)容，開發(fā)實踐應用環(huán)節(jié)，加強試驗和各類實踐活動，培育同學樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，提高實際操作技能。

(2)課題組為加強學校數(shù)學作業(yè)設計有效性，促進同學數(shù)學技能的提高和數(shù)學思維的進展，針對我校數(shù)學教學實際、同學實際和數(shù)學學科特點，提出本課題的討論《學校數(shù)學作業(yè)設計的有效性討論》課題開題報告范文《學校數(shù)學作業(yè)設計的有效性討論》課題開題報告范文。認為通過此課題的討論可以減削在教學時間和練習量上加班加點，促進老師反思自己的備課、作業(yè)設計切實轉變同學被動接受知識的狀況，促進同學的人格和身心的進展。

國內(nèi)外討論現(xiàn)狀

(1)在基礎教育較發(fā)達的西方國家，在數(shù)學作業(yè)的設計的討論與實踐中一貫比較重視同學學習數(shù)學技能的培育和數(shù)學思維的進展，英國中學校生課外作業(yè)設計形式多樣，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)、聽力作業(yè)、表演作業(yè)、實踐作業(yè)等，這樣既提高了孩子做作業(yè)的愛好，又提高了作業(yè)的效益。從而實現(xiàn)同學自主性進展。借鑒國外的閱歷也將有助于本課題的討論。

課題討論目標

合理有效地設計作業(yè)、使同學養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，變被動地完成作業(yè)為同學自主愿意地接受、鞏固和內(nèi)化知識的過程。

通過有效作業(yè)的訓練使同學敏捷地掌控學習方法和學習技巧。

作業(yè)的設計要著重培育同學的思維技能和品質(zhì)，要成為同學獵取新知識的重要手段。

因人、因地制宜地使作業(yè)具有開放性與層次性，