小學生寫作能力培養(yǎng)

精品文檔-下載后可編輯小學生寫作能力培養(yǎng)寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是一個人綜合能力的重要方面，特別是對于處于成長階段的小學生，提高寫作能力對于將來的考學、工作、交際、深造、發(fā)展等都有很大的幫助。。對于農(nóng)村小學語文教學來說，作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。作為語文教師的我深感作文教學工作的艱巨與困難。而對于一些家長現(xiàn)在也特別重視培養(yǎng)孩子的寫作能力，這是非常重要的。要提高小學生的寫作能力，筆者認為小學作文教學應注重以下幾點。

一、注意積累，是學生寫好作文的源泉

學生要想寫好作文，平時必須養(yǎng)成良好的閱讀習慣。要多讀、善讀，注意積累好的詞句，優(yōu)美的篇章。要做到熟記能誦，積累大量的素材和語言。這樣，孩子在碰到相應的事物時，才能有話可說，有感而發(fā)。作文能力自然增強。

二、激發(fā)孩子表達欲望

興趣是入門的向?qū)?。每個人從事各種各樣的活動，都是由一定的活動動機、興趣愛好引起的。激發(fā)興趣和愛好是培養(yǎng)作文能力的關(guān)鍵。因此作文教學離不開良好的情趣參與，否則，收不到良好的教學效果。在培養(yǎng)寫作興趣方面，我是這樣做的：列舉著名作家并非剛開始就能寫出文采飛揚、膾炙人口的名篇佳作，而是經(jīng)過長期磨練，苦苦追求，終成一代宗師的事例，引導和幫助學生克服畏難情緒，樹立信心。其次，每周一次的作文課要設(shè)身處地地寫好下水文，充分起好榜樣示范作用。從周圍的人物、事件進行挖掘、現(xiàn)身說法，充分激發(fā)學生的寫作興趣和欲望，讓他們感到寫作文不是一件太難的事，調(diào)動學生寫作積極性和主動性。

三、鼓勵學生訴說真情實感。

“為有源頭活水來?！鄙钍菍懽鞯脑慈?，大自然是孩子最好的老師。帶孩子一起到大自然去接觸生活，對一些事物進行描述，回來后和孩子一起寫寫心得體會；有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導學生勇于去體驗生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學生寫作的第一手材料，既豐富了學生的內(nèi)心體驗，又提高了學生的認知水平，能使學生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。例如：學生在勞動課上通過參加勞動，親身經(jīng)歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，我安排了一篇寫勞動課的作文，學生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人。星期天學生參加了家里的春種秋收，有些學生就把他們的勞動經(jīng)歷和感受寫進作文里，有寫勞動辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感，著實讓人感動。讓人覺得孩子們突然長大了，懂事了。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。因此，要堅持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無病，胡編亂造，假情假意，說空話，說大話。

四、伺機激勵，增加作文動力

學生作文完成，需要鼓勵和幫助?！吧票憩F(xiàn)”是學生的天性，教師要想方設(shè)法為學生創(chuàng)設(shè)展示作品的機會。

充分利用好校內(nèi)公共平面媒體，教師要充分利用好班級的墻報、校園內(nèi)的黑板報和紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳陣地，使學生在墻報上能讀到自己的作品，在廣播站能聽到自己的作品，將會大大增強學生的成就感，激發(fā)學生的寫作興趣。（下接26頁）（上接27頁）經(jīng)常鼓勵學生把其成功之作向報刊雜志投稿，學生的作文一旦獲獎或發(fā)表，成功的喜悅會引發(fā)一種強大的創(chuàng)作動力。同時還會帶動很多學生，從而形成良性循環(huán)，讓所有的學生都把寫作當成一種樂事。

總之，只要教師不斷探索，豐富作文的教學形式，關(guān)注學生的個性差異，因材施教，積極引導學生做生活的有心人，鼓勵學生在平時積累