2023年小學一年級語文教學計劃(14篇)

年小學一年級語文教學計劃(模板14篇)方案是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間支配。通過制定方案，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。下面是我為大家?guī)淼姆桨笗鴥?yōu)秀范文，盼望大家可以喜愛。

學校一班級語文教學方案篇一

本班共有同學28名。經(jīng)過第一學期的學習，部分同學能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清楚，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)正確，有個別同學的握筆姿態(tài)還需要提示改正。同學的閱讀愛好、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將連續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分同學已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話愛好。本學期將重點加強同學的寫字訓(xùn)練以及寫話愛好的培育。

（二）教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導(dǎo)同學把握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導(dǎo)同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫挨次書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增加同學的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺—給同學供應(yīng)展現(xiàn)學習所得的舞臺。

本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉400個常用字，會寫200個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后生字表（一），列出了全冊要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。（三）教學總目標（聽說讀寫力量的支配）

1、識字與寫字

(1)喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)熟悉常用漢字400個，其中200個會寫。

(3)把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

(5)初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。

2、閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

(7)熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、寫話

對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話

4、口語交際

(1)學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。

(2)能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。

(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

5、綜合性學習

(1)對四周事物有奇怪???心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭論。

(2)結(jié)合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

(3)熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

(四)教學重難點

重點：如何鞏固熟悉的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

（五）教學措施

1、識字與寫字

(1)信任同學能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學習本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字?？梢圆杉{多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

(2)采納多種形式，留意加強生字的復(fù)習和鞏固，防止回生。

(3)加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

(4)學期中組織同學開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬嬉戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)同學識字愛好。

2、閱讀教學

(1)重視朗讀的指導(dǎo)。

(2)避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)同學朗讀。

(3)重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給同學質(zhì)疑問難的機會，給同學充分發(fā)表自己見解的機會。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學選擇好的讀物。

3、口語交際教學

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學入情入景地進行口語交際。

(2)重視日常教學中的口語交際活動。

(3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增加同學在生活中學語文、用語文的意識。

（六）教學進度支配表

周次時間課本教學內(nèi)容拓展內(nèi)容

第一周2.13——2.171、春夏秋冬2、姓氏歌第一周

其次周2.20——2.243、小青蛙4、猜字謎

語文園地一其次周

第四周3.6——3.104、四個太陽語文園地二第四周

第五周3.13——3.175、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲復(fù)習

第六周3.20——3.247、怎么都歡樂

語文園地三第五周

第七周3.27——3.318、靜夜思9、夜色10、端午粽第六周

第八周4.5——4.711、彩虹語文園地四第七周

第九周4.10——4.145、動物兒歌6、古對今

7、操場上第八周

第十周4.17——4.218、人之初語文園地五復(fù)習

第十一周4.24——4.2812、古詩兩首13荷葉圓圓第九周

第十二周5.2——5.514、要下雨了語文園地六第十周

第十三周5.8——5.1215、文具的家16、一分鐘

17、動物王國開大會第十一周

第十四周5.15——5.1918、小猴子下山語文園地七第十二周

第十五周5.22——5.2619、棉花姑娘20、咕咚古詩復(fù)習

第十六周5.31——6.221小壁虎借尾巴語文園地八詞語復(fù)習

第十七周6.5——6.9單元復(fù)習與檢測經(jīng)典復(fù)習

第十八周6.12——6.16單元復(fù)習與檢測復(fù)習

第十九周6.19——6.23分類復(fù)習與檢測復(fù)習

其次十周6.26——6.30綜合復(fù)習與檢測復(fù)習

學校一班級語文教學方案篇二

1、以黨和國家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，精確?????地把握語文教育的總目標和階段目標，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，為同學的終身需要與和諧進展奠定基礎(chǔ)。

2、正確把握語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，在使同學獲得基本語文素養(yǎng)的同時培育他們的愛國主義情操、社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格，使他們喜愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解、吸納人類進步文化的精華。同時，指導(dǎo)同學正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培育語感，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代社會需要和創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備閱讀與理解、表達與溝通和運用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本力量。

3、樹立同學是學習和進展的主體的教育理念。

4、教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)同學在生活中學語文、用語文，同時在合理支配基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為同學留下選擇和拓展的空間，增加彈性，以滿意不同地區(qū)、不同同學學習和進展的需要與方法、學問與力量、情感態(tài)度與價值觀的整合。

一班級同學認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的學問結(jié)構(gòu)體系。由于同學所特有的年齡特點，同學有意留意力占主要地位，以形象思維為主，老師要注意年齡差異，慎重選擇教學方法，便于同學的學。經(jīng)過一學期學習習慣的培育，同學已渡過了從幼兒園到學校的學習的過渡期，已開頭慢慢習慣于學校的學習生活，針對這一特點，老師要對教學內(nèi)容加以掌握，使其更加合理，以利于在減輕同學過重負擔的同時，提高教學質(zhì)量。

本冊教科書包括“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾個部分。

1、關(guān)于我愛上學。

“我愛上學”是向同學進行入學教育的主題內(nèi)容。支配了三幅圖，對同學進行愛學校、愛老師、愛學習的教育和必要的學前教育，以激發(fā)兒童上學的愛好，培育良好的心理情感和行為習慣。

2、關(guān)于看圖說話學拼音。

看圖說話學拼音共14課。這部分教材每課都支配了好玩的情境圖，同時消失與兒童生活親密相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采納給漢字注音的形式支配詞語或句子、兒歌等語言材料，啟發(fā)兒童通過看圖、說話、學拼音，將觀看思維、口語表達與學、用漢語拼音有機地結(jié)合起來。

漢語拼音是關(guān)心識字和學習一般話的有效工具，是學校語文教學的重要組成部分。要充分利用教材中的字母和音節(jié)，利用想象直觀的插圖，利用各種教學媒體。以及老師們制造的行之有效的教學方法，進行教學并且保證教學效果，為今后的識字、閱讀、學習一般話打下扎實的基礎(chǔ)。

3、關(guān)于識字。

全冊識字的編排，實行識字分開、多識少寫的原則。全冊要求熟悉313個常用字，會寫116個熟悉的字。全冊生字分兩個途徑支配：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中支配。

4、關(guān)于課文。

本冊教科書新編寫的教科書的課文約占全部課文的80%以上，題材廣泛適應(yīng)現(xiàn)代化社會培育人的需要和多樣化的熏陶。很多課文既有較強的人文性、思想性，又貼近低班級兒童生活閱歷，清爽自然，使教材具有時代感。課文以專題組成單元，每單元支配四篇課文，本冊共支配五個單元。各單元均由導(dǎo)語情景圖、課文、語文百花園三部分組成。

（1）字詞句學習方面。

（2）讀讀背背。

（3）口語交際。

（4）寫話。

（5）語文大課堂。

（6）我的采集本。

1、學習習慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

（3）連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音。

（1）能讀準聲母、韻母、聲母和整體認讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)。

（2）正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

（1）精確?????認讀313個生字，做到把握漢字的基本筆畫。

（2）會寫116個熟悉的字，做到書寫規(guī)范、端正、干凈。

（3）把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4、口語交際。

（1）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語。

（3）能想象課文描畫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。

5、閱讀。

（1）熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

（2）能用一般話進行口語交際，口齒清晰，聲音嘹亮，態(tài)度大方有禮貌。

（3）能依據(jù)肯定的情境或看圖用幾句連貫的話回答問題。能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

1、要非常重視同學的用眼衛(wèi)生和身心健康進展。

在教學過程中，應(yīng)連續(xù)堅持指導(dǎo)同學保持正確的寫字姿態(tài)，務(wù)必使同學做到人人留意用眼衛(wèi)生，個個讀寫姿態(tài)正確。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾。

2、要讓同學喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

在教學時，應(yīng)以讀為主，保證同學有充分的時間讀書，肯定要指導(dǎo)同學先把課文讀正確、讀連貫，然后再作必要的講解。

3、要使用好配套的教輔用書、教具、學具以及鳳凰語文網(wǎng)站上的有關(guān)資料。

4、總之，老師肯定要事先熟識各種教輔用書、教具、學具，依據(jù)教學的需要和本班同學的實際，恰當?shù)厥褂?，并留意使用網(wǎng)上的有關(guān)資料。

5、要妥當支配教學時間。

這學期與以往相比，時間非常緊，但教學任務(wù)很重。既要減輕同學過重的課業(yè)負擔，又要保證教學質(zhì)量，這就必需轉(zhuǎn)變教學思想，改進教學方法，提高課堂教學效率。

為了關(guān)心老師提高教學效率，除課本和教學參考書外，我們還編制了以下教輔材料，供同學使用：（1）教學光碟；（3）習字冊；（4）語文練習冊和補充習題。

（一）漢語拼音部分。

學習鞏固漢語拼音。

1、充分利用“四言韻語”押韻的特點，通過多次反復(fù)而好玩的誦讀去整體把握。（擊節(jié)而誦）。

2、充分利用教材優(yōu)勢，通過示意或點撥，讓同學自己去發(fā)覺實物圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認知實物的“前期閱歷”啟發(fā)同學自主識字。

3、充分利用課本的“生字表”，通過常常對該“生字表”的“溜讀”、誦讀，將前面分散認讀的漢字進行整合、復(fù)習、強化、鞏固學習效果。

4、要充分利用同學已有的學問和閱歷。

5、要堅持“字不離詞、詞不離句”的原則。

6、要堅持“寓識于讀”、“以識促讀”、“識寫結(jié)合”的原則。

7、要堅持用好每篇課文后面的“寫字教材”。

8、利用原有閱歷自主識字。

（三）課文部分。

1、多讀精講，注意積累。我們的目的是增加同學的語言積累，肯定要避開煩瑣的分析和空洞的說教。

2、講究方法，提高質(zhì)量。在識字的過程中重視寫字的指導(dǎo)，把識字和寫字結(jié)合起來。

3、保證時間，嚴格訓(xùn)練。在課堂教學中要給同學充分的聽說讀寫的時間。課堂作業(yè)肯定要當堂完成。

（四）口語交際部分。

要從培育同學觀看、思維、想象、表達、和人際交往等力量的木的動身。

田字格本（能正確書寫拼音與生字，寫3個生字空一格。）。

習字冊（能仔細指導(dǎo)同學對每課的生字進行描紅、仿寫，批改仔細）。

語文練習冊（能做到仔細完成并批改每課練習）。

依據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置試驗方案》的規(guī)定，一班級上學期語文每周上課時間為8課時。全學期復(fù)習考試2周，機動1周除外，實際上課時數(shù)按18周計算，共144課時。

學校一班級語文教學方案篇三

1、要求：

（1）把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

（2）把握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。

2、重點：培育良好的學習習慣的重點是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學習用品，目的是要求同學重視用眼衛(wèi)生，疼惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康進展。

3、措施：培育良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)覺問題準時訂正。在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書，姿態(tài)不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。

1、教學重點：

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能精確?????地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

2、教學措施：教學漢語拼音時，為了關(guān)心同學記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)同學的愛好。教學音節(jié)時，還可采納卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練同學見形知音的力量。

西師大版學校語文一班級上冊教學方案

1、識字與寫字

（1）精確?????認讀317個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷面干凈。

2、口語交際

（1）能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

（2）能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

3、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）熟悉句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

（4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

4、教學重點：

課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道同學把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。留意引導(dǎo)同學通過觀看圖畫和實物,把識字和熟悉事物有機地結(jié)合起來。

1、第一學月漢語拼音八九十十一十二單元

其次學月第一單元其次單元半期復(fù)習

第三學月第三單元第四單元第五單元

第四學月第六單元第七單元十三單元

第五學月十四單元十五單元十六單元期末復(fù)習

2、應(yīng)在各單元教學目的、重點、難點和關(guān)鍵的基礎(chǔ)上，進行課堂教學。

學校一班級語文教學方案篇四

全冊教材由“培育良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣，另外就是使同學從學校會疼惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學情景圖集中識字，而且還能關(guān)心同學熟悉事物，激發(fā)同學學習的愛好。

4、課文，共支配14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在：

（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇好玩。

（2）每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復(fù)習漢語拼音，關(guān)心同學識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀力量。

（3）課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后支配了一個練習，練習的內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習筆畫、筆順，進行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

本班共有46個孩子，大多數(shù)來自縣城。學問層次各不相同。由于剛?cè)雽W，孩子們天真，單純，好動，各方面行為習慣的養(yǎng)成和教育都處于初級階段。

1、學習習慣：

（1）把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

（1）認對、讀準聲母、韻母。

（2）能精確?????地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

（1）培育寫字愛好和良好寫字習慣，精確?????認讀305個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面干凈。學會根據(jù)田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

（2）能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。

（3）能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

5、閱讀：

（1）能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

（2）熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

（3）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

（4）正確地復(fù)述課文、語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給同學拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于同學獨立認讀力量的培育。

4、閱讀教學中要結(jié)合同學的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視同學對語字的熟悉和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀看訓(xùn)練，全面提高同學的素養(yǎng)。

學校一班級語文教學方案篇五

以課程改革試驗為契機，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導(dǎo)性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬學校語文教育改革的領(lǐng)域，加快學校語文老師隊伍成長速度和學校語文教育質(zhì)量的全面提高。堅固確立為同學服務(wù)的思想，提高服務(wù)力量。

1、強化課改意識，深化教學改革。

本學期，我們要連續(xù)高舉改革大旗，扎實推動語文教學改革進程。努力探究課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合，促進兩個進展:老師進展、同學進展。充分體會“新課標”四大特點:參加性、互動性、互助性、體驗性。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”:向理論學習，討論理論進展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與學校語文教育改革最前沿的“零距離”;聯(lián)系實際，加強學習，不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，為學校語文課程改革深化進展積淀底蘊;向同學學習，討論同學的學習心理，努力促進老師與同學的“零距離”，不斷提高在學校語文領(lǐng)域里實施素養(yǎng)教育的水平。每一位語文老師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學理念與行為。轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅要看理論的學習或文章的撰寫，更應(yīng)體現(xiàn)在老師課堂教學的一言一行中。詳細看是不是真正敬重同學，是不是真正為了同學的進展，是不是體現(xiàn)了漢語言教學的本質(zhì)與規(guī)律等等。

2、努力轉(zhuǎn)變教研形式。

(1)轉(zhuǎn)變教研形式。學校教研組是廣闊青年骨干老師成長成才的搖籃。本學期，全組成員一起爭論教研形式，全都認為，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要探究參加式、體驗式教研活動形式，激發(fā)老師參加教研的主體意識和制造熱忱，鼓舞老師合作、溝通，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。我們方案加強教研的多向溝通，加大教研的參加面，每次教研活動一人主講，然后集體爭論，內(nèi)容可以學習新課標、解讀新理念及分析新教材特點及教學建議，每次每人都要發(fā)言。本學期將連續(xù)征集教學設(shè)計、教育教學故事，典型案例及評析，樂觀發(fā)覺、總結(jié)、推廣教學第一線老師的教學改革成果。

(2)提高廣闊語文老師的語文素養(yǎng)。

語文老師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得精確?????、生動、形象，為同學示范;語文老師要博覽群書，真正成為同學的良師益友;語文老師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯說:“正如沒有人把自己所沒有的東西賜予別人一樣，誰要是自己還沒有進展、培育和教育好，他就不能進展、培育和教育別人?！弊寱闩c老師一路同行。要成為討論型老師，首先要成為愛讀書的老師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說，尤為重要。各學校應(yīng)鼓舞老師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜志，讓書香伴隨老師一路同行。

3、把握現(xiàn)代教育技術(shù)。

加快信息技術(shù)學習進程，進一步增加老師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和力量，不斷提升老師的信息素養(yǎng)，供應(yīng)信息交互平臺，優(yōu)化語文教學資源。

4、構(gòu)建開放的、布滿活力的語文課堂教學新形態(tài)，打造語文特色學校，逐步形成我校語文學科特色。課程的生命在于課堂，“每堂課都是老師和同學生命的不重復(fù)于過去的進展和成長!”我們要使語文課堂煥發(fā)誕生命的活力，成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方。開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導(dǎo)老師結(jié)合課例冷靜地理性分析，精確?????深刻地把握語文課標內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向，多討論“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使語文課堂回歸語文本色，呈現(xiàn)出清爽樸實的面貌。堅持間周一次的教研活動，加強集體備課，通過案例分析、教學反思等形式關(guān)心老師確立正確的觀念，關(guān)心老師提高課堂教學水平，各班級組確定討論課題，組內(nèi)形成互動機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進，共同提高。

6、減輕同學學習負擔，作業(yè)布置合理規(guī)范。

加強老師作業(yè)布置與批改的規(guī)章制度，提倡作業(yè)少而精、當堂完成。批改準時、正確。要求:一、二班級盡量不留家庭作業(yè)，作業(yè)課內(nèi)完成;三四班級家庭作業(yè)30分鐘內(nèi)能完成，五班級家庭作業(yè)不超過1小時。

留意事項:。

(1)每個班級組利用小組教研時間學習年段目標、要求以及新課程標準，教育處期末就教研活動組織的內(nèi)容進行檢測。

(2)每個老師要寫好教學反思。

八月份:制定學科方案、完成課時備課、參與教材培訓(xùn)等。

九月份:新進老師過關(guān)課、組織開展“課堂教學月”活動并進行抽查、評課。

十月份:青年老師課堂教學基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比，開展語文說課、聽課、評課競賽活動;古詩文背誦競賽等。

十一月份:期中考試、綜合力量評價活動、青年老師上研討課、觀摩課，進一步討論探討學校生閱讀力量的評價討論試驗，進行評課競賽。

十二月份:中高班級電腦作文競賽，組織撰寫試驗課題論文或總結(jié)。

元月:制定復(fù)習方案，進行期末考試復(fù)習動員工作，聽復(fù)習課、觀摩課。

學校一班級語文教學方案篇六

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺——給同學供應(yīng)展現(xiàn)學習所得的舞臺。

本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后的生字表（一），列出了全冊要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字800個，其中250個會寫。

3、把握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

5、初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

1、對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的.話。

1、學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。

2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

1、對四周事物有奇怪???心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭論。

2、結(jié)合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

如何鞏固熟悉的550字，會寫的250字。

如何正確的閱讀。

1、信任同學能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學習本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

2、采納多種形式，留意加強生字的復(fù)習和鞏固，防止回生。

質(zhì)量。

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)同學朗讀。

4、重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給同學質(zhì)疑問難的機會，給同學充分發(fā)表自己見解的機會。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學選擇好的讀物。

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增加同學在生活中學語文、用語文的意識。教學進度表：

1、2.4—6第一組：識字1——語文園地一。

2、9—13。

3、16—20其次組：識字2——語文園地二。

4、23—27。

5、3.1—5第三組：識字3——語文園地三。

6、8—12。

7、15—19第四組：識字4——語文園地四。

8、22—26。

9、29—4.2第五組：識字5——語文園地五。

10、5—9。

11、12—16期中階段復(fù)習、檢測。

12、19—23第六組：識字6——語文園地六。

13、26—30。

14、5.3—7放假一周。

15、8—14第七組：識字7——語文園地七。

16、17—21。

17、24—28第八組：識字8——語文園地八。

18、31—6.5。

19、7—11選讀課文。

20、14—18期末總復(fù)習。

21、21—25期末總復(fù)習。

學校一班級語文教學方案篇七

本班同學入學不久，同學活動力很強，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

本班同學家長對同學的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。同學的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方；有的單韻母只能牽強熟悉。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進同學的共性進展和語文素養(yǎng)的提高。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，關(guān)心同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

（一）綜合性

教材采納多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習愛好、學習力量、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的支配、學習力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當消失短語、句子和兒歌，同學在學習拼音的同時熟悉部分漢字，把學拼音、識漢字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、消失頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，關(guān)心同學逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個同學不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、熟悉漢字；在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學問，啟迪心智，培育動手力量；在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)同學的學習愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于同學在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。

（五）廣泛適用性

針對我國地域?qū)掗?、文化教育進展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當，為老師、同學留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式鼓舞同學在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓舞同學認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，同學獲得自學勝利的樂趣，增加學習語文的自信念。

學校一班級語文教學方案篇八

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

5、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀。

5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

8、熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

10、寵愛圖書，愛惜圖書。

1、對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的熟悉和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、依據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

1、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表的看法。

1、對四周事物有奇怪???心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同爭論。

2、結(jié)合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

1、關(guān)于“培育良好的學習習慣”

共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿態(tài)和愛護視力的關(guān)系。其次部分介紹疼惜學習用品的有關(guān)學問與要求。在教學時要指導(dǎo)同學看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿態(tài)，以及正確的讀寫姿態(tài)是怎樣的，還要結(jié)合實際，進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。

2、關(guān)于“漢語拼音”

共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。其次、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復(fù)韻母，一個特別韻母及相關(guān)整體認讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。

每課一般包括：(1)字母和協(xié)作字母教學的情景圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。

每個單元后面支配了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉支配，意在讓同學在識字的同時鞏固了拼音的力量，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。

漢語拼音部分最終支配了復(fù)習，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

3、關(guān)于課文。

全冊支配課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。"識字"課文共6篇，主要形式是"詞串"，一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。同學圖文對比，反復(fù)誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊教同學識字317個，寫字123個，學會24種漢字筆畫名稱。

課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新奇，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。

4、關(guān)于單元練習。

本冊在每組課文后面?zhèn)€支配1個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。

學用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，即能關(guān)心同學鞏固所學學問，又能促使其語文力量的進展，還能讓同學學得生動好玩，激發(fā)他們喜愛祖國語文的情感。

寫好鉛筆字方面，寫的字，都支配在田字格里，強調(diào)根據(jù)規(guī)范嚴格訓(xùn)練。

說說寫寫方面，支配了兩次練習，旨在讓同學在老師指導(dǎo)下組織好玩的語文活動。

做做讀讀方面，預(yù)備了動物卡片，訓(xùn)練同學的認讀及拼寫力量，增進學習過程中的互動性。

讀讀背背方面，支配了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，關(guān)心同學積累語言。

口語交際方面，支配了一些內(nèi)容來培育同學觀看、思維、想象、表達和人際交往等力量。

1、學習習慣。

(1)把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

(2)把握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音。

(1)讀準聲母、韻母。

(2)能精確?????地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

(4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)精確?????認讀317個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷面干凈。

4、口語交際。

(1)能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

(2)能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)熟悉句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述渴望，語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

一班級1班共有同學45名。這些剛?cè)雽W的孩子，大多還不能適應(yīng)學校較為緊急與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人溝通。愛惜學習用品，學會正確的讀寫姿態(tài)等等。這些都將成為一班級孩子入學第一階段的主要任務(wù)。

同學剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛玩耍，對于學校的生活布滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

同學認知力量的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步熟悉了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡潔的音節(jié)。能認讀簡潔的獨體字。而有的同學，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多，同學的程度深淺不一。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。臨時只觀看到這些同學書寫困難，難以集中留意力。其他方面狀況還不詳。

1、培育良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)覺問題準時訂正。在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書，姿態(tài)不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練。還可以采納同學喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學漢語拼音時，為了關(guān)心同學記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)同學的愛好。教學音節(jié)時，還可采納卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練同學見形知音的力量。同時要結(jié)合識字，不要讓同學有枯燥之感。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導(dǎo)同學把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。留意引導(dǎo)同學通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機地結(jié)合起來。

4、在班級樂觀推廣閱讀。采納老師讀給同學聽的方法，先讓同學愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓同學把閱讀到的好東西和大家共享;成立班級讀書小組和圖書角，讓同學有書可讀。還可以讓同學閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推舉適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓同學樂觀寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推舉，讓他們體驗學習語文的勝利與歡樂之感。

學校一班級語文教學方案篇九

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多樣的語文實踐活動，全面提高同學語文素養(yǎng)，努力建立“以老師為主導(dǎo)、同學為主體、閱讀訓(xùn)練為主線、同學自主實踐活動為載體”的教學模式。

同學48人，男生25人，女生23人。經(jīng)過一個學期的語文學習，大部分同學達到了學習目標，養(yǎng)成了基本的學習習慣，對學習漢字有肯定的愛好，情愿參與學習活動。雖然大多數(shù)同學對基礎(chǔ)學問把握得很堅固，但同學對課文的理解和記憶力量需要加強，這是這學期應(yīng)當強調(diào)的方向。面對大量的識字，同學很快就遺忘了。所以這學期要多留意如何用生動好玩的方法提高同學的識字力量，讓他們體會到勝利學習的樂趣。同時，應(yīng)鼓舞同學在課堂上樂觀回答問題，加強寫作指導(dǎo)。

（一）教材內(nèi)容

本教材通過專題組織單元，對教材內(nèi)容進行綜合組織。有8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，環(huán)保，歡樂的夏天，思索和思索，我們的生活有多歡樂，我們都有好的品質(zhì)和好玩的自然科學。這八個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含教育價值。而且每個題目的內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材的局限性。每組教材整合了語文學問、力量、方法、習慣、感受、態(tài)度、價值觀，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字課”，4—5篇課文和一個“中國花園”。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。識字班的形式多種多樣，有四字字組成的韻，新三字經(jīng)，二人轉(zhuǎn)歌，兒歌，謎語，量詞組成的韻，諺語等等。

必修課文34篇（包括漫畫形式的兩篇課文），內(nèi)容豐富多彩?！吨袊鴪@林》包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學把握學習方法，主要是識字方法；久而久之，——引導(dǎo)同學積累好詞好段；口語溝通——連接專題，培育雙向溝通中的口語溝通力量；showcase——為同學供應(yīng)了展現(xiàn)學習成果，尤其是課外成果的舞臺。八套教材后有五篇文選。最終是兩個詞表。

本教材漢字的編排，應(yīng)連續(xù)認寫分開、多認少寫的原則。全卷要求熟悉550個常用詞，能寫250個本班或以前熟悉的詞。練習中標出了需要知道的單詞和需要寫的單詞。此外，中國園林中還布置了少量的文字。

（二）教材的特點

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)融合性。

2、支配內(nèi)容豐富、形式多樣的獨立掃盲班。

3、大幅度更新課文，讓教材更有時代感，更貼近孩子的生活。

4、改進呈現(xiàn)形式，讓課本成為同學寵愛的“學習讀物”

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

（一）教學目標

2、喜愛學習漢字，有主動閱讀的欲望。學會獨立閱讀。愛讀書，主動熟悉，學會熟悉，這是同學讀書的不竭動力?？隙ㄒ粢鈵酆煤土晳T的培育。我們應(yīng)當賜予更多的鼓舞和鼓舞。

3、學會用一般話正確、流利、動情地閱讀課文。理解單詞的意思。有感情，情愿和別人溝通。讀詩可以拓展想象力，感受語言之美。

4、學會默讀。允許有一個從讀到不讀，從說到不說，從邊讀邊想的訓(xùn)練過程。

5、留意語言的積累。假如需要在課堂上背，肯定要背。還應(yīng)當鼓舞同學有意識地積累更多的單詞、句子和段落。

6、加強生活中學習語文的引導(dǎo)、溝通和展現(xiàn)。

（二）教學重點

1、能寫出250個被識別的單詞，知道并讀懂發(fā)音，識別字體，在語言環(huán)境中理解單詞含義，正確書寫，漸漸把握一些識字方法，培育初步識字力量。

2、熟悉550個常用詞，認字形，口頭組詞。

3、開展閱讀背誦訓(xùn)練，培育愛好和良好的閱讀習慣。

學校一班級語文教學方案篇十

一、班級狀況分析：

一（1）班級共有25人，女生13人，男生12人。經(jīng)過一學期的學校生活，漸漸養(yǎng)成了一些良好的行為習慣和學習習慣，識字和寫字力量有很大進步，同學運用一般話的習慣已經(jīng)養(yǎng)成。但他們的自制力量較差，生源較亂，且有四分之一同學學習較差，難跟班，家庭無人輔導(dǎo)。這些都有待新學期師生共同努力。

二、教材分析：

全冊教材由“培育良好的學習習慣（二）”“識字”和“課文”三個部分組成。

為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學習習慣（二）”共兩部分，主要通過圖畫讓同學把握正讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣，另外就是使同學從學校會疼惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學習一般話，能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣支配不僅能使同學在情景圖中集中識字，而且還能關(guān)心同學熟悉事物，激發(fā)同學學習的愛好。

4、課文，共支配26篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成，26篇課文中隨課文教學識字483個，寫字298個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在：

（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇好玩。

（2）每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復(fù)習漢語拼音，關(guān)心同學識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀力量。

（3）課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅，另外每組課文之后支配了一個練習，練習的內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習筆畫、筆順，進行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練，8個練習自成系列又具有相對獨立性。

三、教學要求：

1、學習習慣。

（1）把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、識字寫字。

（1）培育寫字愛好和良好寫字習慣，精確?????認讀483個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫298個生字，做到書寫正確、規(guī)范姿態(tài)端正、卷面干凈，學會根據(jù)田字格里的范字寫字。

3、口語交際。

（1）能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（2）能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。

（3）能用一般話進行口語交際，聲音清晰。

4、閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

（2）熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣能正確讀出長句子中的停連、輕重。

（3）朗讀、背誦、指定的課文，分角色朗讀對話。

（4）正確地復(fù)述課文、語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學重點、難點。

（一）重點。

1、識字，寫字，朗讀，背誦是本冊的重點。

2、精確?????認讀483個生字，把握本冊課本支配的76個常用偏旁，能按筆順正確書寫、默寫生字298個。

3、流利的，有感情的朗讀和背誦課文。

（二）難點。

1、在進行課文教學時，要重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給同學質(zhì)疑問難的機會，給同學充分發(fā)表自己見解的機會。

2、同學與別人能大膽、自信的溝通。

3、增加同學在生活中學語文、用語文的意識。

五、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培育習慣、方法上，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，持之以恒長期練。

3、閱讀教學中要結(jié)合同學的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)重視同學對字詞地熟悉和積累。

4、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀看訓(xùn)練，全面提高同學的素養(yǎng)。

六、思想品德教育結(jié)合點：

1、進行喜愛大自然的教育。

2、使同學懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給同學以“勞動光榮，懶散可恥”的教育。

5、對同學進行益智教育。

學校一班級語文教學方案篇十一

本班現(xiàn)有同學人，其中男孩人，女孩人，大部分同學受過良好的學前教育，喜愛上學，對新學校布滿奇怪???，對新學期布滿期盼。但同學年齡尚小，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。但由于家長的文化程度一般，所營造的家庭學習氛圍程度各不相同，因而同學的學習基礎(chǔ)水平參差不齊。因此，對于學習習慣的養(yǎng)成教育，將是今后語文教學工作中一項重要任務(wù)。

對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，學習上學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段，因此需要老師急躁引導(dǎo)。

全冊教材由“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、關(guān)于“我愛上學”

“我愛上學”是向同學進行入學教育的主題內(nèi)容。同時，滲透了了解新環(huán)境、熟悉新伴侶、環(huán)境認字的內(nèi)容。

2、關(guān)于看圖說話學拼音。

漢語拼音教學是學校語文教學的重要內(nèi)容，是關(guān)心識字、閱讀、學說一般話的工具。教材從學校生的心理進展規(guī)律和認知規(guī)律動身，從母語教育的規(guī)律和兒童入學前口語水平的實際動身，依據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，把漢語拼音教學與識字教學、學說一般話有機地結(jié)合起來，并增加教學的趣味性，與兒童的語言實際生活閱歷相聯(lián)系。

3、關(guān)于識字。

識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在：從大語文觀動身，本著生活中到處有語文以及從同學內(nèi)心需要考慮，識用結(jié)合，從培育同學的識字力量動身，綜合運用多種識字方法。

4、關(guān)于閱讀。

課文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校；喜愛大自然、多彩的秋天；愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌；喜愛生活、歡樂自信；動腦筋想方法、團結(jié)友愛。選文題材廣泛，文質(zhì)兼美，具有典范性，體現(xiàn)時代精神與現(xiàn)代意識。課后練習重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培育，如著重支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習，初步培育同學精確?????理解和運用語言文字的力量。

5、關(guān)于“語文百花園”

為關(guān)心同學復(fù)習鞏固、拓展運用語文基礎(chǔ)學問，培育語文實踐力量和創(chuàng)新精神，“語文百花園”實行敏捷多樣的形式，支配了多種語文實踐活動?；顒拥脑O(shè)計是從引導(dǎo)同學利用各種途徑學語文，用語文，促進同學主動進展。

1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認讀漢字。

2、培育寫字愛好和良好寫字習慣，熟悉常用漢字313個，會寫116個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面干凈。把握漢字的`基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)章寫字。把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思，在閱讀中積累詞語。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。背誦指定的課文。

4、熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

5、能用一般話進行口語交際，口齒清晰，聲音嘹亮，態(tài)度大方，有禮貌。

6、能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

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學校一班級語文教學方案篇十二

由于是一班級的新生，剛從幼兒園進入學校，年齡較小，活潑好動，自律性差，留意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，根本不知曉學習學問的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上用心聽講難以堅持。但天性使然，同學的奇怪???心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望老師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平常的教學中不斷提示、訂正、督促，使其盡快適應(yīng)學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

（一）漢語拼音。

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

（二）識字與寫字。

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

（三）閱讀。

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際。

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

以拼音為重點，圖文是為拼音服務(wù)的。要留意拼音學習的整合，鞏固學習的效果。識字寫字是第一學段的重點，寫字教學留意指導(dǎo)同學按正確的筆順書寫。要注意閱讀積累感悟，重視培育同學的口語交際力量和語文運用力量。

1、發(fā)揮同學的主動性，培育同學的力量，讓每一位同學都能有勝利的體驗，參加班級中的管理工作中來。針對同學的熱忱度高卻簡單冷卻、“中等生、待進生氣會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔當班干部，使值日生希望值日，使待進生很快嘗到勝利的甜頭。

2、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培育觀看力量與語言表達力量。引導(dǎo)同學在在發(fā)覺中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在嬉戲中學習，體驗學習的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使同學上完課后都能有所得，都有充實感。

4、深化了解同學，了解他們的需要，盡可能滿意他們。針對一班級孩子的特點，努力使課堂生動好玩、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習愛好，提高學習的效率。

5、多與家長溝通，共同探討教育同學的有效方法，家校結(jié)合，促進同學全面進展