勵志講座心得體會

Word版本，下載可自由編輯勵志講座心得體會三大步勵志教育已經(jīng)推行了一年多的時間了，能夠發(fā)覺，一年多以來絕大多數(shù)的同學的確有了變化，有的甚至變化特別的明顯，能夠說是有了質(zhì)的飛躍。

正像xxx同學的一片成長記錄中寫得：“本周獲得不少，每天都會為了在勝利記錄表上留下美妙的回憶而去規(guī)范自己的言行，找些有意義的事情做，它激勵我的成長”。所以每天的成長記錄對于那些想上進的同學來說的確是起到了很好的督促作用。結(jié)合這周勵志講座的閱歷，我覺得要想更好的推行勵志教育有幾個問題是必需要留意的。

1、導師對同學的勝利記錄必需準時檢查，這樣才能起到一個很好的督促效果，尤其對于那些原來就想偷懶的同學來說，不能對他們放任自流。在勝利記錄表上寫評語的時候，應多寫一些實質(zhì)性的有指導意義的內(nèi)容，給同學指明方向，更好的與同學進行溝通和溝通，而不是簡潔的簽上自己的名字而已。這樣同學每天都會很期盼看到老師對自己的評價，這對同學就是一種很好的激勵。

2、班主任應強化與家長之間的溝通和溝通。周末我班一個同學拿著自己的成長記錄給他母親看，由于他感覺最近他變了很多，進步了很多，原來是想讓母親多鼓舞一下自己，結(jié)果沒想到母親卻說，你給我看這些東西沒有用，我最想看到的的是你的考試成果能有很大大進步。結(jié)果同學就很絕望，剛剛積累起來的自信一下子被打擊了不小。

我覺得這里面的問題就在于家長不理解這次勵志教育的意義，而且在教育觀念和方法上與我們有的差別，這就給我們的工作帶來了一些負面的影響。所以我覺得與家長準時做好溝通與溝通至關(guān)重要。

3、對于那些不太協(xié)作的同學我采用了一些不尋常規(guī)的'做法。比如我班有兩個同學，一個叫xx，一個叫xx。這兩個同學的特征是都很聰慧，學習成果也不錯，但是太懶，常常是上課睡覺，自習課說笑，作業(yè)不做，甚至在上學期末兩人相約去網(wǎng)吧上通宵，三大步勵志教育剛剛開頭的時候兩人并不太協(xié)作，像xx第一周的時候一片成長記錄都沒寫，并不是由于他每天的表現(xiàn)都很差、沒有可寫的東西，相反，開學以來進步還是比較大的，我分析，不寫的緣由一個是由于懶，在一個就是不夠自信，認為自己做的很差。所以我在第一個周末的時候，趁同學放學回家的空隙把一周來該生的表現(xiàn)仔細的填寫上，然后偷偷的觀看該生的反應，果不其然，周一的時候該生第一次交上了他的成長記錄本，并且寫了一句話，覺得愧對老師。

對于xx的教育，我則是讓他去仔細閱讀其他同學的成長記錄本，看看別的同學在最近一段時間的進步，并且反思自己的不足之處，同時要求他給其他同學寫上批語，我發(fā)覺，他寫批語的時候特別的仔細，寫得也很好，接著，我又讓他認真閱讀了北大清華勝利學子的心路歷程，從別人的勝利道路上查找閱歷腳印?????，甚至對于很好的文章我要求他能夠復述下來，利用一上午的努力，段xxxx同學做了深刻的反思和檢討，他也漸漸熟悉到了自己是在混日子，這樣下去沒什么好的結(jié)果。

關(guān)于這本書對于同學的作用，我想借用我們班的張敬迪同學在其次周——本周成果一欄里所寫的內(nèi)容來表述：這周下來，自我感覺良好吧！昨天劉書記查宿舍和我們聊了一會兒，我發(fā)覺為這本書，老師真的要花很多功夫，我知道這本書的用處可能很適合我們，也可能有的同學認為這是他的負擔，但我卻不這樣想，每天記點進步，每天記點歡樂，哪怕一點，日積月累，最終定會發(fā)覺，