2023年中班教學(xué)活動(dòng)方案(合集篇)

2023年中班教學(xué)活動(dòng)方案(合集篇)中班教學(xué)活動(dòng)方案1

名稱(chēng)健康：小兔學(xué)本事

集體活動(dòng)成長(zhǎng)目標(biāo)1、練習(xí)雙腳并攏跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部的力氣。

2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)雙腳并攏跳。

難點(diǎn)能夠速度較快的進(jìn)行雙腳并攏跳。

活動(dòng)打算兒童閱歷打算：知道小兔子的通過(guò)跳來(lái)行走的.物質(zhì)材料打算：平衡板3條，山洞3個(gè)，玩具若干。

一、導(dǎo)入部分1.老師以"兔媽媽"的身份進(jìn)行談話，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子們都已經(jīng)已經(jīng)長(zhǎng)大啦，想不想幫兔媽媽做事情呀？今日兔媽媽帶小兔子們出來(lái)，要教小兔子們學(xué)本事，幫媽媽做事情了。

二、打算部分伸展運(yùn)動(dòng)，下蹲運(yùn)動(dòng)，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)本事之前，先跟兔媽媽做做打算活動(dòng)吧。

三、基本部分1.學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳①老師示范兔跳動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們先細(xì)致看看媽媽是怎樣到蘿卜地里的？等一下，媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔。

②提問(wèn)：剛才兔媽媽是怎么去蘿卜地里的？

③師講解、示范兔跳動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們都很聰慧，媽媽就是跳著去菜地的。今日，媽媽來(lái)教你們學(xué)這個(gè)新本事：兔跳。

請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時(shí)跳起來(lái)，這時(shí)候腳要伸直；落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。

④幼兒進(jìn)行練習(xí)，老師指導(dǎo)?？煞纸M進(jìn)行練習(xí)。

2.分成三組進(jìn)行嬉戲，老師在邊上進(jìn)行指導(dǎo)。

指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子們很棒，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了新本事?，F(xiàn)在兔媽媽就要小兔子們幫兔媽媽去蘿卜地里摘蘿卜。

要求：（1）動(dòng)身前站在白線后排隊(duì)等待，等到與前一個(gè)幼兒拍手后才可以動(dòng)身。

（2）用兔跳的方式跑到蘿卜地去，中途須要跨過(guò)一條小溪。到達(dá)蘿卜地后每次只能拿一個(gè)蘿卜并且不能選擇。再用兔跳的方式回去。

(3)到達(dá)后先與下一個(gè)幼兒拍手，再放好蘿卜。

師小結(jié)，指出幼兒所存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

3.增加難度，再次進(jìn)行競(jìng)賽。

增加平衡板與山洞兩個(gè)障礙物，增加起點(diǎn)與終點(diǎn)的距離。

指導(dǎo)語(yǔ)：兔媽媽呀發(fā)覺(jué)了一塊新的蘿卜地，可是這次去摘蘿卜有點(diǎn)難喲。須要走過(guò)一個(gè)小橋，再翻過(guò)一個(gè)小山洞，小兔子們要加油哦！

四、結(jié)束部分指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們都愛(ài)勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽特別興奮。現(xiàn)在我們一起把菜抬回家，回去吃蘿卜咯。

中班教學(xué)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事傳聞內(nèi)容，能大膽地講解并描述故事傳聞。

2能?chē)@故事傳聞主題大膽表述自己的理解和想法。

3感受小蝸牛和善愛(ài)摯友的美妙情感。

活動(dòng)打算：

1小蝸牛寫(xiě)給小摯友的一封信：敬愛(ài)的老師和小摯友：當(dāng)你覺(jué)得孤寂或不快樂(lè)的時(shí)候，請(qǐng)記住你的摯友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

2信封一個(gè)，收信人為歡樂(lè)中班小摯友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3故事傳聞圖片，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌大象干活小兔送信小蝸牛焦急；螞蟻搬東西小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；摯友們興奮地看信。

4小鳥(niǎo)大象小兔小蝸牛頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分：

1、今日，老師給小摯友帶來(lái)了一封信。小摯友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？信里說(shuō)了些什么呢？(師讀信)

2、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢？(幼兒發(fā)散)究竟是為什么呢？下面，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事傳聞。

二、師完整講解并描述故事傳聞，幼兒傾聽(tīng)。

1、師有表情的`講解并描述故事傳聞。

提問(wèn)：故事傳聞好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事傳聞叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？

2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？(幼兒自由回答)

師小結(jié)：對(duì)呀，微笑是一樣好東西它能給孤寂的人帶去歡樂(lè)讓難受的人興奮起來(lái)。

三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒視察圖片，理解故事傳聞內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

1、出示圖(一)：提問(wèn)：故事傳聞里都有誰(shuí)？小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？大象小兔子是怎么說(shuō)的？小蝸牛的心里為什么焦急？小蝸牛想好為摯友做的事了嗎？是怎么想出來(lái)的？

2、出示圖(二)：提問(wèn)：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

小蝸牛為摯友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？

3、出示圖(三):幼兒嘗試講解并描述。提問(wèn)：摯友們都說(shuō)小蝸牛了不得。什么叫了不得？(師簡(jiǎn)潔講解)

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不得呀？為什么？(幼兒自由回答)

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛(ài)心善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。小蝸牛真的很了不得，我們拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它，好嗎？

四、師幼完整講解并描述故事傳聞。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事傳聞講一遍好嗎？

五、幼兒戴頭飾表演故事傳聞。

六、情感溝通。

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？

那小摯友也來(lái)笑一笑，看看自己的微笑美嗎？

小蝸牛把微笑送給了摯友們，你打算把你的微笑送給誰(shuí)？為什么呢？那好，我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒相互送微笑，活動(dòng)自然結(jié)束)

中班教學(xué)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試找尋長(zhǎng)大的改變，讓幼兒感受自己不斷在長(zhǎng)大和改變。

2、感受長(zhǎng)大的樂(lè)趣，為自己的成長(zhǎng)而感到驕傲。

活動(dòng)打算：

1、視頻《我的改變》。

2、操作材料包：p17頁(yè)。

3、請(qǐng)幼兒帶自己小時(shí)候的照片和小時(shí)候運(yùn)用的物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看：成長(zhǎng)的過(guò)程

1、老師播放視頻。

提問(wèn)：畫(huà)面上的小摯友有什么不同？你覺(jué)得小摯友是怎樣一步步長(zhǎng)大的？

2、幼兒通過(guò)視頻了解自己漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

小結(jié)：我們每個(gè)人從小到大要有許多改變，一起先還不會(huì)走路，后來(lái)我們會(huì)爬，可以玩玩具，再后來(lái)我們能走路，長(zhǎng)得又高又大，能上幼兒園和好摯友一起玩了。這樣，我們一每天的改變，也在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大。

二、說(shuō)一說(shuō)：我的成長(zhǎng)

1、身體的長(zhǎng)大

過(guò)渡：最近我們收集了一些自己長(zhǎng)大的資料，老師請(qǐng)你們找找看看與小時(shí)候相比你發(fā)生了哪些改變，把你找到的這些長(zhǎng)大的隱私和我們一起來(lái)共享。

關(guān)鍵提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你找到的長(zhǎng)大的隱私好嗎？

（1）腳變大了。

（2）身體變高了。

（3）起先換牙了。

小結(jié)：你看，長(zhǎng)大多好呀，長(zhǎng)高了，手臂變長(zhǎng)了，身體變闊了，腳變大了，起先換牙了，人越長(zhǎng)越美麗了。

2、內(nèi)在的改變成長(zhǎng)

（1）提問(wèn)：小時(shí)候的你和現(xiàn)在的你有什么不一樣的地方呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你和這件珍寶之間的故事。（幼兒結(jié)合自己小時(shí)候的照片或物品來(lái)說(shuō)）

小結(jié)：原來(lái)，不僅是我們的身體發(fā)生了改變，我們的一些習(xí)慣和實(shí)力也發(fā)生了改變。因?yàn)?，我們學(xué)會(huì)了許多事，學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃飯、穿衣。所以，小時(shí)候有的東西，我們不再須要，因?yàn)?，我們長(zhǎng)大了。

（2）提問(wèn)：你做過(guò)哪些關(guān)切別人的事呢？

小結(jié)：你們真的長(zhǎng)大了，從你們?cè)捴?，從你們的故事中，我看到了你們的成長(zhǎng)。

有的學(xué)會(huì)了堅(jiān)毅，有的學(xué)會(huì)了謙讓、有的.學(xué)會(huì)了合作。我們每個(gè)人都在成長(zhǎng)、都在改變。

三、做一做：我在長(zhǎng)大

1、看看右邊照片中的小寶寶在做些什么？

2、想一想怎么給這些照片排隊(duì)？

3、幼兒自主操作，老師指導(dǎo)。

4、相互介紹自己的記錄：發(fā)覺(jué)一些依次上的不同。（比如有的幼兒先會(huì)說(shuō)話，有的幼兒先會(huì)走路等）

總結(jié)：我們有自己的長(zhǎng)大過(guò)程，有的先學(xué)會(huì)了走路，有的先學(xué)會(huì)了說(shuō)話，真是一個(gè)奇異的過(guò)程。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

我們還在不斷地成長(zhǎng)，你們長(zhǎng)大后還有什么幻想呢？

中班教學(xué)活動(dòng)方案4

設(shè)計(jì)背景

由于沒(méi)有設(shè)置小班.中班的孩子就是剛剛?cè)谌爰w生活的孩子.他們對(duì)蔬菜不是很了解甚至不能說(shuō)出有些蔬菜的名稱(chēng)及顏色.所以我就為孩子設(shè)計(jì)這樣一堂課讓他們相識(shí)蔬菜.辨別蔬菜。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)辨別蔬菜的名稱(chēng)。

2.學(xué)會(huì)根據(jù)蔬菜的顏色進(jìn)行分類(lèi)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能辨別蔬菜的名稱(chēng)和顏色。

難點(diǎn)：由于農(nóng)村的環(huán)境因素，對(duì)蔬菜的種類(lèi)相識(shí)不全。

活動(dòng)打算

1.常見(jiàn)蔬菜（茄子、西紅柿、辣椒、胡蘿卜等）圖片。

2.貼著蔬菜圖案，名稱(chēng)和顏色的籃子若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分：

出示蔬菜寶寶圖片。

二、綻開(kāi)部分：

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種蔬菜的.名稱(chēng)。

2.相識(shí)蔬菜的顏色。

3.根據(jù)蔬菜的顏色分類(lèi)。

三、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒視察每個(gè)籃子里的蔬菜，說(shuō)一說(shuō)為什么要把它們放在一個(gè)籃子里

四、活動(dòng)延長(zhǎng)與拓展

在幼兒園中，引導(dǎo)幼兒視察每天吃的蔬菜有哪些，它們的特點(diǎn)是什么。

教學(xué)反思

1.在備課過(guò)程中，首先是想讓幼兒相識(shí)蔬菜，之后又想到通過(guò)相識(shí)蔬菜的名稱(chēng)來(lái)辨別蔬菜的顏色。

2.

（1）在授課過(guò)程中，孩子們對(duì)蔬菜種類(lèi)的相識(shí)不是很全面，只能相識(shí)較常見(jiàn)的，如：白菜、胡蘿卜、茄子、辣椒等。

（2）通過(guò)本節(jié)活動(dòng)我想孩子以后在和媽媽買(mǎi)菜的時(shí)候能大膽的說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)以及顏色了。

（3）孩子在這節(jié)活動(dòng)起先的時(shí)候不是很活躍，但是在顏色分類(lèi)的時(shí)候就勾起幼兒的愛(ài)好。他們能主動(dòng)主動(dòng)的將嬉戲完成。

3.在活動(dòng)中的不足之處就是，在嬉戲中孩子們的興奮會(huì)讓我這個(gè)沒(méi)有多少閱歷的新老師有些措手不及，但是我想隨著教齡的增長(zhǎng)我會(huì)變更這一缺點(diǎn)。

4.假如讓我重新上這節(jié)活動(dòng)，我會(huì)想影印一些蔬菜的圖片，讓孩子們給蔬菜寶寶穿上它們自己衣服（涂色）。

中班教學(xué)活動(dòng)方案5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)做嬉戲，讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。

2、在講講做做的過(guò)程中，激發(fā)幼兒愛(ài)惜環(huán)境的心情,提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)打算

1、布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等（包括人類(lèi)）。

2、動(dòng)畫(huà)（樹(shù)真好）及相關(guān)設(shè)備、“大樹(shù)的本事”圖片；小鳥(niǎo)的家相關(guān)圖片；“森林被破壞的危害”動(dòng)畫(huà)。

3、一幅光禿禿的森林圖（沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)）、自制小樹(shù)苗若干（與幼兒人數(shù)相等）、蠟筆、水彩筆。

4、《大樹(shù)媽媽》、《開(kāi)火車(chē)》歌曲磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

①各種小動(dòng)物乘上小火車(chē)，隨《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)我們一起動(dòng)身去“大樹(shù)媽媽”家慶祝生日。（進(jìn)入“大森林”的場(chǎng)景中）

②用歌聲呼喊大樹(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨洞髽?shù)媽媽》）

隨音樂(lè)大樹(shù)媽媽上（扮演者），摩挲她心愛(ài)的珍寶們。（通過(guò)抱抱、親親、摸摸，傳達(dá)大樹(shù)對(duì)一切的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)家的暖和。）（歌曲完，大家偎依在大樹(shù)媽媽身邊。）

2、講講大樹(shù)的本事

(1)觀看“樹(shù)真好”動(dòng)畫(huà)

老師：孩子們，你們和大樹(shù)媽媽玩得快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）你們愛(ài)大樹(shù)媽媽嗎？（愛(ài)）大樹(shù)媽媽也很愛(ài)我們，我們都是大樹(shù)媽媽的珍寶，我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小摯友們的家。今日是大樹(shù)媽媽的生日，我們來(lái)為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上我們的祝愿吧。在請(qǐng)小摯友送祝愿之前，我想請(qǐng)小摯友先看幾幅動(dòng)畫(huà)，再請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)大樹(shù)媽媽的本事和你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)的話。

(2)幼兒結(jié)合原有閱歷說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項(xiàng)本事，為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上祝愿。大樹(shù)媽媽給送過(guò)祝愿的小摯友回贈(zèng)小樹(shù)苗。

①大樹(shù)是一把大傘攔住燥熱的太陽(yáng)，我們?cè)诖髽?shù)下乘涼。

②大樹(shù)為我們供應(yīng)鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。

③大樹(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣簇新，使我們都能吸到氧氣。

(3)播放“大樹(shù)的本事”圖片，總結(jié)大樹(shù)媽媽的本事（從樹(shù)根到樹(shù)葉）

(4)慶祝生日：大家手舉小樹(shù)苗，圍著大樹(shù)媽媽唱生日歌。

3、救救大樹(shù)

①小鳥(niǎo)為什么會(huì)失去漂亮的家園？

——（播放“哭聲”）師：咦，小摯友們，你們聽(tīng)、是誰(shuí)在哭呀？（播放枯黃小樹(shù)葉圖片）噢，原來(lái)是從遠(yuǎn)方飄來(lái)的枯黃小樹(shù)葉在哭泣，這是小鳥(niǎo)寄給大樹(shù)媽媽的信：

（邊播放相關(guān)圖片，邊講解并描述）小鳥(niǎo)很難過(guò)，小鳥(niǎo)沒(méi)有了自己的家，它的家原本暖和漂亮，可它的家現(xiàn)在變成光禿禿的一片了，因?yàn)闆](méi)有了大樹(shù)的.愛(ài)護(hù)，小花、小草不再在這生長(zhǎng)，各種小動(dòng)物也都失去了自己的家園……

——說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥(niǎo)的家會(huì)變成光禿禿的一片？（人們的破壞，濫砍亂伐）

②沒(méi)有了大樹(shù)，森林被破壞，會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么危害？

——引導(dǎo)幼兒依據(jù)并結(jié)合大樹(shù)媽媽的作用，自由回答。

——觀看“森林被破壞帶來(lái)的危害”動(dòng)畫(huà)，再總結(jié)回答。

（沙漠化、帶來(lái)干旱：帶來(lái)沙塵暴，少了個(gè)防風(fēng)固沙的屏障；污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡；帶來(lái)泥石流等自然危害……）

③我們應(yīng)當(dāng)怎么做幫助小鳥(niǎo)重建家園？

（愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不濫砍亂伐；不折樹(shù)枝，不摘樹(shù)葉；多種樹(shù)；節(jié)約用紙；不運(yùn)用一次性筷子）

4、做片小樹(shù)葉

①出示那幅（沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)）光禿禿森林圖，大家想方法救他：我愿“做”一片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。

②幼兒分工合作給樹(shù)添上樹(shù)葉，并畫(huà)上樹(shù)的好摯友：小花、小草、各種小動(dòng)物等，表達(dá)自己的心愿，“說(shuō)說(shuō)”自己的心理話，貼到大樹(shù)媽媽身上救活她。

5、展示幼兒作品。

四、活動(dòng)結(jié)束

師：“瞧！大森林又回來(lái)了，小鳥(niǎo)又有了漂亮的新家，小鳥(niǎo)很快樂(lè)。我們和小鳥(niǎo)一起帶著這片森林回教室，讓更多的小摯友參加到我們愛(ài)護(hù)樹(shù)木的行動(dòng)中來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)惜我們身邊的環(huán)境。”師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

在幼兒的《大森林》作品上印上小摯友手印，把作品貼在教室作為環(huán)境布置。

中班教學(xué)活動(dòng)方案6

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)左右相識(shí)模糊，我想通過(guò)本次活動(dòng)，以輕松的嬉戲，將抽象的左右概念詳細(xì)化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)覺(jué)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動(dòng)目標(biāo)

1。幼兒能以自己為中心相識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)分左右。

2能正確運(yùn)用方位詞左和右。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確相識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用方位詞左和右。

活動(dòng)打算

音樂(lè)磁帶《健康歌》，《找摯友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。

活動(dòng)過(guò)程

起先環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。

基本環(huán)節(jié)：

1。相識(shí)自身的左右。

（1），老師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆的那只手上，然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái)，告知幼兒舉起的手是右手，另一只手是左手。

想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么？左手和右手是一對(duì)好摯友，協(xié)作起來(lái)力氣可大了。小摯友看看自己的身體，還有像這樣的一對(duì)好摯友嗎？

（2），嬉戲：聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳。左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

2。區(qū)分左邊和右邊

做音樂(lè)嬉戲換座位兒，請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。

（1）。音樂(lè)起先，邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子四周自由做動(dòng)作說(shuō)兒歌：小摯友聽(tīng)細(xì)致，音樂(lè)停下來(lái)找椅子。音樂(lè)停止，小摯友快速走到小椅子旁坐好。

（2）。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)？

（3）。嬉戲：小動(dòng)物找家（出示小房子）。

按指令幫小動(dòng)物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。

3，幼兒感知對(duì)面的.左右方向相反。

音樂(lè)嬉戲>

音樂(lè)起先，幼兒邊做嬉戲邊找摯友，”找呀找呀找摯友，找到一個(gè)好摯友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好摯友”

提問(wèn)；小摯友都用右手握手，你們都發(fā)覺(jué)了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)方向正好相反。

小結(jié)；我們是面對(duì)面的站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，所以舉起的右手剛好相反。

4。理解以客體為中心區(qū)分左右。

老師把小狗。小貓。小兔小鴨子等圖片擺成一排，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)？

結(jié)束環(huán)節(jié)；幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作，結(jié)束本課。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1。在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)。

2。按指令擺放小動(dòng)物。

中班教學(xué)活動(dòng)方案7

設(shè)計(jì)意圖

2023年北京奧運(yùn)會(huì)牽動(dòng)著每個(gè)中國(guó)人的心，在組織幼兒觀看了“奧林匹克珍藏品展覽”后，“運(yùn)動(dòng)”成為了幼兒最關(guān)注的話題，于是，我班圍繞“我運(yùn)動(dòng)、我歡樂(lè)”的主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

在整理幼兒收集的奧運(yùn)資料時(shí)，2023年北京奧運(yùn)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)記以其顯明的運(yùn)動(dòng)特征、優(yōu)雅的運(yùn)動(dòng)美感及豐富的文化內(nèi)涵深深吸引了我。在暗自慶幸發(fā)覺(jué)了這個(gè)具有教化價(jià)值的內(nèi)容的同時(shí)，我也在思索著：幼兒園社會(huì)活動(dòng)大多只關(guān)注到幼兒的情感體驗(yàn)，如何能打破學(xué)科的界限，體現(xiàn)教化的整合性，促進(jìn)幼兒多方面實(shí)力的提升呢?在我冥思苦想時(shí)，幼兒正在玩的“我們都是木頭人”嬉戲賜予了我啟發(fā)，于是，我以?shī)W運(yùn)體育標(biāo)記為切人點(diǎn)，結(jié)合幼兒感愛(ài)好的體育運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在猜想和仿照運(yùn)動(dòng)標(biāo)記的過(guò)程中，提升民族驕傲感。

“運(yùn)動(dòng)小人”活動(dòng)，以幼兒多種感官介入的探究猜想活動(dòng)為主體，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)主動(dòng)思維、大膽猜想、自主表達(dá)為核心，在猜想、溝通、仿照、創(chuàng)建中相識(shí)2023年北京奧運(yùn)會(huì)常見(jiàn)的.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)記，從而發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能相識(shí)2023年北京奧運(yùn)會(huì)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)記；

2．能仿照并用語(yǔ)言溝通不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作特征；

3．為北京舉辦2023年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲。

活動(dòng)打算

1．學(xué)問(wèn)閱歷打算。

幼兒：與家人觀看體育節(jié)目，對(duì)常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有初步相識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀“國(guó)際奧林匹克珍藏品展覽”，幫助了解奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

老師：熟識(shí)2023年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)記和各類(lèi)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

2．物質(zhì)材料打算。

幼兒：利用廢舊材料自制運(yùn)動(dòng)器械。

老師：課件(奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)標(biāo)記和宣揚(yáng)片)、電腦、電視、數(shù)碼相機(jī)。

3．環(huán)境打算。

師幼共同創(chuàng)設(shè)主題墻：“我運(yùn)動(dòng)、我歡樂(lè)”。

活動(dòng)過(guò)程

1．猜一猜。

(1)幼兒觀看課件《運(yùn)動(dòng)小人》，提出問(wèn)題：屏幕上有什么?他們?cè)诟墒裁?

(2)幼兒逐圖自由猜想：不同的小人在做什么運(yùn)動(dòng)?

(3)集體猜想運(yùn)動(dòng)“蹦床”。

首先看運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，集體猜想：這是什么運(yùn)動(dòng)?為什么?再觀看“蹦床”的宣揚(yáng)片。

(4)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)小人是2023年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)記，代表著不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2．看一看，說(shuō)一說(shuō)。

(1)觀看2023年北京奧運(yùn)會(huì)宣揚(yáng)片《同一個(gè)世界同一個(gè)幻想》。

(2)幼兒自由溝通：我最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。

3．演一演。

(1)嬉戲：我們都是運(yùn)動(dòng)小人。

幼兒邊念兒歌邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型：先自由表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型；接著利用自制體育器械表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型；最終同伴合作表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型。

(2)幼兒觀賞運(yùn)動(dòng)造型的照片，溝通自己的運(yùn)動(dòng)造型。

4．談一談。

你想為2023年北京奧運(yùn)會(huì)做些什么?

延長(zhǎng)活動(dòng)

1．幼兒嘗試運(yùn)用電線制作“運(yùn)動(dòng)小人”。

2．在區(qū)角展示“2023年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)記”，供幼兒接著猜想和相識(shí)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)。

活動(dòng)反思

在“運(yùn)動(dòng)小人”活動(dòng)的預(yù)設(shè)和實(shí)施中，老師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份參加其中，真正使幼兒的情感教化得到落實(shí)。

該活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是以探究為核心，有效實(shí)現(xiàn)教化的整合性。第一，活動(dòng)以探究為核心，力求使幼兒經(jīng)驗(yàn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、猜想預(yù)設(shè)、相互溝通、驗(yàn)證假設(shè)、創(chuàng)建表現(xiàn)的全過(guò)程。其次，活動(dòng)為幼兒供應(yīng)充分的時(shí)間和空間親歷探究，為幼兒供應(yīng)豐富、不同層次的材料以順應(yīng)幼兒的探究，并激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地利用自制器械合作表演運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。第三，關(guān)注幼兒探究思維實(shí)力的培育。

中班教學(xué)活動(dòng)方案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

⒈發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

⒉激發(fā)對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，培育幼兒主動(dòng)關(guān)注身邊事物的'情感看法。

二、活動(dòng)打算：

電話機(jī)遙控器手表鬧鐘

計(jì)算器掛歷直尺等

多媒體卡片

三、活動(dòng)過(guò)程：

⒈導(dǎo)入

每個(gè)小摯友找一個(gè)位置，看看桌子上都有些什么。

⒉幼兒講解并描述自己看到的東西

①小摯友你看到了什么東西，上面有什么?(數(shù)字)

②數(shù)字中最小的是幾，[老師把幼兒說(shuō)的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用。(換頻道、撥號(hào)碼、量長(zhǎng)度等)

⒊拓展到身邊的數(shù)字

想一想，在什么地方還看到過(guò)數(shù)字，如汽車(chē)、公路。

⒋出示老師在公路上拍到的數(shù)字，幼兒說(shuō)出這些數(shù)字有什么意義。

(可以找到住址，可以知道坐車(chē)路途)

⒌幼兒操作

請(qǐng)小摯友拿出放在凳下的數(shù)字卡片，說(shuō)到數(shù)字幾，幾就站起來(lái)，組合成身邊常用的數(shù)字(110音階電話號(hào)碼等)

⒍活動(dòng)延長(zhǎng)

我們的小摯友真能干，拼出了這么多圖形，小摯友也可以回教室再進(jìn)行自由組合，看還能拼出什么不一樣的號(hào)碼。

四、總評(píng)：

1.老師讓幼兒去發(fā)覺(jué)、講解并描述，有助于發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，以及相識(shí)一些特別號(hào)碼可以提高幼兒自我愛(ài)護(hù)，讓幼兒明白了數(shù)字與生活的關(guān)系。

2.老師的教態(tài)很親切，而且老師的眼神始終在跟幼兒進(jìn)行溝通，激勵(lì)幼兒大膽地發(fā)言。

3.老師出示的多媒體圖片有許多幼兒講到，對(duì)幼兒的啟發(fā)作用不是很大。

中班教學(xué)活動(dòng)方案9

活動(dòng)內(nèi)容：

粉紅盒學(xué)具——培育推斷推理實(shí)力

學(xué)具類(lèi)型：

粉紅盒

協(xié)助材料：

1.兒歌《開(kāi)火車(chē)》

2.相關(guān)課件

3.火車(chē)底卡、火車(chē)頭飾、粉色藍(lán)色紙張若干、

4.貼貼紙

一、目標(biāo)設(shè)計(jì)

主要目標(biāo)：

通過(guò)用學(xué)具塊按規(guī)律擺放的操作活動(dòng)，讓全班90%以上的幼兒能在4分鐘能視察出本教案一個(gè)掛圖學(xué)具塊顏色排列的規(guī)律，并將空白處用適當(dāng)?shù)膶W(xué)具塊補(bǔ)充完整，培育幼兒歸納推理的實(shí)力。

滲透目標(biāo)：培育幼兒的自然視察實(shí)力

活動(dòng)過(guò)程

二、導(dǎo)入方法

老師情景引入，引導(dǎo)活動(dòng)定向

指導(dǎo)語(yǔ)：“農(nóng)夫伯伯正在果園里辛勤工作，汗水淋濕了他的衣服。我們可以幫農(nóng)夫伯伯做些什么呢？不如我們一起來(lái)制作汗巾送給農(nóng)夫伯伯吧！”

分別出示掛圖1~3，讓幼兒為農(nóng)夫伯伯制作3中不同汗巾。

小結(jié)評(píng)價(jià)

三、綻開(kāi)方法

（一）給火車(chē)加車(chē)廂

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)活動(dòng)定向

老師出示掛圖1，指導(dǎo)語(yǔ)：“果園里的'水果成熟了，農(nóng)夫伯伯準(zhǔn)備用小火車(chē)來(lái)運(yùn)水果，他一節(jié)車(chē)廂放一種水果，可是…還有兩種水果沒(méi)有車(chē)廂放，怎么辦？有什么好方法嗎？”

幼兒探討后，老師接著說(shuō)：“對(duì)了，可以幫火車(chē)再添上兩節(jié)車(chē)廂。車(chē)廂的顏色有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你用前面兩行的學(xué)具塊，在桌面的底卡上擺出這列火車(chē)，并補(bǔ)上后面兩節(jié)車(chē)廂?！?/p>

2.幼兒動(dòng)手操作，老師個(gè)別指導(dǎo)

幼兒動(dòng)手操作，從學(xué)具盒中取出一粉紅底色一綠底色的兩個(gè)學(xué)具塊（只要底色正確就可以，畫(huà)面圖案沒(méi)有要求），排在自己拼擺的“火車(chē)”的后面。

老師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行啟發(fā)。

3.老師出示正確答案，幼兒自我檢查驗(yàn)證

老師出示正確答案，讓幼兒比照檢查。

4.探討總結(jié)操作方法，多角度主動(dòng)評(píng)價(jià)

老師評(píng)價(jià)幼兒：“這列火車(chē)車(chē)廂顏色的排列規(guī)律是一節(jié)粉紅色，一節(jié)綠色，一節(jié)粉紅色，一節(jié)綠色，所以后面加上兩個(gè)車(chē)廂也一個(gè)是一個(gè)粉紅色一個(gè)綠色的?！?/p>

（二）給火車(chē)車(chē)廂填色

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)活動(dòng)定向

老師出示掛圖2，指導(dǎo)語(yǔ)：“農(nóng)夫伯伯又開(kāi)來(lái)一輛小火車(chē)，一節(jié)車(chē)廂放一箱蘋(píng)果，可是…其中有兩節(jié)車(chē)廂壞掉了。請(qǐng)小摯友細(xì)致視察并想一想，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)上什么顏色的車(chē)廂？請(qǐng)你用后面兩行學(xué)具塊，在桌面上擺出這列火車(chē)，并把車(chē)廂顏色補(bǔ)上?！?/p>

2.幼兒動(dòng)手操作，老師個(gè)別指導(dǎo)

幼兒動(dòng)手操作，在桌面上擺出底色規(guī)律為藍(lán)—藍(lán)—黃—黃—藍(lán)—藍(lán)—黃—黃的共8塊學(xué)具塊的火車(chē)。

3.老師出示正確答案，幼兒自我檢查驗(yàn)證

老師出示正確答案，讓幼兒比照檢查。

4.探討總結(jié)操作方法，多角度主動(dòng)評(píng)價(jià)

老師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。指導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友真聰慧，火車(chē)擺得又快又好！”

老師小結(jié)，向幼兒分析掛圖2的學(xué)具塊顏色排列規(guī)律。

（三）給火車(chē)車(chē)廂填色，相同步驟操作

依據(jù)上述步驟和指導(dǎo)語(yǔ)，老師出示掛圖3，讓幼兒完成排列火車(chē)的操作。

四、結(jié)束方法

嬉戲：設(shè)計(jì)彩色小火車(chē)

指導(dǎo)語(yǔ)：“聰慧的小摯友，火車(chē)擺得又快又好！現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們用白色和橘黃色兩種顏色，自己給農(nóng)夫伯伯設(shè)計(jì)一列火車(chē)，請(qǐng)你從學(xué)具盒拿出8塊學(xué)具塊來(lái)設(shè)計(jì)你的這輛火車(chē)，留意顏色排列要有規(guī)律！看看哪個(gè)小摯友能擺出最美麗的火車(chē)?！?/p>

幼兒用白底色和橘黃底色的學(xué)具塊在桌面上排出一列有顏色規(guī)律的“火車(chē)”。

老師讓幼兒將學(xué)具復(fù)原為常規(guī)排列整理好，并從椅子下拿出紙張。老師當(dāng)火車(chē)頭，幼兒當(dāng)車(chē)廂，讓幼兒開(kāi)著有顏色規(guī)律的火車(chē)去參觀農(nóng)夫伯伯的果園?；顒?dòng)結(jié)束。

中班教學(xué)活動(dòng)方案10

活動(dòng)打算

幼兒視察過(guò)樓房，對(duì)樓房有肯定的相識(shí)。

水彩筆筆蠟筆。

重難點(diǎn)

用不同的圖案、線條裝飾樓房。

畫(huà)出外形、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。

活動(dòng)目標(biāo)

樂(lè)于用不同的圖案、線條裝飾樓房。

知道在會(huì)樓房是要畫(huà)窗戶(hù)的.房頂。

能依據(jù)想象畫(huà)出外形、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。

活動(dòng)過(guò)程

1、用嬉戲的口吻導(dǎo)入課題。

師：這幾天樓房爸爸、樓房媽媽和樓房寶寶特殊興奮，因?yàn)槲逡粍趧?dòng)節(jié)期間人們把它們裝扮的特別美麗。今日，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)這樓房的一家。

2、老師邊提問(wèn)編示范，畫(huà)出幼兒心中樓房的一家的形象。

（1）師：樓房爸爸是高個(gè)還是矮個(gè)？是胖是瘦？樓房媽媽呢？樓房寶寶呢？（樓房爸爸最胖最高，樓房寶寶最矮最瘦，樓房媽媽中等。）

（2）師：他們頭上光禿禿的是不是不好看呀，我們來(lái)給它們戴上帽子怎么樣，那可以戴什么形態(tài)的帽子呢？

幼兒舉手回答。

（3）師：這些樓房沒(méi)有窗戶(hù)，房間里肯定很暗，你們想想看畫(huà)什么樣的窗戶(hù)好看？還有其他樣子的窗戶(hù)嗎？

師：那是一棟房子裝一種窗戶(hù)好看，還是一個(gè)窗戶(hù)一個(gè)樣子好看？

（4）師：它們戴的帽子可以用什么線條或圖案來(lái)裝飾會(huì)更美麗呢？

師：想一想你們平?？吹降臉欠客饷孢€有什么呢？

幼兒舉手回答。

3、幼兒動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，老師引導(dǎo)。

（1）畫(huà)樓房的一家要包括爸爸、媽媽、寶寶或其他親人，激勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的樓房外形。

（2）激勵(lì)幼兒大膽地用不同的線條、圖案進(jìn)行裝飾。

（3）提示幼兒在裝飾樓房時(shí)，既要有線條又要有面。

4、展示幼兒作品，相互觀賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

師：你們最喜愛(ài)哪幅畫(huà)？什么地方畫(huà)得好？為什么？

幼兒自由探討，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

中班教學(xué)活動(dòng)方案11

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。

2．了解關(guān)于新年的一些傳統(tǒng)民俗、風(fēng)俗習(xí)慣及趣聞，并能大膽地向同伴進(jìn)行介紹。

教學(xué)打算：

物質(zhì)打算:

1．在成人幫助下，幼兒每人打算一則國(guó)內(nèi)外過(guò)新年的趣聞，以及相關(guān)的圖像資料。

2．實(shí)物投影儀、CD、錄像機(jī)等。

學(xué)問(wèn)打算：

1．知道自己家鄉(xiāng)的新年風(fēng)俗。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。

難點(diǎn)：了解關(guān)于新年的一些傳統(tǒng)民俗、風(fēng)俗習(xí)慣及趣聞，并能大膽地向同伴進(jìn)行介紹。

教學(xué)方法與手段：

提問(wèn)法、談話法、探討法等。

教學(xué)過(guò)程：

一、起先部分（談話導(dǎo)入）

觀看錄象，感受新年的氣氛，激發(fā)幼兒的想象。

師：錄像里的人為什么這么興奮？

師：原來(lái)他們?cè)谶^(guò)新年呀，那新年是哪一天？你們知道嗎？誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

二、基本部分

1．老師講解并描述年的故事，了解傳聞中的“年”的來(lái)歷。

師：孩子們，各民族和各地的人們是怎么樣慶祝新年的，你們知道嗎？

小結(jié)：每個(gè)民族都有自己的特色來(lái)過(guò)春節(jié)，但是許多是每個(gè)民族都是一樣的.：穿新衣、收壓歲錢(qián)、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、放煙花爆竹、歡樂(lè)成長(zhǎng)、吃年夜飯、包餃子等。

2．師：你喜愛(ài)過(guò)新年嗎？為什么？你家是怎樣過(guò)年的？你知道人們用什么方式慶祝新年？

小結(jié)：各家各戶(hù)都會(huì)將自己的房子打掃干凈，在家門(mén)口貼上好看的春聯(lián)，小孩子還會(huì)吃灶糖和守歲，有的還會(huì)迎接財(cái)神等。

三、幼兒講解并描述新年趣聞，激勵(lì)實(shí)力較弱的幼兒也能進(jìn)行小組的講解并描述探討。

1．孩子們的家里過(guò)節(jié)的方式都是相同的，但我信任孩子們確定有自己在新年的趣事，請(qǐng)你們和自己小組的小摯友共享一下自己的趣事。

2．老師引導(dǎo)每組幼兒推選出你覺(jué)得最有意思的新聞趣事，到集體中去講解并描述。師：孩子們表現(xiàn)的都特殊棒，那現(xiàn)在我們一組來(lái)推選一個(gè)小摯友上前來(lái)共享你自己的新年趣事。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：新年的時(shí)候，孩子們可真歡樂(lè)，你們想不想提前來(lái)感受一下新年的氣氛呢，那現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著這首歡快的音樂(lè)跳個(gè)舞，感受新年的歡樂(lè)吧。

中班教學(xué)活動(dòng)方案12

活動(dòng)目標(biāo)：

感受歌曲歡快的旋律，在好玩的情境中開(kāi)心地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)打算：

課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，感受歌曲的旋律。

ppt1、ppt2

1、通過(guò)幫小兔背蘑菇的情景感受旋律。

師：走過(guò)小橋、樹(shù)林，看看這是誰(shuí)的家？怎么知道是小兔的家？

師幼：咚咚咚，小兔小兔你在家嗎？

師：我在家，我在吃胡蘿卜呢，我家門(mén)前有很多的蘑菇，孩子們幫我個(gè)忙嗎？能幫我把這些蘑菇背回家嗎？

過(guò)渡語(yǔ)：小兔子說(shuō)感謝你們幫我忙。背累了吧，坐下來(lái)休息一下。

二、學(xué)唱歌曲。

ppt3

1、熟識(shí)歌詞。

過(guò)渡語(yǔ)：小樹(shù)林這么大，還住著誰(shuí)？這是誰(shuí)的.家？為什么？

關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨子在家里唱了什么？

小結(jié)：小鴨子唱得真清晰。

老師依據(jù)幼兒的回答用唱來(lái)總結(jié)。

2、駕馭節(jié)奏。

關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨子的聲音很好聽(tīng)，好聽(tīng)在哪里呢？（有輕有響）

小結(jié)：他說(shuō)話的聲音真好聽(tīng)，跳跳的有彈性、有節(jié)奏。

師：我們來(lái)用小手試試看幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么？

過(guò)渡語(yǔ)：小鴨子說(shuō)小摯友你們的本事真大呀，下次再和我做嬉戲好嗎？我要去學(xué)游泳啦。

三、用不同的音色演唱。

過(guò)渡語(yǔ)：森林里住了這么多的小動(dòng)物，小鴨子的聲音已經(jīng)很可愛(ài)了，還住著誰(shuí)呢？

ppt4

1、用甜甜的跳跳的聲音演唱。

ppt5

人物一：藍(lán)妹妹

過(guò)渡語(yǔ)：我是藍(lán)妹妹，你們好，歡迎來(lái)我的精靈村，我最喜愛(ài)唱歌了，和我打個(gè)招呼吧。

老師示范唱。

關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)我是怎么和他打招呼的？

個(gè)別幼兒示范唱。

小結(jié)：藍(lán)妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細(xì)細(xì)的、甜甜的、跳跳的。

師幼共同演唱。

ppt6

人物二：藍(lán)爸爸

2、用粗粗的跳跳的聲音演唱。

師：精靈村里住了許多精靈，還有誰(shuí)呢？

關(guān)鍵提問(wèn)：這是藍(lán)爸爸，他的聲音和藍(lán)妹妹有什么不一樣的地方？

小結(jié)：藍(lán)爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。

四、音樂(lè)嬉戲。

幼兒用跳動(dòng)的歌聲歡迎精靈們來(lái)幼兒園做客。

ppt7、ppt8

過(guò)渡語(yǔ)：剛才森林里住了許多的精靈，哇，現(xiàn)在精靈來(lái)到了們來(lái)到了哪里呀？

（幼兒園）

關(guān)鍵提問(wèn)：幼兒園就是我們的家，想不想請(qǐng)藍(lán)精靈進(jìn)來(lái)做客呀？藍(lán)精靈說(shuō)我最喜愛(ài)好聽(tīng)的歌聲啦？聽(tīng)到好聽(tīng)的歌聲，就會(huì)來(lái)。

要求：

1、用小小的聲音。

2、用洪亮的聲音。

3、再用跳動(dòng)一點(diǎn)的。

小結(jié)：精靈們說(shuō)，你們的聲音真是太好聽(tīng)了，我們真是太情愿和你們一起玩了。結(jié)束：精靈們才剛來(lái)對(duì)這里還不熟，他們想去搭積木，我們太他們?nèi)フ艺?，走~

中班教學(xué)活動(dòng)方案13

活動(dòng)目標(biāo)：培育孩子的手眼協(xié)調(diào)實(shí)力

活動(dòng)打算：多個(gè)各色小圈、多個(gè)小玩具

活動(dòng)過(guò)程：

一、今日，小摯友們從家中帶來(lái)了很多好玩的玩具，大家想不想和它們一起玩?(幼兒回答)

老師提前讓寶寶從家中帶來(lái)一些自己的玩具，如小熊、小汽車(chē)、小喇叭等，然后收集在一個(gè)大圈內(nèi)。

二、既然小摯友很想和這些玩具一起玩，那么小摯友就和自己的爸爸、媽媽一起努力用圈把自己喜愛(ài)的'玩具套住。(出示各色圈)

三、嬉戲起先，老師給每位寶寶發(fā)放5個(gè)圈。

在嬉戲進(jìn)行過(guò)程中，家長(zhǎng)必需抱著寶寶站在圈外，讓幼兒自己完成，爸爸、媽媽可以對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

四、寶寶和自己套住的玩具進(jìn)行嬉戲。

中班教學(xué)活動(dòng)方案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主子遮風(fēng)擋雨。

2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛(ài)自己的家和家人。

3、通過(guò)畫(huà)房子的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的情感教化。

活動(dòng)打算：

1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫(huà)一份。

2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;

3、幼兒美術(shù)紙第人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入課題

1、小摯友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到許多漂亮的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今日帶來(lái)一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個(gè)小摯友能把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)小摯友看圖說(shuō)出圖上的內(nèi)容：樹(shù)及樹(shù)上的鳥(niǎo)窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特殊點(diǎn)一下)

2、今日的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩，請(qǐng)小摯友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了。(小摯友依據(jù)自己的視察隨意表述后，老師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述：小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛出來(lái)了、小螞蟻從泥洞里鉆出來(lái)了、小蚱蜢從草叢里蹦出來(lái)了、還有小老鼠聽(tīng)見(jiàn)外面這么喧鬧也打開(kāi)門(mén)走出來(lái)了。)

二、講解并描述故事：播放動(dòng)畫(huà)

1、這么多的`小動(dòng)物出來(lái)玩了，真是喧鬧，這時(shí)，一只蝸牛也漸漸地爬了過(guò)來(lái)，和大家一起玩……(邊講故事邊依據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)。)

問(wèn)題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們望見(jiàn)蝸牛是怎么說(shuō)?小蝸牛是怎么說(shuō)的?

2、你覺(jué)得小蝸牛的家好嗎?

3、老師小結(jié)：

(1)原來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒(méi)有窗、沒(méi)有煙囪、也沒(méi)有家具。而且還是始終背在小蝸牛的背上，怪不得有人說(shuō)蝸牛是“說(shuō)牛不是牛，生來(lái)愛(ài)閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁。”(幼兒練習(xí)說(shuō)謎語(yǔ))

(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，歡樂(lè)的幼兒園是小摯友的家。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)“幼兒畫(huà)房