幼兒園安全教育內(nèi)容探索

幼兒園安全教育內(nèi)容探索摘要隨著社會(huì)的發(fā)展，兒童保健措施的完善，疾病引發(fā)的死亡率下降，意外傷害己成為導(dǎo)致幼兒死亡的首要原因。近年來(lái)，幼兒園意外傷害事故日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。幼兒園的孩子均是未成年人，沒(méi)有民事行為能力，他們?cè)谟變簣@受到傷害或者是傷害了他人，責(zé)任應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？是幼兒園、幼兒家長(zhǎng)，抑或是其他人？這是長(zhǎng)期困擾著幼兒園及幼兒家長(zhǎng)的一個(gè)難題。本研究通過(guò)調(diào)查，查閱文獻(xiàn)，分了幼兒園安全受到威脅的原因，并提出了防范幼兒園安全事故的對(duì)策。希望通過(guò)本研究，能對(duì)幼兒園安全工作起到一定的警示和參考作用。關(guān)鍵字：幼兒安全；幼兒園；安全事故AbstractNowadays,withthedevelopmentofsocietyandtheperfectionofhealthcaremeasures,thedeathrateofChildrendecreasesrapidly.Accidentalinjuryhasbecomethemaincauseofinfantdeath.Intheruralareasof,ourcountry,duetotheirpoorconditionineconomy,cultureandeducation,theaccidentalinjuryrateofinfantsisveryhigh.Thisstudythroughtheinvestigation,literature,andpointsoutthereasonofthekindergartenofthreats,andputsforwardthemeasurestopreventthekindergartensafetyaccident.Hopethatthroughthisstudy,thekindergartensafetyworkcanplayaroleinwarningandreference.Keywords：Children'ssafety；Thekindergarten；Safetyaccidents

目錄TOC\o"1-2"\h\z\u一、研究背景 3二、相關(guān)概念 4（一）安全 4（二）幼兒安全的內(nèi)容 4三、幼兒園安全問(wèn)題現(xiàn)狀分析 5（一）幼兒園方面的問(wèn)題 51、外界因素 52、人為因素 6（二）幼兒自身的原因 8（三）幼兒家長(zhǎng)的問(wèn)題 9三、防范幼兒園安全事故的對(duì)策 11（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，確保安全責(zé)任層層落實(shí) 11（二）加大安全投入，確保幼兒園硬件設(shè)施建設(shè) 11（三）提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，確保幼教整體工作水平 11（四）加大對(duì)安全意識(shí)的教育 12（五）家長(zhǎng)要發(fā)揮幼兒第一監(jiān)護(hù)的職能 12結(jié)語(yǔ) 13參考文獻(xiàn) 14一、研究背景幼兒園必須在保證自由、安全的條件下，為每個(gè)幼兒提供最好的發(fā)展機(jī)會(huì)，這是幼兒園的一個(gè)基礎(chǔ)口標(biāo)，也是政府、幼兒園和居民的共識(shí)和水恒的話題。無(wú)論是英國(guó)的羅伯特·歐文（1771-1858）創(chuàng)辦的世界上第一所幼稚園，抑或是年秋張之洞在湖北武昌閱馬場(chǎng)創(chuàng)辦中國(guó)第一所幼稚園開(kāi)始起到今天，國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展中都把安全放在重要位置。幼兒園安全問(wèn)題凸顯是社會(huì)發(fā)展到一定階段的典型現(xiàn)象，不容忽視，幼兒園安全給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治秩序提供了保證；反過(guò)來(lái)，這些秩序又使得國(guó)家發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)定、發(fā)展和繁榮。當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育在國(guó)家教育政策的支持下進(jìn)入蓬勃的發(fā)展時(shí)期，同時(shí)幼兒園安全也而臨新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在學(xué)前教育發(fā)展速度較快的今天，幼兒園各類(lèi)安全事故時(shí)有發(fā)生，幼兒園從建設(shè)到對(duì)幼兒的保護(hù)、教育和發(fā)展都伴隨著一系列安全問(wèn)題。幼兒園的安全保障理論還不夠系統(tǒng)和深入，制度還很不完善是幼兒園安全問(wèn)題頻發(fā)的重要原因之一。因此，課題組認(rèn)為對(duì)幼兒園安全問(wèn)題進(jìn)行深入的梳理和理論研究是當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展和研究的重中之重。本文參照和研究國(guó)外的幼兒園安全問(wèn)題的研究取向，從我國(guó)幼兒園安全問(wèn)題的理論研究和政策進(jìn)行梳理與分析入手，系統(tǒng)整體地研究幼兒園安全問(wèn)題的內(nèi)容，安全保護(hù)的角度和措施，安全制度建設(shè)等方而的問(wèn)題，以便給幼兒園管理者和教師提供消除安全隱患的措施和途徑，制定切實(shí)可行的幼兒園安全管理制度，預(yù)防幼兒園安全事故的發(fā)生，為廣大幼兒創(chuàng)造安全和諧健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、相關(guān)概念（一）安全現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)“安全”的解釋是沒(méi)有危險(xiǎn)、不受威脅、不出事故的一種生存狀態(tài)?！稘h語(yǔ)大詞典》對(duì)安全的解釋?zhuān)皇瞧桨?、無(wú)危險(xiǎn)；二是保護(hù)、保全。4根據(jù)《韋伯國(guó)際辭典》，英語(yǔ)的安全（security）表示一種沒(méi)有危險(xiǎn)、恐懼、不確定狀態(tài)，免于擔(dān)憂，同時(shí)在一定的意義上還表示進(jìn)行防衛(wèi)保護(hù)的各種措施。英語(yǔ)中的安全通常用表達(dá)，有時(shí)也用safety，通常而言，security更多用于描述整體安全，safety則多用于描述個(gè)體安全。現(xiàn)代安全的定義較以前有所不同，是指沒(méi)有危險(xiǎn)，不受威脅，不受傷害，不出事故，即消除能導(dǎo)致人員傷害，發(fā)生疾病或死亡，造成設(shè)備或物質(zhì)財(cái)產(chǎn)破壞、損失，以及危害人的心理和環(huán)境的條件，還包含著人們的一種心態(tài)、理念、價(jià)值觀等。安全是一個(gè)綜合概念，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性發(fā)展特點(diǎn)，它的內(nèi)涵和外延隨著形勢(shì)可進(jìn)行類(lèi)型細(xì)分。（二）幼兒安全的內(nèi)容幼兒園安全主要包括以下幾個(gè)方面：一、園舍設(shè)施安全：主要包括房屋建筑、玩教具設(shè)置、安保及消防設(shè)施安全等。二、飲食、衛(wèi)生安全：主要包括幼兒膳食安全及衛(wèi)生消毒、疾病預(yù)防等方面。三、環(huán)境安全：主要是指園舍周邊環(huán)境安全及園內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所及環(huán)境設(shè)置安全。四、常規(guī)活動(dòng)安全：主要涉及體育運(yùn)動(dòng)安全、游戲活動(dòng)安全、課程活動(dòng)安全、生活常規(guī)活動(dòng)安全等方面。

三、幼兒園安全問(wèn)題現(xiàn)狀分析導(dǎo)致幼兒園安全受到威脅，本文認(rèn)為是三方面的責(zé)任：一方面是幼兒園方面存在問(wèn)題；另一方面，幼兒自身存在的問(wèn)題；再者，就是幼兒家長(zhǎng)的問(wèn)題。而幼兒園方面的問(wèn)題可以分為物的外界因素的影響和人為因素的而影響，（一）幼兒園方面的問(wèn)題1、外界因素（1）幼兒園建筑設(shè)施不安全關(guān)于幼兒園園舍的建筑規(guī)范和要求，國(guó)家在1987年頒布的《城鄉(xiāng)建設(shè)環(huán)境保護(hù)部、國(guó)家教育委員會(huì)托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》文件中，對(duì)幼兒園的建筑構(gòu)造、面積大小等做了規(guī)定?？扇匀话l(fā)生了農(nóng)村幼兒園由于設(shè)施不完善，存在安全隱患，從而給幼兒帶來(lái)意外傷害的事故。對(duì)設(shè)備陳舊的安全隱患防范：首先必須建立設(shè)備器械檢查制度，定專(zhuān)人定期檢查，并及時(shí)做好檢查記錄；其次要定期請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員檢修、保養(yǎng)，對(duì)于陳舊、老化的器械，要堅(jiān)決更換，舍得化錢(qián)買(mǎi)平安。對(duì)樓道等易出事故的地方：可組織幼兒找找不安全的地方，并共同設(shè)置警示標(biāo)志，如：在樓梯兩邊畫(huà)小腳以暗示按秩序走。教育幼兒在樓道等較危險(xiǎn)的地方不奔跑、擁擠、攀爬，否則會(huì)帶來(lái)怎樣的嚴(yán)重后果。對(duì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)置：在設(shè)計(jì)制作幼兒用具時(shí)，要盡量向軟、圓的標(biāo)準(zhǔn)靠近，如桌椅柜的邊角是弧形的，墻壁和柱子做上軟包，避免磕碰致傷。對(duì)高低床：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定寄宿制幼兒園“應(yīng)配備兒童單人床”，日托幼兒園如果因需要而使用高低床，除了要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育以外，還要采取必要的防護(hù)措施，如幼兒睡下和起床時(shí)增加管理人員加強(qiáng)管理等。（2）幼兒園接送車(chē)發(fā)生的重大交通意外傷害在現(xiàn)代社會(huì)，日益發(fā)展的交通事業(yè)給人們的出行帶來(lái)了方便，但交通事故引發(fā)的意外傷害也呈上升趨勢(shì)，其后果嚴(yán)重，損失驚人。據(jù)報(bào)道，在意外事故中，交通事故占首位，占意外死亡總數(shù)的50%以上。近年來(lái)幾起農(nóng)村幼兒園接送車(chē)發(fā)生的重大交通事故也表明，交通事故造成的意外，己經(jīng)成為導(dǎo)致農(nóng)村幼兒意外死亡和受到傷害的主要因素之一。本研究中，收集到的幼兒園發(fā)生的交通事故主要有以下幾種情況：隨著社會(huì)的發(fā)展，大量青壯年農(nóng)民為改善家庭的經(jīng)濟(jì)條件外出打工，將孩子送到幼兒園，成為許多家長(zhǎng)安置兒童的最好選擇。農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了大量民辦幼兒園，這些民辦幼兒園為了擴(kuò)大生源，對(duì)幼兒開(kāi)展了上門(mén)接送服務(wù)，這在很大程度上，滿足了家長(zhǎng)的需要，提高了農(nóng)村幼兒的入園率。但是對(duì)于農(nóng)村幼兒園的開(kāi)辦情況，有關(guān)部門(mén)審批不嚴(yán)，使農(nóng)村幼兒園辦班的隨意性大，可大可小、可辦可停，在這樣的情況下，對(duì)于幼兒園的接送車(chē)輛也缺少檢查和管理。2、人為因素（1）幼兒園的安全管理混亂，領(lǐng)導(dǎo)安全意識(shí)淡薄幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，但由于不涉及到教學(xué)事務(wù)，常被只抓教學(xué)的上級(jí)部門(mén)所忽視。對(duì)于農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)，更如此，在未發(fā)生重大事故之前，很少有上級(jí)部門(mén)就幼兒園的安全作進(jìn)行檢查。有些領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，對(duì)幼兒園的開(kāi)辦，單純的從經(jīng)濟(jì)和贏利的角度進(jìn)行考慮，為事故的發(fā)生埋下了重大隱患。同時(shí)，一些領(lǐng)導(dǎo)存在僥幸心理，明知道這樣做是不安全的，但總認(rèn)為以前沒(méi)有發(fā)生過(guò)事故，現(xiàn)在不會(huì)這么巧。安全檢查監(jiān)督不到位，上級(jí)部門(mén)對(duì)幼兒園的檢查監(jiān)督安全防范措施不力，未能及時(shí)查處安全隱患，采取防范和補(bǔ)救措施致使部分地區(qū)有幼兒園發(fā)生煤氣泄漏，幼兒死亡的意外事故。（2）幼兒教師的疏忽對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題，國(guó)家的教育部門(mén)很重視，圍繞安全工作目標(biāo)制定了各種各樣的安全措施，諸如《幼兒園管理?xiàng)l例》中，就教師的安全工作職責(zé)、保育員安全工作職責(zé)、幼兒接送制度、托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度都作了詳細(xì)的規(guī)定。但農(nóng)村地區(qū)的幼兒教師由于工資待遇低，福利難以得到保障等原因，存在學(xué)歷達(dá)標(biāo)率不高，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率低，專(zhuān)業(yè)水平不高的情況。幼兒教師的這種素質(zhì)狀況，表現(xiàn)在一些教師僅在口頭上認(rèn)可“安全第一”，很少將這些制度落實(shí)到自己的工作中，進(jìn)而導(dǎo)致意外的發(fā)生。幼兒被悶死在接送車(chē)的事故，就暴露出農(nóng)村幼兒教師沒(méi)有做到《幼兒接送制度》中相關(guān)規(guī)定的事實(shí)。（3）因外來(lái)的侵害，幼兒被冒領(lǐng)接走、綁架、傷害等事故此類(lèi)事故在幼兒園發(fā)生率最高，且往往傷害面大，程度嚴(yán)重，影響惡劣，說(shuō)明在園門(mén)管理和幼兒接送環(huán)節(jié)中，漏洞最大，隱患最多。目前幼兒園在接送孩子環(huán)節(jié)存在不少隱患：有的是門(mén)衛(wèi)管理不嚴(yán)，外來(lái)人員乘家長(zhǎng)接孩子時(shí)人多混進(jìn)幼兒園內(nèi)；有的幼兒園只認(rèn)接送卡不認(rèn)人，外來(lái)人員拿著撿到或偷來(lái)的接送卡將孩子冒領(lǐng)；有的是別有用心的親戚或熟人騙領(lǐng)孩子，教師易放松警惕，因此種種造成了幼兒傷害事故。對(duì)于此類(lèi)事故，首先，幼兒園要實(shí)行接送卡制度，必須由固定接送人持卡接送，卡上只標(biāo)明班級(jí)代碼和幼兒編號(hào)，不出現(xiàn)幼兒姓名和照片，以防被對(duì)應(yīng)冒領(lǐng)。其次，對(duì)于非固定接送者來(lái)接孩子，包括親戚朋友，教師要多留個(gè)心眼，無(wú)論是否有卡，都必須與原固定接送者取得聯(lián)系（如打電話），并得到許可后方能讓其接走。再次，門(mén)衛(wèi)應(yīng)是歲以下強(qiáng)健男性，經(jīng)過(guò)安全保衛(wèi)技能培訓(xùn)，并嚴(yán)格執(zhí)行門(mén)衛(wèi)制度，家長(zhǎng)接送孩子時(shí)必須站在門(mén)口把關(guān)，無(wú)接送卡的人拒絕進(jìn)園，對(duì)陌生人要嚴(yán)加查問(wèn)，嚴(yán)防可疑人員進(jìn)入。必要時(shí)還可預(yù)備一些防衛(wèi)的器械，如電警棍、木棍等。（4）因教工惡意行為和過(guò)失行為造成事故此類(lèi)事故發(fā)生率位居第三，說(shuō)明教工惡意傷害幼兒和玩忽職守的過(guò)失行為而導(dǎo)致的安全事故不乏存在，教工的思想道德建設(shè)和責(zé)任心函待加強(qiáng)。有的教工（特別是臨時(shí)工）思想動(dòng)機(jī)不純，為了錢(qián)財(cái)鋌而走險(xiǎn)，不惜拿幼兒的人身安全作代價(jià)；有的是曾經(jīng)患有精神分裂癥，一旦病情發(fā)作，難以自控，傷及無(wú)辜的幼兒。對(duì)于內(nèi)部有不良企圖人員的防范：一方面，招工時(shí)必須對(duì)其進(jìn)行全面調(diào)查，包括家庭狀況、社會(huì)關(guān)系、工作經(jīng)歷、身體狀況等，以保證所招職工身心健康；另一方面，加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)的情感；再一方面，園領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教職工的生活，經(jīng)常溝通，了解他們的思想軌跡，幫助他們解決實(shí)際困難。一、火災(zāi)分析：幼兒使用的桌椅、教玩具、被褥等都是易燃品；有的幼兒園內(nèi)裝修用的建筑材料也是易燃可燃的；廚房、液化石油氣儲(chǔ)存間、燒水間等與幼兒園活動(dòng)場(chǎng)所相連；電熱板飲水機(jī)等電器工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等都是火險(xiǎn)隱患。如教工火源、電源管理不慎，麻痹疏忽，極易引發(fā)火災(zāi)。對(duì)于火災(zāi)這樣的重大安全事故，我們要做到以下幾點(diǎn)：（1）層層簽訂消防安全責(zé)任書(shū)，明確每個(gè)崗位消防安全責(zé)任，以增強(qiáng)全體教職工的責(zé)任心，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)消防安全制度。（2）幼兒園內(nèi)裝修要符合《內(nèi)裝修設(shè)計(jì)防火規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定，采用不燃或難燃材料。（3）要有專(zhuān)人管理火源和電源。廚房、液化石油氣儲(chǔ)存間、燒水間應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按專(zhuān)業(yè)管理部門(mén)要求建造。由正式電工管理電器線路，定期檢查。（4）要加強(qiáng)對(duì)幼兒的消防安全教育。利用生動(dòng)活潑的形式對(duì)幼兒進(jìn)行防火知識(shí)教育，并教會(huì)其基本的自救逃生知識(shí)，并經(jīng)常組織消防疏散演習(xí)。（5）加強(qiáng)對(duì)教職員工的消防安全培訓(xùn)，達(dá)到人人會(huì)使用滅火器材、會(huì)撲救初起火災(zāi)、會(huì)組織幼兒疏散逃生的要求。二、食物中毒幼兒園內(nèi)中毒事故原因較復(fù)雜：農(nóng)藥殘留；進(jìn)貨變質(zhì)；清洗不過(guò)關(guān)；容器消毒不到位；菜燒煮不熟；炊事員個(gè)人衛(wèi)生不合格；人為因素投毒等。對(duì)于食物中毒這樣的事故我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）廚房的格局設(shè)施必須嚴(yán)格按衛(wèi)生防疫部門(mén)的要求設(shè)置。（2）專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理食堂。（3）嚴(yán)格禁止非食堂工作人員出入食堂。（4）把好進(jìn)貨關(guān)，必須到正規(guī)渠道采購(gòu)食品，并向商家索要該批次食品的衛(wèi)生檢驗(yàn)合格證，嚴(yán)禁不符合衛(wèi)生要求的食品入園。每天必須將食物留小樣，以備事故發(fā)生后待查。（5）豆?jié){、刀豆等食物必須煮透燒熟，防止中毒。（二）幼兒自身的原因由于幼兒自身的原因?qū)е碌氖鹿拾l(fā)生率在幼兒園事故中高居第二，說(shuō)明來(lái)自幼兒自身的安全問(wèn)題極易發(fā)生，幼兒的安全意識(shí)和自控能力還非常缺乏。出現(xiàn)這種事故的原因有以下幾點(diǎn)：一是由幼兒自身疾?。ㄈ绨d癇、心肌炎等）引起的事故。在教師不知情的情況下，沒(méi)有采取積極的預(yù)防措施和針對(duì)性的救治。二是幼兒走失。多數(shù)情況是幼兒初入園時(shí)情緒焦慮，為逃避集體生活，乘人不備獨(dú)自出走回家，途中迷失；或是自感在幼兒園受了挫折而獨(dú)自出走；也有在幼兒園組織的郊游等外出活動(dòng)時(shí)游離集體而走失等。三是幼兒在游戲時(shí)受傷。幼兒在活動(dòng)中很難對(duì)自己的行為進(jìn)行有效的控制，如：不小心絆倒，相互碰撞等。這種意外的傷害，即便教師在現(xiàn)場(chǎng)也是較難避免的。四是幼兒間的打鬧受傷。多數(shù)是幼兒間爭(zhēng)搶玩具等類(lèi)似原因而發(fā)生矛盾沖突，教師不及時(shí)制止而造成的。如何避免幼兒自身疾病引起的事故？一方面，幼兒園可在孩子入園前與家長(zhǎng)簽定協(xié)議，要求家長(zhǎng)不得隱瞞幼兒曾患過(guò)的哮喘、癲癇、心肌炎、過(guò)敏等較嚴(yán)重的疾病，否則一旦幼兒舊病復(fù)發(fā)，因不能及時(shí)獲得針對(duì)性的救治而產(chǎn)生不良后果，責(zé)任應(yīng)由家長(zhǎng)自負(fù)。另一方面，教師對(duì)身體狀況較差的幼兒隨時(shí)注意觀察，給予適當(dāng)?shù)恼疹櫍挥變簣@還應(yīng)組織教師進(jìn)行“應(yīng)急搶救”知識(shí)的培訓(xùn)，一旦幼兒病情發(fā)作，教師就能在第一時(shí)間恰當(dāng)?shù)負(fù)尵忍幚?，為救助幼兒生命贏得寶貴的時(shí)間。怎樣防止幼兒走失？針對(duì)幼兒初入園時(shí)易出走迷失的特點(diǎn)，教師在孩子入園前應(yīng)通過(guò)上門(mén)家訪、組織親子活動(dòng)等詳細(xì)了解孩子的各方面情況，創(chuàng)造盡量多的機(jī)會(huì)和孩子相處，讓孩子消除陌生和不信任感；在開(kāi)學(xué)后的一個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)，教師要經(jīng)常清點(diǎn)幼兒人數(shù)，認(rèn)真做好交接班工作，門(mén)衛(wèi)特別要提高警惕，防止幼兒外溜。針對(duì)孩子受挫后易出走的特點(diǎn)：教師對(duì)易走極端的幼兒要注意及時(shí)地安撫、疏導(dǎo)，抑制其出走的苗頭。怎樣預(yù)防幼兒在游戲時(shí)受傷？首先，教師應(yīng)對(duì)將要做的游戲有充分的估計(jì)，如游戲跑動(dòng)較多活動(dòng)量較大，就應(yīng)選擇較寬敞的場(chǎng)地，且最好是軟地墊的；其次，游戲前可和幼兒一起說(shuō)說(shuō)該游戲的危險(xiǎn)之處，讓幼兒有意識(shí)地控制、保護(hù)自己。怎樣預(yù)防幼兒打鬧傷害？幼兒間的矛盾沖突也來(lái)自于利益關(guān)系，因此，一方面教師應(yīng)采用故事表演等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，教育幼兒要謙讓和寬容，懂得分享是快樂(lè)的，要遵守規(guī)則，減少矛盾沖突；另一方面，教師要善于觀察，幼兒間發(fā)生打鬧應(yīng)及時(shí)介入，幫助幼兒化解矛盾，將打鬧傷害事故消滅在萌芽狀態(tài)。（三）幼兒家長(zhǎng)的問(wèn)題一方面，現(xiàn)在的幼兒家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)。現(xiàn)在的獨(dú)生子女，就如溫室里的花朵，倍受父輩、祖輩的溺愛(ài)。由于家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)、過(guò)分替代，沒(méi)有給幼兒提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，使幼兒增加對(duì)成人的依賴性，缺乏自我保護(hù)的生理基礎(chǔ)健康的體質(zhì)。尤其是目前很多父母只重視孩子的智力發(fā)展，往往忽視孩子的生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，對(duì)于幼兒的危險(xiǎn)行為和不良習(xí)慣姑息遷就，不嚴(yán)厲制止，而不良的生活行為習(xí)慣正是發(fā)生事故的隱患。另一方面，家長(zhǎng)的安全意識(shí)薄弱。一些家長(zhǎng)沒(méi)有就孩子的體質(zhì)與教師進(jìn)行溝通，甚至隱瞞孩子的疾病，導(dǎo)致幼兒園無(wú)法針對(duì)孩子自身的疾病進(jìn)行合適的預(yù)防或控制。許多家長(zhǎng)安全意識(shí)薄弱，根本想不到孩子會(huì)發(fā)生意外，幼兒園傷害事故的發(fā)生率的高低，與家長(zhǎng)的教育方式有密切關(guān)系。在應(yīng)試教育影響下，家長(zhǎng)只重視對(duì)孩子的“知識(shí)”教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面的知識(shí)學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂。家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)孩子的安全能力。通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)兒童安全方面的狀況缺乏了解，往往過(guò)高估計(jì)兒童的自我保護(hù)能力，家長(zhǎng)自認(rèn)為孩子懂得自我保護(hù)，而輕視對(duì)兒童安全方面的教育。例如，在對(duì)我市A幼兒園120名大班兒童“認(rèn)辨交通標(biāo)志”的測(cè)查中發(fā)現(xiàn)，能完全通過(guò)測(cè)查的兒童只有67名，但家長(zhǎng)卻估計(jì)能通過(guò)測(cè)試的幼兒人數(shù)是102名。這也是造成疏于對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的原因之一。還有些家長(zhǎng)意識(shí)到外界存在著的一些對(duì)兒童發(fā)展不利的因素，但只是一味地對(duì)兒童采取全方位的保護(hù)，認(rèn)為“少活動(dòng)、少出事”，許多本該讓孩子做的事情卻由他們?nèi)看鷦冢瑖?yán)格限制兒童的各種活動(dòng)，剝奪了孩子通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)，結(jié)果孩子缺乏基本的對(duì)危險(xiǎn)事物的防范能力，發(fā)生了許多不該發(fā)生的事故。

三、防范幼兒園安全事故的對(duì)策（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，確保安全責(zé)任層層落實(shí)建立健全幼兒園安全生產(chǎn)責(zé)任制、安個(gè)管理制度、安個(gè)檢查制度、校車(chē)安個(gè)出行規(guī)定，校車(chē)司機(jī)工作守則等，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安個(gè)規(guī)章制度；對(duì)幼兒園園長(zhǎng)、管理人員、幼兒園教師、校車(chē)司機(jī)等人員實(shí)行安全培訓(xùn)制度，使其明確安全職責(zé)；對(duì)幼兒開(kāi)展安全宣傳教育工作，提高幼兒自我保護(hù)能力；對(duì)幼兒園建立應(yīng)急救援體系，編制應(yīng)急救援預(yù)案，開(kāi)展應(yīng)急救援演練。（二）加大安全投入，確保幼兒園硬件設(shè)施建設(shè)長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的投入占到教育經(jīng)費(fèi)的1.3%左右，因此在辦園的條件上，就會(huì)出現(xiàn)偷工減料的現(xiàn)象《安個(gè)生產(chǎn)法》第十四條規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)日的安個(gè)設(shè)施，必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)和使用”。所以在建設(shè)幼兒園時(shí)候，相關(guān)部門(mén)就應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格審核，特別是消防通道、安個(gè)出口、消火栓、火火器等安個(gè)設(shè)施必須符合要求幼兒園應(yīng)定期為幼兒購(gòu)買(mǎi)相關(guān)安個(gè)教育書(shū)籍、安個(gè)宣傳四冊(cè)，邀請(qǐng)安個(gè)專(zhuān)家入園為幼兒進(jìn)行安個(gè)教育定期對(duì)幼兒教師，相關(guān)工作人員進(jìn)行安全培訓(xùn)配各質(zhì)量安個(gè)可靠，符合要求，性能良好的校車(chē)，是保證校車(chē)安個(gè)的主體，同時(shí)校車(chē)需配隨行教師，教師應(yīng)有良好的職業(yè)道德，強(qiáng)人的安個(gè)責(zé)任心，做到上下車(chē)點(diǎn)名。統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)。檢查校車(chē)安個(gè)狀況。（三）提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，確保幼教整體工作水平教師是人類(lèi)靈魂的工程師，作為幼兒園的教師，更是幼兒身心健康的基礎(chǔ)，而人多數(shù)幼兒園招聘的教師在學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)技能方而參差不齊，綜合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，未經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，未取得教師資格證ICI此，幼兒園要加強(qiáng)對(duì)教師的招聘條件考核，確保教師整體素質(zhì)，同時(shí)為教師提供崗前培訓(xùn)條件，特別是對(duì)于安全教育問(wèn)題也要納入培訓(xùn)范圍，努力提高教師安全素質(zhì)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十八條規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力幼兒園應(yīng)對(duì)園長(zhǎng)、幼兒教師進(jìn)行安全培訓(xùn)，明確安全教育的重要性，提高教師的安全意識(shí)水平、強(qiáng)化安全責(zé)任心、學(xué)會(huì)常見(jiàn)的應(yīng)急救援方法。（四）加大對(duì)安全意識(shí)的教育千般呵護(hù)，不如自護(hù)。安全教育主要是培養(yǎng)幼兒良好的安全意識(shí)、生命意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)，并由意識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為個(gè)人的認(rèn)知，逐步形成相應(yīng)的觀念、態(tài)度，并且在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。而且安全知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本，才是最有現(xiàn)實(shí)意義的，才能從根本上提高幼兒的自我保護(hù)能力。德國(guó)Schweinfurt幼兒園曾調(diào)查過(guò)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)動(dòng)與事故發(fā)生率之間的關(guān)系。實(shí)施時(shí)間共持續(xù)8周，實(shí)驗(yàn)組幼兒在運(yùn)動(dòng)方面受到鼓勵(lì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些孩子不僅運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，而且事故發(fā)生率也下降了，而對(duì)照組的幼兒幾乎沒(méi)有什么改變。孩子處于身心逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和各種社會(huì)方面、自然方面的常識(shí)，自理能力較差，雖然教師和家長(zhǎng)在竭盡全力小心翼翼地呵護(hù)他們，以盡量減少事故的發(fā)生，但成人對(duì)孩子的保護(hù)畢竟是有限的，因此在關(guān)注孩子、保護(hù)孩子的同時(shí)，也應(yīng)教給孩子必要的安全知識(shí)，提高其自我保護(hù)能力。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是比較可靠的。所以，幼兒園應(yīng)通過(guò)安全教育活動(dòng)，有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，抓住活動(dòng)的各個(gè)有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化。在口常生活和教育教學(xué)活動(dòng)中要開(kāi)展豐富多樣的游戲、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，幫助幼兒掌握自護(hù)技能力。（五）家長(zhǎng)要發(fā)揮幼兒第一監(jiān)護(hù)的職能家長(zhǎng)作為幼兒的第一監(jiān)護(hù)人，應(yīng)有義務(wù)對(duì)幼兒的安全問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注，在擇校時(shí)，要了解幼兒園的安全狀況，比如建筑物的安全、消防設(shè)施、接送校車(chē)等平時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，據(jù)調(diào)查很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒的安全教育只是停留在口頭的階段，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的安全教育活動(dòng)家長(zhǎng)應(yīng)該充分利用家庭場(chǎng)所，開(kāi)發(fā)此與安全相關(guān)的小游戲，寓教于樂(lè)；外出時(shí)，對(duì)于遇見(jiàn)的各種危險(xiǎn)情況，及時(shí)告知幼兒，起到警示的作用安全作為社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，依靠人民群眾的參與和支持是開(kāi)展安全工作的重要保證充分發(fā)揮群眾監(jiān)督作用，最大限度地調(diào)動(dòng)群眾參與安全的積極性，不斷提高全民的安全意識(shí)才能從本質(zhì)上提高安全水平。

結(jié)語(yǔ)兒童是社會(huì)的希望，人類(lèi)的明天。在社會(huì)急劇變革、文明加速發(fā)展的時(shí)代，兒童是每個(gè)國(guó)家的寶貴財(cái)富，誰(shuí)擁有健康的兒童，誰(shuí)就擁有未來(lái)。學(xué)齡前期是個(gè)體發(fā)展的奠基時(shí)期，優(yōu)良的早期教育將對(duì)人的一