需要幾個(gè)輪子教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎？你知道它為什么叫三輪車嗎？小明想做幾輛玩具三輪車送給好伙伴們，今日我們和小明一起探究三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”〔板書：3的乘法口訣〕

二、活動(dòng)探究，獵取新知。

師：1輛三輪車有3個(gè)輪子，2輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？9輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？

1、畫一畫、說一說、填一填。

師：〔分發(fā)一張畫有9個(gè)方格的草稿紙〕你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個(gè)問題嗎？假如一個(gè)方格表示一輛三輪車，請您像老師這樣為每輛三輪車畫上輪子。并且數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊填表格。

師：誰來回報(bào)一下你數(shù)的結(jié)果?！惨惠v三輪車有3個(gè)輪子，兩輛三輪車有6個(gè)輪子……〕

師：看來“需要幾個(gè)輪子”的問題，都可以從這張表格中找到答案。

師：小組爭論一下，從這張表格中能發(fā)覺什么規(guī)律?！踩鄥R報(bào)溝通時(shí)，著重引導(dǎo)同學(xué)感受兩點(diǎn)：①輪子隨著車輛的增加而增加；②每多1輛三輪車就要增加3個(gè)輪子?！硯熆偨Y(jié)：到底需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車。

2、利用表格，編制口訣

師：1輛三輪車也就是幾個(gè)3？〔1個(gè)3〕，那么1個(gè)3是3，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？1×3=3。〔板書到黑板〕師；2輛三輪車呢？〔2個(gè)3〕2×3=6師：同學(xué)們很聰慧，那你們能依據(jù)表格寫出3輛、4輛、5？9輛所對應(yīng)的乘法算式嗎？請同學(xué)們利用“表格”，獨(dú)立填寫乘法算式的`積，再結(jié)合左邊的車輪圖進(jìn)行驗(yàn)證。同時(shí)讓同學(xué)完成板書。

師：你們能依據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對應(yīng)的3的乘法口訣嗎？

同學(xué)獨(dú)立編寫乘法口訣，〔請同桌同學(xué)相互交換課本，相互檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。然后展示一位同學(xué)所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

〔1〕自己練習(xí)背一背?？凑l記得最快最準(zhǔn)。

〔2〕口訣接龍。以小組為單位進(jìn)行口訣接龍競賽，接得又對又快的小組獲勝。

〔3〕按順次齊背。再拍手背一背。

〔4〕同學(xué)與同學(xué)對口令〔按順次〕，老師與同學(xué)對口令〔打亂順次〕。再齊背一遍。

師：乘法口訣會(huì)援助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。請想想，你怎樣記住3的乘法口訣，有什么好方法可以向大家介紹。

〔在全班介紹溝通時(shí)，特別要提倡或確定利用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系來加強(qiáng)記憶的方法。如，“三五十五”記得牢，它加個(gè)3是“三六十八”，減個(gè)3是“三四十二”；十個(gè)三是三十，減個(gè)3就是“三九二十七”等。〕

師：利用知識(shí)之間的聯(lián)系來加強(qiáng)記憶，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你，擅長發(fā)覺知識(shí)的聯(lián)系。

五、加強(qiáng)練習(xí)，嫻熟口訣。

師：你記住這些口訣了嗎？那我可要出幾道題來考考你。

1、把口訣補(bǔ)充完整。

三〔〕二十一

〔〕六十八

〔〕二十七

三四〔〕

〔〕得三

三三〔〕

三八〔

〕〔〕得六

2、依據(jù)乘法口訣寫算式。

三八二十四

三九二十七

三五十五

3、咱們再來做一組口算題，看誰舉手最快！〔要求讀算式說得數(shù)，并說出用的是哪句口訣?！?/p>

3×5

6×34×3

3×98×3

4、計(jì)算小競賽?！矔?7頁過河題〕