大象版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊3.4認(rèn)識(shí)月球 教學(xué)設(shè)計(jì)

3.4《認(rèn)識(shí)月球》教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)月球單元第三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)教學(xué)分析月球是距離地球最近的天體，人們自古以來就對月球有無限遐想，有許多神話傳說、古詩古文都和月球相關(guān)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度認(rèn)知月球，首先明確月球是地球的衛(wèi)星，是一個(gè)不發(fā)光的圍繞地球運(yùn)行的球體。然后再呈現(xiàn)給學(xué)生一系列人們對月球觀測和考察的基本事實(shí)。尤其要對中國探測月球的“嫦娥工程”進(jìn)行重點(diǎn)說明，這里的“建立月球基地”和下一步的研討活動(dòng)緊密聯(lián)系。對于“嫦娥工程”的第三步“建立月球基地”的責(zé)任必定落在現(xiàn)在學(xué)生的肩上，要讓學(xué)生從小關(guān)注未來的科技發(fā)展、關(guān)注未來的科技使命。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷人類探測月球的歷史，了解月球表面的概況，并且利用月球的知識(shí)為建立月球基地提出合理化建議，以此培養(yǎng)學(xué)生基于證據(jù)的表達(dá)交流能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道月球是地球的衛(wèi)星，它的表面是什么樣的。2、了解人們是怎樣探索并觀察月球。3、能夠針對月球表面的情況，提出關(guān)于建立月球基地的合理建議。重難點(diǎn)知道月球的表面及其特征。教學(xué)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：有關(guān)月球的文字、圖片資料等，PPT教學(xué)課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師：我們對地球形狀已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，今天讓我們把目光放到離我們最近的月球上。月球是地球的一顆天然衛(wèi)星，衛(wèi)星的意思就是它本身不發(fā)光，圍繞行星運(yùn)動(dòng)。師：自古以來，人們對月球就有許多幻想，嫦娥奔月就是廣為流傳的神話傳說之一。隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，這些神話傳說被打破了，因?yàn)槿藗儾粌H能夠觀測到月球表面，還親自登上了月球。關(guān)于月球的表面是什么樣的？你能通過哪些證據(jù)給大家介紹一下。（可以參照教材30頁的圖文資料）通過認(rèn)識(shí)月是地球的一顆天然衛(wèi)星。老師引入神話“嫦娥奔月”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課（二）事實(shí)證據(jù)生1：我想介紹一下課本上的資料。1610年，意大利科學(xué)家伽利略首次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月球，發(fā)現(xiàn)月球表面是凹凸不平的。我在天文小組也用望遠(yuǎn)鏡觀測過月球表面，月球表面是光禿禿的，有許多大坑小坑。老師說這些坑是被小行星或者彗星撞擊形成的，坑的邊緣就是隆起的環(huán)形山。生2：我還知道1969年，美國的“阿波羅11號(hào)”已經(jīng)登上月球，宇航員阿姆斯特朗成功登上月球進(jìn)行了實(shí)地考察，還帶回了月球上的巖石和土壤標(biāo)本。生3：我國也在2004年1月正式啟動(dòng)了月球探測一期工程。2007年10月24日嫦娥一號(hào)發(fā)射升空。師：看來，大家對月球表面還是有一定了解的。我國從2004年開始正式開展探測月球的“嫦娥工程”?！版隙鸸こ獭狈譃椤盁o人月球探測”“載人登陸”“建立月球基地”三個(gè)階段。2007年“嫦娥一號(hào)”成功發(fā)射并在完成任務(wù)后于2009年受控撞月。2010年“嫦娥二號(hào)”勝利發(fā)射并完成任務(wù)。2012年探月工程正在進(jìn)行嫦娥三號(hào)和玉兔號(hào)月球車的月面勘測任務(wù)。2013年嫦娥三號(hào)完成月球表面巡視探測。2014年全球探測工程三期返回飛行試驗(yàn)圓滿成功。2019年1月3日10時(shí)26分，我國的嫦娥四號(hào)探測器成功著陸在月球背面，并通過“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖。學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖文資料，知道人們探索月球的過程。這些例子對學(xué)生認(rèn)識(shí)月球有一定的幫助。講授新課（三）表達(dá)交流師：我國的嫦娥工程正在順利推進(jìn)，計(jì)劃在2020年底發(fā)射嫦娥五號(hào)進(jìn)行月面采樣返回任務(wù)。最終我們將要在月球建立基地，也許有我們中有的同學(xué)將來就會(huì)成為月球基地的建設(shè)者，也許有的同學(xué)將來就要去月球基地進(jìn)行參觀甚至在那里進(jìn)行科學(xué)考察活動(dòng)。那么針對你了解的月球表面情況，能不能對建立月球基地提出自己的合理化建議呢？（小組討論為在月球上建立基地提出合理化建議）生1：我們小組認(rèn)為，首先需要在月球表面找一塊平坦的地方，在地上罩上一塊大型的透明防撞罩。然后就可以在這個(gè)空間里面輸入氧氣，安放一些人類能夠生存的設(shè)施。例如要發(fā)電、調(diào)節(jié)溫度、輸入水、種植植物和飼養(yǎng)動(dòng)物等。形成一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)以后，人類就可以在里面生存生活了。生2：我們認(rèn)為月球經(jīng)常會(huì)受到撞擊，在月球表面建立基地會(huì)有被撞的危險(xiǎn)。我們打算像建造地鐵一樣，建造一座地下城堡，在地下城堡中建立一個(gè)大型的中央控制系統(tǒng)，供給氧氣、調(diào)節(jié)溫度、提供光照等等。人類如果需要到月球表面活動(dòng)就需要穿上特制的宇航服才行，否則就無法外出活動(dòng)?！瓗煟捍蠹覟榻ㄔ煸虑蚧靥峁┝撕芏嗪侠淼慕ㄗh。不過，到目前為止，人們又遇到了一些新問題等待解決。例如怎樣運(yùn)送那么多的設(shè)施到達(dá)月球？月球表面漂浮著大量比頭發(fā)絲的直徑還細(xì)小50倍的月壤粉塵，被吸入體內(nèi)會(huì)對人體造成危害等。或許將來隨著對月球的探測和了解，還會(huì)出現(xiàn)更多的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q。師：人類正探索著在其他星球上生存的可能性，向太空的拓展或許會(huì)徹底改變?nèi)祟惖奈磥?。希望你們從小就肩?fù)起這個(gè)使命。學(xué)生發(fā)散性思維，根據(jù)老師提出的問題，合理的建議。提高學(xué)生思考問題的能力。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)月球38萬千米六分之一沒有水、沒有空氣課后反思建立月球基地確實(shí)是人類一個(gè)偉大的設(shè)想，帶領(lǐng)學(xué)生提出合理化建議，也是科學(xué)教育的使命。