一年級語文上冊 第4單元 課文1 口語交際：我們做朋友教學實錄 新人教版

一年級語文上冊第4單元課文1口語交際：我們做朋友教學實錄新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第4單元課文1口語交際：我們做朋友教學實錄

2.教學年級和班級：一年級2班

3.授課時間：2022年10月18日星期二9:00-10:00

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生傾聽與表達的能力，學會友好交流。

2.培養(yǎng)學生理解他人情感，建立良好的人際關系。

3.培養(yǎng)學生合作意識，學會在集體中相互幫助、共同進步。學情分析一年級的學生正處于語言發(fā)展的關鍵時期，他們對語言充滿好奇心，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。本班學生整體語言表達能力較弱，部分學生在口語交際時存在詞匯量不足、句子結構簡單的問題。在行為習慣方面，部分學生缺乏耐心，容易在互動環(huán)節(jié)產生焦慮情緒，影響課堂氛圍。針對這些情況，本節(jié)課將注重以下方面：

1.學生層次：本班學生整體語文基礎較好，但個體差異明顯。部分學生能熟練朗讀課文，但對口語交際的技巧掌握不足；另一部分學生朗讀能力較弱，但在口語表達方面有潛力。

2.知識方面：學生對“朋友”這一概念有一定了解，但對其內涵的理解不夠深入。本節(jié)課將引導學生通過交流，了解朋友之間的相互尊重、關心和幫助。

3.能力方面：學生在口語交際方面存在以下問題：詞匯量不足、句子結構簡單、表達能力有限。本節(jié)課將通過互動游戲、角色扮演等方式，提高學生的口語表達能力。

4.素質方面：部分學生缺乏合作意識，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，讓學生在互動中學會分享、關心他人。

5.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但部分學生容易受到外界干擾，注意力不集中。本節(jié)課將采用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、筆記本電腦、擴音器

2.課程平臺：學校網絡教學平臺

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片素材、互動游戲軟件

4.教學手段：實物教具（如人物卡片）、角色扮演道具、互動游戲卡片教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，教師以一首簡單的兒歌《好朋友》作為導入，引導學生回顧歌曲中關于朋友的描述，激發(fā)學生對“朋友”這一主題的興趣。隨后，教師展示一幅描繪不同朋友之間互動的圖片，引導學生觀察并思考：圖片中的朋友們是如何相處的？他們之間有哪些共同點？

2.新課講授

（1）朗讀課文，理解內容

教師帶領學生朗讀課文《我們做朋友》，注意指導學生讀準字音，理解句子含義。在朗讀過程中，教師可以適時提問，如：“朋友們是如何開始成為朋友的？”“他們在游戲中做了些什么？”等，幫助學生深入理解課文內容。

（2）分析人物，學習表達

教師引導學生分析課文中的角色，如“我”、“他”、“她”，探討他們在故事中的表現(xiàn)和情感變化。教師舉例說明如何用簡潔明了的語言描述人物的行為和情感，如：“他微笑著伸出了手?！?、“她熱情地邀請我加入游戲。”

（3）拓展詞匯，豐富表達

教師根據(jù)課文內容，拓展與“朋友”相關的詞匯，如“友誼”、“互助”、“關心”等。通過小組討論，讓學生運用新學的詞匯進行表達，如：“我們之間有著深厚的友誼?！薄ⅰ霸谟螒蛑?，我們互相幫助，共同進步?！?/p>

3.實踐活動

（1）角色扮演

教師將學生分成小組，每組選取課文中的角色進行角色扮演。在角色扮演過程中，教師巡回指導，幫助學生更好地理解角色情感，提高口語表達能力。

（2）小組討論

教師提出以下問題，引導學生進行小組討論：

-你認為好朋友應該具備哪些品質？

-你和你的好朋友是如何相處的？

-如果你遇到困難，你會向好朋友尋求幫助嗎？

教師引導學生分享自己的觀點，并舉例說明。

（3）創(chuàng)作故事

教師要求學生以“我們做朋友”為主題，創(chuàng)作一個簡短的故事。在創(chuàng)作過程中，教師鼓勵學生運用所學詞匯和表達方式，提高寫作能力。

4.學生小組討論

（1）好朋友應該具備哪些品質？

舉例回答：好朋友應該誠實守信、樂于助人、關心他人、善于傾聽。

（2）你和你的好朋友是如何相處的？

舉例回答：我和我的好朋友一起學習、玩耍，互相鼓勵，共同進步。

（3）如果你遇到困難，你會向好朋友尋求幫助嗎？

舉例回答：如果我遇到困難，我會毫不猶豫地向好朋友尋求幫助，因為我知道他們會在我需要的時候支持我。

5.總結回顧

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調以下重點：

-好朋友之間的相互尊重和關心。

-如何用簡潔明了的語言描述人物的行為和情感。

-拓展詞匯，豐富表達。

教師通過提問的方式，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況，如：“今天我們學習了哪些關于朋友的品質？”“如何用新學的詞匯描述人物的情感？”等。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《小豬快跑》選自鄭淵潔的《皮皮魯傳》，故事講述了皮皮魯和小伙伴們在一次冒險中的友情故事。通過閱讀這篇童話故事，學生可以進一步了解友誼的珍貴和如何在困難中互相幫助。以下是閱讀材料的部分節(jié)選：

“皮皮魯和小胖頭是好朋友，他們一起上學、一起玩耍。有一天，小胖頭生病了，不能去學校。皮皮魯決定照顧小胖頭，每天放學后都去他家里陪他?！?/p>

《小王子》是法國作家安托萬·德·圣-埃克蘇佩里的著名作品，故事中的小王子與各種各樣的人和事物相遇，展現(xiàn)了純真的友誼和人生的真諦。學生可以閱讀小王子與其他星球居民的故事，思考友誼的意義和人生的價值觀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）觀察生活中的朋友關系

學生可以觀察自己在家庭、學校和社會中的朋友關系，記錄下朋友之間相互幫助、分享快樂的瞬間，并思考這些經歷對自己的影響。

（2）制作友誼紀念冊

學生可以收集與朋友的照片、信件、禮物等，制作一本友誼紀念冊。在紀念冊中，學生可以寫下對朋友的祝福和對友誼的理解。

（3）開展“友誼故事會”

鼓勵學生講述自己或身邊人的友誼故事，分享友誼的美好和感動。故事會可以以班級為單位進行，也可以邀請家長參加。

（4）撰寫友誼主題的作文

學生可以以“友誼的力量”、“我的好朋友”等為主題，撰寫一篇作文。在作文中，學生可以結合自己的生活經歷，表達對友誼的感悟。

（5）閱讀相關書籍和資料

學生可以閱讀更多關于友誼的書籍和資料，如《朋友一生一起走》、《愛的教育》等，拓寬對友誼的認識和理解。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了“我們做朋友”這一主題，通過朗讀課文、角色扮演、小組討論等活動，同學們對朋友的重要性有了更深刻的認識。以下是對本節(jié)課內容的總結：

1.理解了朋友之間的相互尊重和關心是友誼的基石。

2.學會了用簡潔明了的語言描述人物的行為和情感。

3.拓展了與“朋友”相關的詞匯，豐富了表達方式。

當堂檢測：

1.請同學們用“我們做朋友”為主題，寫一句話，表達你對友誼的理解。（用時5分鐘）

2.閱讀以下故事片段，回答問題。（用時10分鐘）

故事片段：“小明和小華是好朋友，一天，小華不小心摔倒了，小明立刻跑過去扶起他，并關心地問他是否受傷。”

問題：從這個故事中，你看到了朋友之間的哪些品質？

3.請同學們根據(jù)課文內容，選擇一個你最喜歡的角色，用幾句話描述這個角色的特點。（用時10分鐘）

檢測答案示例：

1.友誼是相互關心、互相幫助的美好情感。

2.從這個故事中，我看到了朋友之間的關心和互助。

3.我最喜歡的角色是小明，因為他樂于助人，關心朋友。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-友誼的定義和重要性

-朋友之間的相互尊重和關心

-如何建立和維護友誼

②關鍵詞：

-友誼

-尊重

-關心

-合作

-分享

③重點句子：

-“朋友就是彼此關心、互相幫助的人?！?/p>

-“我們要學會尊重朋友，關心朋友?！?/p>

-“在游戲中，我們可以學會合作，共同進步?！?/p>

-“分享快樂，分擔痛苦，這就是朋友?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：本節(jié)課采用了互動式教學方式，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學生的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和圖片等資源，增強了課堂的直觀性和趣味性，有助于學生更好地理解和記憶知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生紀律意識不強，容易分心。這需要在今后的教學中加強課堂紀律教育，提高學生的自律性。

2.教學組織：部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們不善于表達或缺乏信心。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

3.教學評價：本節(jié)課的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)，缺乏對學生課后學習的跟蹤。為了更好地了解學生的學習情況，我將嘗試引入更多元化的評價方式，如課后作業(yè)、家長反饋等。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律教育：通過班會、課堂點名等方式，強調課堂紀律的重要性，培養(yǎng)學生的自律意識。

2.提高學生表達能力和自信心：在今后的教學中，我將創(chuàng)造更多機會讓學生表達自己的想法，如開展“小小演講家”活動，鼓勵學生主動參與課堂討論。

3.多元化教學評價：引入課后作業(yè)、家長反饋、同學互評等多種評價方式，全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略。

4.注重家校合作：加強與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

5.豐富教學手段：除了傳統(tǒng)的講授法，我還將嘗試引入游戲化教學、情景模擬等新穎的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

6.個性化輔導：針對學生的個體差異，提供個性化的輔導，幫助學習有困難的學生跟上課堂進度。課后作業(yè)1.詞語接龍

題目：用“朋友”這個詞語的每個字，依次接龍，組成新的詞語。

答案示例：

-朋友-友好-好友-好學-學問-問問-問答-答案

2.句子仿寫

題目：根據(jù)下面的例句，仿寫一個句子，描述你和你的朋友之間的美好時光。

例句：我們一起在公園里玩耍，笑聲不斷。

答案示例：我們一起在圖書館里學習，互相鼓勵，共同進步。

3.小故事創(chuàng)作

題目：以“友誼的力量”為主題，寫一個小故事，故事中要體現(xiàn)出朋友之間的相互幫助和關心。

答案示例：

標題：《友誼的陽光》

小故事：

小明和小華是小學時的好朋友。一天，小華在學校的比賽中不小心摔倒了，腿部受了傷。小明立刻跑過去扶起小華，并小心翼翼地把他扶到醫(yī)務室。在醫(yī)務室里，小明一直陪伴在小華身邊，安慰他不要害怕。小華感動得熱淚盈眶，他知道，這份友誼比陽光還要溫暖。

4.角色扮演劇本

題目：根據(jù)課文內容，編寫一個角色扮演劇本，角色包括“我”、“他”、“她”，內容可以圍繞“我們做朋友”的主題展開。

劇本示例：

角色：我、他、她

場景：公園

（我）嗨，你好，我叫小明，我們一起玩吧！

（他）你好，我叫小華，我也很喜歡玩。

（她）嗨，我叫小紅，我也是新來的，你們能和我一