青島版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課程綱要

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程綱要學(xué)校名稱：課程類型：小學(xué)科學(xué)設(shè)計(jì)教師：四年級(jí)全體教師設(shè)計(jì)日期：2019、11、20適用年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)課時(shí)：32課時(shí)【課程總目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。【課程內(nèi)容】一、教材分析本冊(cè)教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元，共24個(gè)課題，32課時(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的知識(shí)改善生活。2、常用的傳熱和隔熱的方法。3、制作小火箭，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。4、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。5、能反思自己的探究過程。6、從：“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍食物提出問題。7、能用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)?！菊n程實(shí)施】一、課程資源1.教材：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p或調(diào)序。2.其它資源：網(wǎng)絡(luò)資源、影視資源書籍：《教師用書》音像制品：教學(xué)光盤④教具：圖片、教學(xué)課件、實(shí)物模型⑤社區(qū)：博物館、敬老院、道路、公共設(shè)施等。二、實(shí)施手段教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)編制課時(shí)計(jì)劃、組織教學(xué)。課時(shí)計(jì)劃的體制結(jié)構(gòu)分為：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)新知，由此對(duì)學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行指導(dǎo)。三、教學(xué)活動(dòng)1．設(shè)置教學(xué)情境，從學(xué)生的前概念出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦到合適的探究問題有效的探究式科學(xué)學(xué)習(xí)必須以學(xué)生已有的看法和經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，以學(xué)生通過自己努力，或在教師和同學(xué)的幫助下可以達(dá)到的發(fā)展程度為階段目標(biāo)。在本期的教學(xué)中，我們將設(shè)置與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生的前概念，在課前通過提問和討論，回答選擇題、情境設(shè)置的預(yù)測(cè)等方式了解學(xué)生的前概念，并以此為依據(jù)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和策略，引導(dǎo)學(xué)生聚焦到合適的探究問題上。同時(shí)根據(jù)學(xué)生和課堂教學(xué)的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，確保更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2．圍繞主要科學(xué)概念開展教學(xué)概念是兒童建構(gòu)復(fù)雜能力的基石，學(xué)生可以運(yùn)用掌握的主要概念，擴(kuò)大到探究其他的問題上，觸類旁通地解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。在教學(xué)中，我們將著力在每單元的探究活動(dòng)集中探討一個(gè)可以通過實(shí)證研究解決的明確問題，如《植物的根》一課中要對(duì)植物的根共同特征進(jìn)行探究，在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲取相關(guān)事實(shí)，繼而分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，建立概念。3．重視證據(jù)的收集在學(xué)生在探究過程中為證實(shí)假設(shè)、回答問題而設(shè)法收集證據(jù)時(shí)給予適時(shí)、適度地指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生思考哪些信息是解決問題所需要的，指導(dǎo)學(xué)生確定收集信息的方法和呈現(xiàn)信息的方式。并力爭(zhēng)使所獲得的數(shù)據(jù)盡可能準(zhǔn)確；要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)需要經(jīng)過多次測(cè)試得出；要求學(xué)生尊重事實(shí)，不人為更改數(shù)據(jù)；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)據(jù)用合適的方式表達(dá)出來，以便于經(jīng)過分析和推理，形成一定的解釋。4.重視引導(dǎo)學(xué)生從證據(jù)中進(jìn)行分析推理、得出結(jié)論將從直覺中獲得的日常概念上升為科學(xué)概念是科學(xué)研究的關(guān)鍵，也是探究式科學(xué)教育的重要方面。所以在教學(xué)中要不斷滲透“科學(xué)探究必須基于實(shí)證”的觀念，使學(xué)生意識(shí)到信息和數(shù)據(jù)的收集非常重要，并關(guān)注在獲得信息和數(shù)據(jù)之后對(duì)證據(jù)加以分析和推理，以得出對(duì)探究問題的回答。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析推理、得出結(jié)論時(shí)，要注意學(xué)生探究?jī)?nèi)容與所學(xué)概念的關(guān)聯(lián)。5.關(guān)注學(xué)生的討論和交流討論是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間重要的互動(dòng)過程，貫穿探究式學(xué)習(xí)的全過程。尤其在學(xué)生進(jìn)行分析推理，得出結(jié)論的過程中，討論和交流更是不可缺少的重要手段。討論是發(fā)展學(xué)生思維的過程。四年級(jí)的學(xué)生表達(dá)技能還不夠熟練，所以教師在組織探究活動(dòng)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生充分地表達(dá)和交流他們的想法，發(fā)現(xiàn)認(rèn)知沖突，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考和探究；給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，充分展開討論和交流。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見、評(píng)價(jià)和接納不同觀點(diǎn)等開放的科學(xué)態(tài)度，促使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事實(shí)、尊重他人、尊重和欣賞不同意見，并從他人意見中得到啟發(fā)和幫助?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)】一、評(píng)價(jià)指標(biāo)1.信息和資料的來源是否能從周圍可能提供有關(guān)信息的人或部門了解有關(guān)信息；能否廣泛利用各種信息；信息是否多樣豐富、是否可靠、詳細(xì)、具體。2.處理資料的能力能否對(duì)相同的資料作出歸類；能否對(duì)不同的資料進(jìn)行比較；能否對(duì)資料進(jìn)行再加工。3.運(yùn)用資料的能力是否能從資料中得出合理結(jié)論；是否能運(yùn)用各種資料正確地歸納因果關(guān)系或相關(guān)性等。二、評(píng)價(jià)方式1.可通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和作品分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.可制定一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生互評(píng)搜集