教育教學故事-如何通過歷史課培養(yǎng)學生的思維能力

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做為一名教師，最重要的是培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]的人格力量，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]首先做為一個完整的人，要學會學習，首先要學會做一個合格的人。每一次在講解新課的時候，我都在想。這節(jié)課，我應該如何備課，如何培學生的思維僅是第一步，第二步是針對學生已經開啟的思維和心理上產生的求知欲，及時引導點撥，將學生思維上的火花引向高潮。與此相適應的教學環(huán)節(jié)就是運用靈活的教學方法，適時的設置一些具有探究性的問題讓學生進行討論和研究，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]良好的思維習慣，讓學生在鉆研問題的過程中學習歷史知識，并形成自己的見解。我在引導學生學習九一八事變時，我問學生：蔣介石作為中國的最高領袖，為什么拱手把東北150多萬平方千米的大好河山讓給日本人呢？通過引導學生復習舊知識，就可以看出蔣介石這時正忙于消滅共產黨，害怕同日本交戰(zhàn)，自己的政權難于保全。那么，蔣介石這一自認為很高明的做法對不對呢？肯定是不對。究竟有那些錯呢？通過引導學生對比當時中國與日本的國力可以得出，當時日本軍國實力還沒有達到頂峰，與中國這樣一個大國交戰(zhàn)，其實難于取勝，所以，蔣介石一是錯誤的估計了形勢。二是這種賣國求安的做法讓全中國人民為之憤慨無比，蔣介石及其所代表的國民黨大失民心。三是養(yǎng)虎為患，日本得到東三省，使日本國力頓時劇增，為以后的日本全面侵華戰(zhàn)爭買下了禍根。通過這些分析，可以充分讓學生認識蔣介石的反動和愚蠢。在講到西安事變時，我問學生：蔣介石是國民黨軍隊的總司令，為什么會淪落到被部下囚禁的結果？除了他不抗日以外，還有沒有其他原因？我通過引導學生分析蔣介石對張學良將軍的一些所作所為，就可以看出，蔣介石不但是不抗日，而且，對待朋友也是非常不忠不義。張學良將軍當年為了早日結束內戰(zhàn)，自愿服從蔣介石所代表的國民政府的統治，只此一點，蔣介石就應終身厚愛張將軍，但蔣介石實際上又是怎樣做得呢？九一八事變后，蔣介石密令張將軍不抵抗，整個東北軍被迫撤入關內，讓張將軍從此背上不抵抗將軍的罵名，而張將軍的父親當年正是不愿與日本合作而被日本陰謀炸死的，家仇未報，又添國恨，還有國人的怨言，可以說，自九一八事變后，張將軍整天都處在一種極端痛苦的心情中，蔣介石除了幾句輕描淡寫的安慰話以外，并無其他實際行動，更為狠毒的是，蔣介石為了消耗東北軍的實力，折損張將軍的銳氣，又故意把東北軍調到西安去剿共，國難家仇不報，卻要張將軍在這里自家人殺自家人，張將軍當然非常不滿，在加上游行示威的愛國學生的一片赤誠之心讓張將軍深受感動，終于，張將軍這樣一個自愿歸順蔣介石，又因“軍人以服從命令為天職”的古訓而接受蔣介石的密令放棄東北，之后又被蔣介石別有用心的派到西安來剿共的高級將領，終于將蔣介石扣押起來，逼蔣抗日。然而，就是這樣一個為民請愿的愛國將領，事后仍然認為自己罪孽深重，甘愿受罰，在獄中度過了自己長達半個多世紀的后半生，此情此景，令人可敬可嘆！然后，我再結合課前導入提出的問題，要學生討論：此時，究竟是應該殺掉蔣介石？還是要放掉蔣介石？很多學生認為應該殺掉蔣介石，我讓學生順著這個思想去討論：如果殺掉蔣介石，會是一個什么情況呢？通過點撥提示，學生認識到：殺掉蔣介石，國民黨軍就會來攻打東北軍和西北軍，內戰(zhàn)就會進一步升級，國民黨內部的派系斗爭就會更加激烈，還有的會投靠日本，這樣就會給一直在積蓄力量，尋找機會吞并整個中國的日本軍國勢力以可乘之機，就會重演當年滿清利用吳三桂和李自成的農民軍矛盾而侵占中原的悲劇。所以，盡管我們對眼前的蔣介石恨之入骨、咬牙切齒，我們還是要將這一只狼暫時放掉，讓他回去怔住那些不聽話的國民黨軍，以實現整個中華民族團結一致，共同抗日的局面。通過這節(jié)課的學習，我想讓學生明白這樣一個