教育敘事-愛的本質是成長

Word教育敘事-愛的本質是成長

閱讀經(jīng)典，透過字里行間，我們都會看到背后有一個大大的字——愛。對孩子的愛，是本性；愛孩子，就是教育?？墒俏覀冊趺慈ダ斫鈵勰兀克谋举|到底是什么呢？這卻是一個仁者見仁智者見智的問題。我以為，愛的本質不是付出，也不是所謂教育；真正的愛，必須能使對方和自己更趨向完善。

人生的兩端是生死，生死之間的全部內(nèi)涵就是成長。人的生命真的很短暫，彈指一揮間，我們就從年輕走到了年老，從初涉教壇走到了黯然退休。即使長命百歲，也終究要與這個五彩繽紛的世界告別；即使百般留戀，身體和精力也不再饒人。然而長命百歲又是那么稀少，相對于空間無限的宇宙來說，這又算得了什么呢？幾乎可以忽略不計。君不見，萬間宮闕都變成了土。權勢金錢又是怎樣渺小，相對于時間無垠的歷史來講，這又算得了什么呢？幾乎可以忽略不計。君不見，帝王將相同樣都是命歸西。人畢竟是應該要留下什么的，沒有痕跡的人生如同沒有活過一樣。哪怕一只飛鳥，一粒塵埃，一棵小草……

當然，留與不留，取決于自己，取決于自己對這個世界是否愛，取決于自己對自己的生命是否有愛，取決于自己對周圍愛你的人是否有愛。為什么這么說呢？因為，只有愛可以超越時空。所有物象都會消失，只有愛可以永恒，很多時候，它看似淡忘了，隔絕了，消失了，甚至轉化為“恨”。但，那只是暫時被心塵蒙住，被日子裹住，被世俗套住。就像栩栩如生的琥珀，依然如故，定格在那年，那人，那事。那么如何展示我們的愛呢？有人高喊自己很優(yōu)秀，可是再高的聲音也只是一時；有人標榜自己很高尚，可是再顯的榮譽也只代表過去。對于我們教育者來說，我想，最好的方式只有三種，一是好好欣賞周圍的人、事，還有自己。愛的欣賞如陽光，溫暖滋潤萬物成長。人生無優(yōu)劣，生命無貴賤。無論是高官，還是平民，抑或是不知名的路人，只要心中有愛，就都是一樣的“人”，都是一樣的“花”。二是為周圍的人盡力奉獻自己的技能、智慧、愛心。贈人玫瑰，手有余香。愛是一種特殊的流動能量，在施愛的同時都有同等的反作用力；愛自己的最佳方式，就是愛別人。三是化為文字。就是把自己的外部經(jīng)歷，轉化為內(nèi)在的財富，用文字外顯出來，既留給自己紀念，又供別人借鑒與欣賞；既豐實自己的內(nèi)心，也張揚自己的生命激情。

愛的本質是什么呢？我以為那就是成長，就是讓我們有限的生命綻放其應有的光彩。如紅燭，照亮別人，也升華了自己，教師的成長首先體現(xiàn)在學生的成長之上。在學生的心田里播種知識、規(guī)則、友誼、希望、理想……我也可以嘗試，可以規(guī)劃，可以鼓勵；更可喜的是，我可以和他們一起創(chuàng)造，我可以親眼目睹一個又一個孩子如花骨朵一樣一天一天地生長、綻放、飄香，張三大學畢業(yè)成了工程師，李四雖然沒考上學卻成了企業(yè)家，王五學成又回到學校成了優(yōu)秀的青年教師……看著孩子們生命的日漸茁壯與豐盈，我就象創(chuàng)世之初親眼看到泥土露出生機一樣欣喜。我知道，唯有奉獻，才能使心靈豐滿而充實。其次，教師的成長表現(xiàn)為自己生命的不斷增值。一方面專業(yè)能力不斷提高，讓自己越來越能承擔；另一方面自我信心不斷增強，使自己越來越能包容。生命在不斷超越中，“茍日新，日日新，又日新?！逼鋵?，年輕，不是指人生的一個階段，而是這種激情洋溢、日新月異的生命狀態(tài)。我知道，唯有成長著的生命，才能永遠幸福。

可是，怎樣去成長？這更是一個非常嚴肅的話題。能夠在自己有限的生命與歲月里給這個世界與社會留下點什么，并不是那么容易的一件事。特別是對于我們整天與世界上最復雜的生命——各種各樣的人打交道的教師。我想，誰也不愿意卑劣，但是絕大多數(shù)的人都會因為這樣或者那樣的原因，不得不遠離自己的目標甚至理想，而最終選擇平庸。是他們自己不想出類拔萃嗎？當然不是；是他們不想與眾不同嗎？當然不是；是他們能力都很糟糕嗎？當然也不全是。盡管大多數(shù)的人都不可能是一些能力突出、才華出眾的人，但是，其中也絕對有一些是才華橫溢，在某些方面確有超出眾人的地方的人，那么為什么他們最終還是悄無聲息地離開這個有聲的世界呢？原因固然可以找到很多，但說到底，很大一部分原因還是在他們自身。失敗可以找到一萬個借口，而成功往往只靠一個理由。如果他們想在這個世界上留下一些痕跡的想法特別強烈的話，如果他們想在這個世界上留下一些痕跡的行動特別執(zhí)著的話，想必他們還是能夠堅持不懈，并能想到辦法的?？涩F(xiàn)實是殘酷的，能夠堅持自己的追求與理想或者說是夢想的人，實在是太少太少，正因為如此，能夠實現(xiàn)自己夙愿的人當然是更加稀少。

可是，雖然稀少，但并不妨礙夢想，沒有夢想的人生如行尸走肉。所以，人，特別是我們作為理性生活者的教師，就必須活出點兒“味道”來。而在這方面，我們確實應該在其他動物身上汲取生命的智慧。蟬的幼蟲，在黑暗的地下蝸行摸索，有的長達17年之久。這種積蓄和忍耐，就是為了“生命的超越”——沖破黑暗，放歌枝頭。蛹，耐得寂寞，經(jīng)歷陣痛，破繭化蝶，自由飛翔。其實，人的生命中也充滿了大大小小的“超越”。其中有留戀、苦楚甚至窒息，當然也有欣喜、滿足和成就感。

其實，對于一個真正的教育者而言，原本就沒有成功與失敗。從平庸走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越，所有一切，都是體驗與經(jīng)歷，所有一切都是成長與追求；優(yōu)秀與否，卓越與否，原本也不重要，重要的是我們在與學生或是身邊的人在共同的生活中，彼此不斷靠近，彼此相互溫暖，彼此相互學習，一起體驗快樂，一起體驗幸福，一起體驗成長，足矣。

我想是一個怎樣的人呢？我將是一個怎樣的人呢？行動在自己的“我”，評判看外在的“你”。事忙人不忙，人忙心不忙。人來來往往，事匆匆悠悠，只要心安定清靜，事忙而有序，不斷完善不斷超越，我就是最好的自己。

在一路辛苦一路歡歌中昂首走來。感謝優(yōu)秀學生給我靈感，更感謝后進學生讓我鍛煉；感謝社會賜予我和