淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的微課運用獲獎科研報告

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的微課運用獲獎科研報告摘

要：隨著信息技術(shù)的日益普及，微課教學(xué)被廣泛應(yīng)用在各學(xué)科的教學(xué)活動中.這種教學(xué)形式對于促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率都有重要的意義.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮微課教學(xué)的作用，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng).

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課

科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展極大地改變了人們的生活方式和思維方式，隨著多媒體技術(shù)普及，微課教學(xué)應(yīng)用也開始越來越廣泛，越來越普及.本文就微課教學(xué)和微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開簡要論述.

一、微課的簡要概述

微課，又叫做微課程.“微”在這里顧名思義就是小而巧的意思，是一種簡短精練的教學(xué)資源.課程容量微小，用時簡短，是一種很方便簡捷的教學(xué)輔助工具.教師在微課制作時會集中教學(xué)目標的重點內(nèi)容構(gòu)成情景化的展現(xiàn)風(fēng)格能使枯燥乏味的數(shù)學(xué)概念變得生動具體起來，公式換算和幾何圖形的形象展現(xiàn)也有利于加深學(xué)生的記憶程度，對于激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果具有重要的作用.它可以是教學(xué)課例片斷，也可以是與之相關(guān)的教學(xué)設(shè)計和學(xué)生練習(xí)等學(xué)習(xí)方面的相關(guān)內(nèi)容.同時微課不受時間和空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)個人的時間自由安排，是課下輔助教學(xué)的重要方式.通過和課上教學(xué)的有效配合，對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有重要的作用.

二、微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用

（1）微課教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般情況下，微課視頻在制作過程中，教師都會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點來進行題材的選擇.動畫片等形式的趣味情景通常會出現(xiàn)在教學(xué)的引入環(huán)節(jié)，這樣既能使學(xué)生感到輕松愉悅，也能幫助學(xué)生快速投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中.在短暫的十幾分鐘左右的視頻內(nèi)容里，正好抓住了學(xué)生注意力高度集中的時間段.比如在學(xué)習(xí)“公頃和平方千米”單位時，教師可以借用教室、公園、天安門廣場和國家等事物的圖片展示給學(xué)生們一個形象具體的視覺感受，大面積單位用大圖片來展示，小面積單位用小圖片展示，并把期間中的單位面積變化比例通過形象的對比告訴學(xué)生.這些圖片內(nèi)容貼近生活實際，同時又通過有趣的植入方式讓學(xué)生在直觀印象里對面積大小和不同計量單位之間的比例差有一個大致模糊的意識，做好教學(xué)引入環(huán)節(jié)，然后再進入具體的面積單位的學(xué)習(xí)中.

（2）微課教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生的主動作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師要尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性創(chuàng)造條件.微課教學(xué)可以擺脫時間地點的限制，學(xué)生可以自主利用微可教學(xué)資源進行學(xué)習(xí).例如教師可以把“顛倒課堂”運用進來，讓學(xué)生在課下進行預(yù)習(xí)和自學(xué)活動，然后把疑難困惑問題留在課堂在進行師生共同探討.教師對學(xué)生的自學(xué)效果進行科學(xué)客觀的點評，對于學(xué)生的良好表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，對于學(xué)生的不足之處給予指正和改進要求.通過這樣的學(xué)習(xí)模式訓(xùn)練，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會得到極大的提高和發(fā)展，對于學(xué)生的自主探究和個性化學(xué)習(xí)都有很大的幫助.比如在學(xué)習(xí)“升和毫升”這一內(nèi)容時，教師就可以讓學(xué)生在課前完成微課視頻的學(xué)習(xí)，并通過預(yù)習(xí)單的反饋情況，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行針對性的講解，這樣，既節(jié)省了教學(xué)時間，又可以對培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力.

三、微課教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用帶來的思考和反思

（1）在新課改的背景下，微課教學(xué)被廣泛應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中，教師在制作微課教學(xué)視頻時，一定要注意題材選擇的生活化.因為對于小學(xué)生來說，并沒有深刻的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力.在一定程度上屬于被動跟著教材內(nèi)容走的局面，而且小學(xué)生的思維能力更易于接受直觀感性的視覺刺激，抽象思維理解能力難度相對過高.生活化的學(xué)習(xí)情景符合小學(xué)生的經(jīng)驗認知特點，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，而且可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果.比如在學(xué)習(xí)立體圖形時，教師可以從積木入手，展現(xiàn)各種立體圖形的形態(tài)，使學(xué)生在視覺的基礎(chǔ)上對物體產(chǎn)生直觀的印象和認識，在有一定的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的畏難心理就會有效地降低，學(xué)習(xí)過程中就會更加地積極主動，取得良好的學(xué)習(xí)效果.初此之外，還可以利用生活實際事例進行舉例，豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實踐密切相連，實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育.

（2）微課視頻的制作和使用過程中有一些非常優(yōu)秀的教學(xué)資源，如果能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享.可以給其他教師帶來參考和借鑒的價值.同時鼓勵每一位微課視頻制作者都精益求精，以一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵激勵他們在微課教學(xué)做出新的突破和貢獻.這樣一來，教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都能得到大幅度的提高.

總而言之，將微課教學(xué)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，是教師提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑.微課教學(xué)內(nèi)容貼近生活，對學(xué)生的學(xué)