三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

Word版本，下載可自由編輯三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一、教材簡析

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》三班級(下冊)仍舊分四個領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，連續(xù)教學(xué)整數(shù)的除法和乘法，包括三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及應(yīng)用這些計算解決實際問題;連續(xù)教學(xué)分?jǐn)?shù)，把若干個物體組成的整體平均分，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份;首次教學(xué)小數(shù)，有一位小數(shù)的意義、讀與寫、大小比較、加減計算等學(xué)問;還教學(xué)時間單位年、月、日，較大的長度單位千米，較大的質(zhì)量單位噸。在“空間與圖形”領(lǐng)域，教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)情況，在方格紙上平移圖形的方法;初步教學(xué)軸對稱圖形;連續(xù)從正面、側(cè)面、上面觀看較簡潔的幾何體，用圖形表述看到的外形;教學(xué)面積的意義，常用的面積單位，以及長方形、正方形的面積計算公式。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)平均數(shù)的含義，求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法，用平均數(shù)描述和分析一組數(shù)據(jù)的基本狀況。聯(lián)系上面三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，編排了六次實踐活動。“我們的試驗田”是場景型的活動，在試驗田場景里提出并解決與數(shù)學(xué)有關(guān)的實際問題;“運動與身體變化”是專題研發(fā)型的活動，用統(tǒng)計的學(xué)問與方法，研發(fā)體育運動引起的脈搏和呼吸的變化狀況。其它都是操作(制作)型的活動。

其它，還編排了十多篇“你知道嗎”，大致有兩類內(nèi)容。一類是與數(shù)學(xué)學(xué)問有聯(lián)系的自然學(xué)問和社會學(xué)問，如劃分一年四季的溫度標(biāo)準(zhǔn)、大自然和建筑里的對稱情況、物體在月球上的重只是在地球上的等。其次類是有關(guān)數(shù)學(xué)的歷史故事，如我國明朝“鋪地錦”的乘法計算、古代和近代測量長度和物重的工具、出土文物上的幾何外形、古代表示小數(shù)的方法等。這些內(nèi)容能拓開同學(xué)的視野，增多學(xué)問，激活對數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。編排了十多道思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容，滿意部分地區(qū)、同學(xué)的需要。

二、教材編排特征

1、供應(yīng)現(xiàn)實的問題情境，讓同學(xué)從中發(fā)覺和提出新的計算問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新的計算方法的現(xiàn)實需要，利用系列的場景情境，讓同學(xué)在相互關(guān)聯(lián)的情境中不斷發(fā)覺和提出新的問題，有利于同學(xué)體會計算和生活的親密聯(lián)系，引發(fā)同學(xué)運用已有學(xué)問和閱歷解決問題的靈感;留意運用實例引出概念和幫忙同學(xué)建立面積和面積單位等概念，運用不同的實例幫忙豐富概念。

2、展現(xiàn)現(xiàn)實情境，借助直觀和操作逐步加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，支配由淺入深，能夠降低同學(xué)理解上的困難，利于同學(xué)逐步加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，支配很多直觀操作活動，幫忙同學(xué)把詳細(xì)的感知逐步上升為數(shù)學(xué)的結(jié)論;突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，教材留意親密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，特別留意溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，促進(jìn)同學(xué)形成關(guān)于小數(shù)的良好數(shù)感。

3、留意數(shù)學(xué)學(xué)問的比較。一是利用比較，讓同學(xué)體會計算方法，發(fā)覺計算規(guī)律，產(chǎn)生新的體悟，提升計算力量;二是利用比較，幫忙同學(xué)把握面積與周長的聯(lián)系與區(qū)分，例如，利用拼擺、計算和列表，使同學(xué)熟悉到有的圖形的面積相等，但它們的周長卻長短各異，反之，有的圖形的周長相等，但它們的面積有可能大小不同，這樣，同學(xué)在詳細(xì)情境中，對圖形面積與周長的概念及計算方法的熟悉便逐步清楚并獲得提升。

4、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱都是對圖形進(jìn)行變換的方法，教材編排時，留意選擇同學(xué)熟識和感愛好的素材，吸引同學(xué)的留意，激活同學(xué)積極參與學(xué)習(xí)活動的熱忱;設(shè)計形式多樣的操作活動，讓同學(xué)在操作中逐步加深體悟;結(jié)合觀看和操作活動，引領(lǐng)同學(xué)觀賞和制作好看的圖案，使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，受到美的熏陶，培育樂觀健康的審美情趣。

5、數(shù)學(xué)實踐活動突出數(shù)學(xué)學(xué)問的整體性、現(xiàn)實性、應(yīng)用性。一是強調(diào)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)學(xué)問的聯(lián)系與綜合，例如，熟悉時間單位“年、月、日”以后，支配的實踐活動“生日快日”，調(diào)查里同學(xué)的生日，并分別按月份和季度分類整理，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，使“年、月、日”的學(xué)問與“統(tǒng)計”的學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來，體現(xiàn)了綜合性。二是強調(diào)與同學(xué)的生活實際相聯(lián)系，例如，熟悉了“千米和噸”以后，支配的實踐活動“認(rèn)識千米”，引領(lǐng)同學(xué)利用查找有關(guān)的體育、交通、天文、地理常識，幫忙他們從不同角度去熟悉千米，并體會千米在生活的廣泛應(yīng)用;三是強調(diào)綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決問題，例如，在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計”單元以后，支配的實踐活動“運動與身體變化”，始終以研發(fā)和解決問題為主線，從而突出了數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用性。

三、教學(xué)建議

1、要預(yù)備好必要的教具和學(xué)具?？臻g與圖形領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)時要預(yù)備教具，其他領(lǐng)域的內(nèi)容的情境的創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)實生活素材的再現(xiàn)等也要預(yù)備教具，要充分利用好教材供應(yīng)的情境，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。老師的教具要預(yù)備，每個同學(xué)都能預(yù)備必要的學(xué)具，以便同學(xué)充分地進(jìn)行觀看和操作活動。

2、要精確?????把握教學(xué)要求。一是要精確?????把握教學(xué)內(nèi)容的度，不人為地加大教學(xué)難度和密度，加重同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反之也然;二是要敬重同學(xué)的個體差異，允許同學(xué)反復(fù)試試、練習(xí)，不斷修正，鼓舞同學(xué)相互幫忙、合作完成目標(biāo)。

3、重視進(jìn)展同學(xué)估算策略，培育同學(xué)估算意識和力量;重視同學(xué)先計算后驗算、檢查的要求，培育同學(xué)驗算的良好習(xí)慣。

4、解決問題時，要先鼓舞同學(xué)單獨思索，讓同學(xué)運用已有的學(xué)問、方法、閱歷，經(jīng)受探究的過程，再充分溝通，培育同學(xué)的應(yīng)用意識和認(rèn)真觀看、樂觀思索的習(xí)慣。

5、強化練習(xí)的設(shè)計，力求形式多樣、題型新奇、敏捷多變，避讓單一、枯燥、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練，做到精講精練，在練習(xí)中要讓同學(xué)進(jìn)行必要的溝通，能夠讓同學(xué)溝通一些獲得的有關(guān)信息，積累感受。在解決問題時，注意比較，以溝通一些實際問題之間的聯(lián)系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在解決問題后，能夠讓同學(xué)說說自己怎樣想的，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)思索，教學(xué)思索題時，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)同學(xué)在理解題意的基礎(chǔ)上，自己去探究解答的方法，不要當(dāng)作例題來教學(xué)。

6、重視教學(xué)的評價，對同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價時，既要關(guān)注對乘法、除法計算方法等學(xué)問技能方面的理解和掌控，也要關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)