關于備課組工作計劃

Word版本，下載可自由編輯關于備課組工作計劃高一的同學才剛剛擺脫學校的學習，開頭進入高中如此緊急的時間段，為了讓他們能夠在更短時間內就適應高中緊急學習的氛圍，提前給你大家制定好接下的教學工作方案。

一、指導思想

高中語文教學要以全面提升同學的語文素養(yǎng)為宗旨，以培育同學創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿意每個同學終身進展的需要，全面落實一般高中語文課程的總目標，構成具有學校特色、布滿活力的一般高中語文課程教學體系。

二、工作要求

（一）課程支配高中語文課程采用必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習資料，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一班級每周4學時。

（二）教學資料

1、閱讀與鑒賞能閱讀論述類、有用類、文學類等多種文本。

（1）能從整體上把握文本資料，理清思路，概括要點，理解文本所表述的思想、觀點和感情。

（2）能依據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文學問，幫忙理解結構簡單、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

（3）能依據(jù)不一樣的閱讀目的，針對不一樣的閱讀材料，敏捷運用精讀、略讀、掃瞄、速讀等閱讀方法，提升閱讀效率。

（4）能用一般話流暢地朗讀，能精確?????地把握作品資料，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有必需的感染力。

（5）學習探究性閱讀和制造性閱讀，進展想象能力、思辨能力和批判能力；培育審美感知和審美制造的能力。

（6）應在連續(xù)提升觀看、感受、分析、確定能力的同時，留意思索問題的深度和廣度。

（7）進展單獨閱讀的能力，注意共性化的閱讀；能對文本作出自我的分析確定，努力從不一樣的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質疑。

（8）培育審美感知和審美制造的能力。

（9）在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品嘗語言；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代詩文的思想資料，并賜予恰當?shù)脑u價。

（11）閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章資料。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

（12）學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

（13）學會敏捷使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

（14）每學年課外閱讀不少于50萬字。

2、表述與溝通

（1）掌控語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。

（2）學會多角度地觀看生活，能研發(fā)不一樣的目的要求陳述自我的看法。

（3）表述能夠觀點明確，資料充實，感情真實健康；思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結構。

（4）能調動自我的語言積累，推敲、錘煉語言，表述力求精確?????、鮮亮、生動，簡明、連貫、得體。

（5）在表述實踐中進展形象思維和規(guī)律思維，進展制造性思維；力求有共性、有創(chuàng)意的表述。

（6）進一步提升記敘、說明、描述、談論、抒情等基本表述能力，并努力學習綜合運用多種表述方式。

（7）45分鐘能寫600字左右的文章；每學期課內作文不少于7—8篇。

（8）課外練筆不少于3000字；能單獨修改自我的文章。

（9）學會演講，做到觀點鮮亮，材料充分、生動，有勸說力和感染力，力求有共性和風度。

（10）增加人際交往能力，在口語交際中樹立自信，敬重他人，說話禮貌，儀態(tài)大方，擅長傾聽，靈敏應對。

（11）留意口語的特征，能依據(jù)不一樣的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行表述。借助語調和語氣、表情和手勢，增加口語交際的效果。

三、實施提議

（一）教學提議

1、閱讀與鑒賞

（1）教學中要緊扣《課程標準》和《指導看法》精神，依據(jù)文本資料，從“學問和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學。

（2）老師要擅長激活同學學習語文的愛好，注意培育同學良好的語文學習習慣。

（3）老師要深化鉆研教材、能夠嫻熟掌握教材。

（4）教學中要擅長引領同學全面精確?????地把握文意，正確理解的情感態(tài)度或觀點，并能進行共性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

（5）教學中擅長引領同學發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。

（6）引領同學學會自主、合作、探究學習的方式，為同學終身進展服務。

2、表述與溝通

依據(jù)讀寫結合的原則，借助典范文本，引領同學掌控有用類、論述類、文學類文本的文體特征，并用于指導寫作實踐。

（1）重視培育同學表述與溝通的自覺意識，鼓舞同學進取參與生活，體悟人生，關注社會熱點，激活寫作欲望，同時指導同學依據(jù)表述需要搜集素材，為表述與溝通供應信息支撐。

（2）鼓舞同學從不一樣視點、不一樣角度、不一樣層面去觀看、想象和表述，鼓舞同學自由地、有共性地、有創(chuàng)意地表述，盡可能削減對寫作的束縛，為同學供應寬闊的寫作空間。

（3）引領同學努力學習綜合運用多種表述方式；表述力求精確?????、鮮亮、生動，簡明、連貫、得體。

（4）指導同學修改習作，針對同學寫作中暴露的不足，可采用同學單獨修改、相互修改等方式，使同學漸漸提升修改能力。

（5）重視指導同學在交際中提升口語交際能力，選擇他們感愛好的、貼近生活的話題，采納演講、爭論、辯論等形式組口語交際教學。