關(guān)于作文素材何處來

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作文素材何處來20XX年05月16日星期日06：26我們的考試很頻繁，周周過關(guān)考、雙周考、月考、期中考、期末考、摸底考、調(diào)研考、聯(lián)考、一檢考、二檢考、三檢考、高考，可謂"無數(shù)試卷囂囂下，不盡考試滾滾來"，作文素材何處來。面對堆積成山的試卷、數(shù)不勝數(shù)的試題，常常是評講完試卷師生就把它們"高束焉，庋藏焉"。當(dāng)學(xué)生寫作文的時候，再翻出厚厚的素材本尋找寫作素材。似乎我們壓在書桌底的考試試卷與寫作毫無關(guān)系。能不能把我們熟視無睹的試題巧妙剪裁變成寫作素材呢?倘能如此，積累寫作素材何必再踏破鐵鞋去尋覓，信手拈來只需用心梳理巧裁剪。下面談?wù)勔幌戮唧w做法。

一、文言試題巧成寫作素材。

文言試題所選文言材料內(nèi)容多為仁人志士、有為官吏、英雄豪杰的事跡，這些事跡至今仍具有弘揚美德，陶冶情操，啟人心智，激勵后人的作用，有的事跡材料還暗合時代精神，完全可以作為寫作素材。這些素材寫進文章中既體現(xiàn)了古為今用的新穎性，又彰顯了學(xué)生的文化底蘊，還在一定程度上節(jié)省了學(xué)生積累素材的時間(學(xué)生做過的試題，比較熟悉內(nèi)容)，可謂一舉多得。下面我們以江蘇省江浦高級中學(xué)高三年級十月月考語文試卷中的文言試題談?wù)劮e累文言素材的方法。

1、從原試題中尋找積累素材。

試題原題：

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A.少年韓褒就有志向與追求，對于學(xué)習(xí)也有不凡的見解。在恭謹(jǐn)?shù)亟邮芾蠋熃陶d的同時，也能按照自己的心意有所偏好。

B.北雍州多盜賊出沒，韓褒任刺史期間，先深入調(diào)查摸清了情況，又明榜昭告公布自首期限，再采用以毒攻毒的方法。最終制服盜賊。

C.寬以待人是韓褒為官的特點，為人的品質(zhì)。在北雍州，他能寬恕諸盜賊的罪過，給予改過自新的機會；在汾州，更是以德報怨，放還俘虜。

D.韓褒歷經(jīng)北朝三個君主時期，以忠誠厚道而聞名。武帝每每朝見時，先下詔讓他坐下，然后才議論朝政，恭敬如執(zhí)弟子禮。

答案：B

我們先對正確的分析與概括進行處理：

A.少年韓褒就有志向與追求，對于學(xué)習(xí)也有不凡的見解。在恭謹(jǐn)?shù)亟邮芾蠋熃陶d的同時，也能按照自己的心意有所偏好。

運用方向：志向與追求，學(xué)習(xí)與盲從，個性與共性。

C.寬以待人是韓褒為官的.特點，為人的品質(zhì)。在北雍州，他能寬恕諸盜賊的罪過，給予改過自新的機會；在汾州，更是以德報怨，放還俘虜。

運用方向：寬容，自己與他人，處事的哲學(xué)。

D.韓褒歷經(jīng)北朝三個君主時期，以忠誠厚道而聞名。武帝每每朝見時，先下詔讓他坐下，然后才議論朝政，恭敬如執(zhí)弟子禮。

運用方向：忠誠厚道，堅持，名聲。

再把錯誤的分析與概括進行處理：

B.(修正后的分析與概括)北雍州多盜賊出沒，韓褒任刺史期間，先深入調(diào)查摸清了情況，在任用"杰黠少年"之后又明榜昭告公布自首期限，再采用盜賊自省的方法，最終制服盜賊。

運用方向：方法、調(diào)查研究、自省。

2、從譯文中尋找積累素材。

譯文比較淺易，容易記憶，即使學(xué)生不能照原文一字不落地運用也能夠憑記憶寫出大意。因此教師在講評完試卷后就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有意識地梳理記憶，一般有了這個環(huán)節(jié)學(xué)生就不需要再刻意記憶。請看下面的例子：

譯文節(jié)選：雍州北面環(huán)繞著山，常常有盜賊。韓褒暗地里查訪.都是豪門大族所為，卻假裝不知道。對他們多加禮遇，對他們說："我是xx出身，怎么懂查究盜賊的事情?仰仗各位與我共同分擔(dān)憂愁。"

運用方向：難得糊涂，山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，分擔(dān)。

3、從原文中尋找積累素材。

文言文原文有些句子可以作為寫作素材，把這些素材寫進文章中能夠彰顯學(xué)生的文化底蘊，是作文的亮點，作文素材《作文素材何處來》。不過完整記憶文言句段增加了記憶難度，可以梳理短句、名句，數(shù)量上不宜過多。請看下面的例子：

褒因是奏日："所獲賊眾，不足為多，俘而辱之，但益其忿耳。請一切放還，以德報怨。"

運用方向：寬容，自己與他人，處事的哲學(xué)。

以上方法可以遷移為對試卷中的文學(xué)類文本、實用類文本、論述類文本的梳理與積累。為節(jié)省學(xué)生時間，教師在講評完試卷后就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有意識地梳理、積累素材。如果時間允許，還可以出一道作文題要求學(xué)生用所積累的素材寫作。在考場上，學(xué)生也可以"急中生智"，改造試卷上的文本材料寫作，不過要注意不可長篇幅地引用，避免抄襲的嫌疑。

二、名著試題巧成寫作素材。

學(xué)生要正確做出名著試題，必然要閱讀名著。學(xué)生在閱讀名著后，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生梳理、積累寫作素材。筆者在教學(xué)中嘗試了以下方法，效果很好。大約每15天要求學(xué)生讀完一本名著，然后以"我眼中的×"為題寫一篇文章。每月讀兩部名著，寫兩篇作文。這樣學(xué)生既熟悉了名著，提高了素養(yǎng)，又有了思考感悟，同時也積累了寫作素材，收獲頗豐。這里一篇學(xué)生習(xí)作，邀請您分享我們的教學(xué)成果。

我眼中的項羽

力拔山兮氣蓋世，時不利兮雅不逝。

雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

--題記

在垓下之困中，你敗了，聽著四面楚歌，看著愛妻自刎，你心痛不已，你心刮如麻，你一時不知該怎么辦才好。一番心理的思考，掙扎之后，你義無反顧地選擇了死亡！也許這對你來說是一條全新的道路，虞姬在等著你，于是你陪她去了…

一代梟雄，叱咤風(fēng)云，雄踞一方，破釜沉舟打敗秦軍，你的豪情無人能及！

李清照對你敬重萬分，便有了膾炙人口的《夏日絕句》：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

我眼中的項羽是耿直的，他從不掩飾自己，赤裸裸地展露著自己的性格，暴露著自己的心跡，不懂得掩飾自己；他遇事不能隱忍；他不知人更不善任；他做事全憑自己的善惡，而不考慮政治利益…總之，優(yōu)點也好，缺點也罷，至少他每天毫不隱藏自己內(nèi)心地真是地活著。

我眼中的項羽，是個天生的英雄，所以他注定不能成為政治家，因為即使是最仁義的政治家也要學(xué)會演戲，也要留有三分心計，也要隨時偽裝自己的內(nèi)心，而這些項羽做不到！

我眼中的項羽，雖在政治上太幼稚，卻是位能武善文的好將軍。他那勇猛的殺敵之技令人佩服，他那神奇的用兵之道令人佩服！

從"彼可取而代也"到"天亡我也，我何渡為?"項羽英雄的光輝永遠是歷史上耀眼的一抹。

項羽果斷。雖說鴻門宴、封王之時，都有放虎歸山之嫌。但他破釜沉舟，后又救彭城，此皆當(dāng)機立斷，以少勝多之典范。

項羽仁義，雖曾劍殺殷通、矯殺懷王，甚至坑殺20萬降卒，甚益屠城，但他不忍誅通風(fēng)報信之叔父，班師后退而守盟，遣六千多將士各自逃命，對虞姬從一而終，甚至將其坐騎放逐活命。此種真情摯義，驚天地，泣鬼神！

沒錯，項羽卻是有"婦人之仁，匹夫之勇"，但這也不失為其可愛之處。我承認(rèn)，項羽真是空有高志卻目光短淺，有勇無謀，剛愎自用，暴躁易怒，昏庸無道，可這樣他的人格才是健全的至少很完整。劉邦雖然善于用人，雄才大略，是一代明君，卻"一將功成千古恨"地殺了太多太多無辜的生靈，拋棄自己的父母妻兒，這是尤其讓我無法原諒的！

四面楚歌，淚水盈盈；霸王別姬，淚露如雨。我眼中的項羽是個能夠讓我感動的真性情！虞姬翩翩，天下無雙的是吳越薄鋼煅劍，只輕輕地飄一下，便帶去了她的情與魂，滑落了，凋零了虞美人。項羽沖殺，人不肯棄虞姬的首級直至四面山上而葬之。為何"宜將勝勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王"?

我有時恨，恨項羽不肯茍活一時，過江重整旗鼓，東山再起。然后再細細思過，項羽的英義之氣本身就是悲愴的，也許在烏江邊的隕落才是那顆亮星最好的歸宿，最美的…

"成者為王，敗者寇"，而項羽，是失敗的英雄。

我眼中的項羽，永遠是不倒的英雄！(張成夢)

為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，也便于學(xué)生在寫作中引用名著，可以教給學(xué)生把名著試題梳理成寫作素材。下面以泰興市第一高級中學(xué)2009屆高三年級第一次月考名著名篇閱讀題為例談?wù)劸唧w梳理方法。

原題：

名著名篇閱讀(15分)

⑴下列對名著名篇的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色表述有誤的兩個選項是：(5分)

A."赤壁之戰(zhàn)"是諸葛亮出山之后參與指揮的第一場戰(zhàn)爭，為了凸顯諸葛亮風(fēng)流儒雅、足智多謀的形象，《三國演義》中先后塑造了"舌戰(zhàn)群儒"、"智激魯肅、周瑜"、"草船借箭"等經(jīng)典情節(jié)，突出了諸葛亮在這場奠定鼎足之勢的戰(zhàn)爭中不可磨滅的功勛。

B.巴金《家》中的覺新是一個在舊制度的熏陶中失掉了反抗性格的青年人，他心底里雖然有著是非和愛憎的界限，也理解奪去了他的幸福和前途、奪去了他所最愛的梅和瑞玨的是"全個禮教，全個傳統(tǒng)，全個迷信"，但他無力掙扎，只能傷心地痛哭，忍愛著精神上的痛苦。他是舊禮教制度下的犧牲者，但同時又不自覺地扮演了一個維護者的角色。作者對他是有一些批判的，但更多的是同情和原諒

C.郭沫若在《女神·爐中煤》中自喻為正在爐中燃燒的煤，用他"這鹵莽的黑奴"的"火一樣的心腸"唱出了--我為我心愛的人兒、燃到了這般模樣！--表達了作者對愛情執(zhí)著追求。

D.海明威的著名小說《老人與?！芬詫憣嵉氖址ū憩F(xiàn)了人在"充滿暴力與死亡的現(xiàn)實世界中"表現(xiàn)出來的勇氣。"人可以失敗，但不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折磨，但是內(nèi)在的意志卻是神圣不可侵犯的"，是《老人與海》一再強調(diào)的論點。

E.巴爾扎克在《歐也妮·葛朗臺》中的女仆娜農(nóng)是