部編版六年級語文下冊匆匆

匆匆人教版部編版六年級語文下冊授課老師：XXX

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”《論語·子罕》課前導(dǎo)讀“匆匆”是什么意思呢？急急忙忙的樣子體驗“匆匆”：你們在生活中，有過追趕時間的體驗嗎？課前導(dǎo)讀

朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦?，F(xiàn)代詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，詩集《雪朝》（與人合著）、雜文集《論雅俗共賞》、散文集《歐游雜記》等。作者介紹隱藏頭涔涔淚潸潸挪移

徘徊蒸融隱藏頭涔涔淚潸潸挪移

徘徊

蒸融我會認藏挪徘徊蒸左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：藏蒸裸挪徘徊裸我會寫nuó結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右扌左窄右寬，“那”的兩橫宜短，“阝”豎宜長。我會寫重難點字書寫指導(dǎo)：zhēnɡ結(jié)構(gòu)：部首：上下布局要緊湊，“烝”捺舒展，四點底托上。上下艸書寫指導(dǎo)：我會寫重難點字書寫指導(dǎo)：讀了這篇課文，你心中有什么疑問？我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這個問題在文中出現(xiàn)了幾次？都在什么位置？用橫線在文中畫出來。初讀課文。課文精講我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？課文精講以問句開篇，又以問句結(jié)尾，這在寫作方法上是前后呼應(yīng)。這句話是這篇課文的靈魂。讀了這篇課文你有什么感受？你從哪些文字感受到時間的匆匆流逝呢？反復(fù)誦讀，在文中圈出有關(guān)時光特點的字詞。課文精講默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫出來。全班交流。課文精講學(xué)習體會第一自然段1.自由讀、分組讀第1自然段。2.思考：作者用什么表現(xiàn)手法表達了對時光匆匆的感悟？課文精講燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。用對比的表現(xiàn)手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間一去不復(fù)返進行比較，寫出了對時間匆匆流逝的無奈。排比課文精講但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。反問課文精講課文先極力渲染人們找不到孩子時的悲傷，后近乎夸張地描繪孩子脫險歸來后的歡樂場面，這樣寫有什么樣的表達效果？先大悲，再大喜，前后形成巨大的反差，使小說充滿波瀾和戲劇色彩。課文精講惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈有感情地朗讀第1自然段，思考：作者寫下這段文字時是一種怎樣的心情？課文精講學(xué)習體會第2自然段。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。課文精講是多少年？惋惜、留戀、自責課文精講1.作者運用了什么修辭手法，這樣寫的好處是什么？2.作者為什么“頭涔涔而淚潸潸了”？讀課文第3自然段，思考：時間的流逝本是司空見慣的事，為什么作者能寫得如此感人？課文精講

因為作者抓住了生活中的細節(jié)，如，吃飯、睡覺等。這些都是生活中的平凡小事，又是每個人都有的真實經(jīng)歷，所以會讓我們產(chǎn)生共鳴。作者運用擬人的修辭手法，將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，像人一般伶伶俐俐地跨過；又運用排比的修辭手法增強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，讓我們跟作者一樣生發(fā)出傷時、惜時的深長感嘆。課文精講

仿照課文第3自然段，用一段話把你對“時間之流”的感受寫下來。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。課文精講作者面對時間的悄然流逝，只能徘徊、匆匆罷了，他真的會任憑時間就這樣溜走嗎？面對時間一點一滴的流逝，你又能做些什么呢？說說你的感想。找到文中“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊”這一句。課文精講只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?體會“徘徊”的含義。課文精講課文緊扣“匆匆”二字，具體細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜之情，同時提醒我們：時光在不知不覺中溜走，要珍惜時間，勿虛度年華。課文精講少壯不努力，老大徒傷悲。（漢）樂府民歌《長歌行》

盛年不再來，一日難再晨。（晉）陶淵明《雜詩》惜時名言課堂拓展一、看拼音，寫詞語。

duǒcánɡ

nuóyí

páihuái

（）（）（）躲藏挪移徘徊課堂練習燕子去了，有______的時候；______枯了，有______的時候；桃花____了，有______的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不______呢？再來楊柳再青再開謝復(fù)返二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習三、學(xué)了《匆匆》這篇文章，你有什么感受？課堂練習

學(xué)習了這篇課文，我感受到了時間如流水一般，一去不返，就這樣在不經(jīng)意間匆匆流逝，我嗎要珍惜時間，抓緊時間做有意義的事，不能虛度光陰。提出問題具體說明