《將相和》教學設計及反思3篇

第《將相和》教學設計及反思3篇作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教學設計要怎么寫呢？這次帥氣的為您整理了3篇《《將相和》教學設計及反思》，可以幫助到您，就是小編最大的樂趣哦。

將相和教學設計篇一

教學內(nèi)容：

解題導入新課：學生自學課文；檢查預習情況；質(zhì)疑問難。

教學步驟：

一、解題

1.介紹時代背景（略）

2.抓題眼“和”，理解題意（略）。

二、學生默讀課文，自學

要求：

（1）查字典學習字詞，解詞要聯(lián)系上文；

（2）了解文章主要內(nèi)容；

（3）給文章分段；

（4）擬定三個故事的小標題。

三、檢查自學情況

（1）注意：

廉頗藺相如膽怯抵御上卿

（2）組詞

秦璧擊協(xié)澠

泰璧缶脅淹

（3）解詞：

完璧歸趙無價之寶理直氣壯

攻無不克負荊請罪同心協(xié)力

（4）指名讀課文：課文寫了哪三個小故事，并說明這三個小故事的起止段落。

（5）概括三個故事的大意。

（6）給三個故事擬小標題。

四、熟讀課文

五、質(zhì)疑問難

五年級語文《將相和》教案篇二

教學目標：

1、讀懂課文內(nèi)容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。

2、領悟三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。

3、能有感情地朗讀課文，簡要地講述故事，并給每個小故事加標題，培養(yǎng)朗讀能力、復述能力、概括能力。

4、幫助學生認識“璧、廉、頗、缶”；會寫“趙、壁、騙、怯、廉、頗、辭、缶、卿、削”；理解“膽怯、推辭、侮辱、擊缶、上卿、大夫、削弱、無價之寶、完璧歸趙、理直氣壯、負荊請罪”等詞語。

5、引導學生根據(jù)課文編寫小劇本，并嘗試進行排練表演。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。從藺相如為了國家利益，對敵不畏強權(quán)，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。

教學難點：

理解三個故事的原因和結(jié)果，了解三個故事之間的聯(lián)系，并給每個小故事加標題，培養(yǎng)朗讀能力、復述能力、概括能力。

教學用具：

多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

1、復習上一節(jié)課整理的問題

二、根據(jù)問題細讀課文，認識人物形象。

1、學習完璧歸趙

（1）默讀課文1-10自然段，概括這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

起因：秦王倚仗強勢，要騙寶玉；

經(jīng)過：藺相如向趙王獻策，并與秦王面對面斗爭；

結(jié)果：藺相如派人送寶玉回趙國。

（2）深入閱讀，認識人物形象，回答下列問題

①提出有價值的問題；

②帶著問題深入閱讀

③在什么情況下，藺相如向趙王獻策？

理解“戰(zhàn)國”“和氏壁”“說愿意拿15個城池換這個寶玉”“為難”。

④藺相如獻策時說了什么，他的態(tài)度、想法、心情怎樣？

理解“我愿意帶著寶玉到秦國去”“如果”“理屈”。

⑤藺相如怎樣把獻給秦王的寶玉又拿到手并送回趙國？

“……您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”他是真撞還是假撞？由此你領悟出什么？

⑥你怎樣認識這個故事的結(jié)果？取得這個結(jié)果的主要原因是什么？

（3）課文哪些語句描寫突出了藺相如的精神品質(zhì)？有感情的朗讀。

三、總結(jié)第一段的學習方法。

1、默讀課文，概括了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、提出有價值的問題。

3、帶著問題細讀課文，認識人物形象。

4、有感情的朗讀，體會人物的思想感情和精神品質(zhì)。

四、運用學習方法，學習第二個小故事。

1、提出有價值問題。

2、閱讀，思考以下問題

①趙王在什么情況下動身去澠池赴會？

②澠池會見時，藺相如怎樣與秦王針鋒相對？

③這個故事的結(jié)果是什么？取得這種結(jié)果的原因是什么？

3、引導討論，著重體會重點詞句，明確當時情況；針鋒相對；事情結(jié)果及原因。

總結(jié)：藺相如進一步發(fā)揚維護國家尊嚴與利益的精神及機智勇敢的品質(zhì)戰(zhàn)勝了秦王；廉頗大力配合，用武力作后盾，雙方配合一致。

4、有感情的朗讀這一段。

五、自學第三段。

1、把這一段分成三層，理出這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、將相不和的原因是什么，又是怎樣和好的，促使他們和好的根本原因是什么？

3、藺相如和廉頗的行動和表現(xiàn)有哪些感人之處？

4、有感情地朗讀體會。

六、總結(jié)。

1、迅速瀏覽全文，思考

（1）把三個故事連起來看，前一個故事的結(jié)果與后一個故事的起因有什么聯(lián)系，具體說一說。

（2）從課文中找到三個故事連接、過渡的句子，讀讀并體會它們的作用。

2、評價人物，著重認識二人的品質(zhì)。

藺相如和廉頗各自表現(xiàn)的品質(zhì)是什么？共有的品質(zhì)是什么？你喜歡哪個人物？為什么？

3、朗讀，欣賞人物的描寫。

將相和教學設計篇三

本課是以藺相如的活動為線索，通過《完璧歸趙》《澠池會》《負荊請罪》三個小故事的經(jīng)過，寫了將相之間由和到不和再到和的經(jīng)過；贊揚了藺相如的機智勇敢、以國家利益為重也贊揚了廉頗的勇于改過的精神，贊頌了他們的愛國思想。課文人文思想豐富，作者刻畫的人物形象生動，是對學生進行閱讀訓練，學習寫法的好范例。

關(guān)于教學目標

本課篇幅較長，內(nèi)容豐富。本著簡簡單單教學的原則，本課的教學目標設計出于如下考慮：

1、理解詞語：理屈詞窮、絕口不提、理直氣壯、允諾、完璧歸趙、無價之寶的意思。在學習中積累詞語是語文學習的必須，為了有效地達成積累的目標，這節(jié)課選擇這些詞語來作為重點理解的對象是由于它們是常用詞，也是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文的第一、二個故事。理解《完璧歸趙》《澠池會》的內(nèi)容體會主人公機智勇敢和愛國思想。

3、讀是理解課文內(nèi)容的最有較手段和途徑。對于本文的人物表現(xiàn)，也只有通過有感情的朗讀，才能真正體會其機智勇敢、愛國思想。

4、課文由三個故事組成，這樣課文就顯得長，要在一個課內(nèi)完成對三個故事的學習有一定的難度，也由于這三個故事中，前兩個是第三個故事的因，這兩個故事有一定的統(tǒng)一性，所以這節(jié)課安排學習《完璧歸趙》《澠池會》。

5、學習抓住人物動作、語言表現(xiàn)人物的方法。閱讀教學的重要目標之一就是要讓學生中學習中學讀學寫。本文是寫人文章，展現(xiàn)人物的品質(zhì)突出，是學生學習寫人的好例子，所以學習目標中設置了學習抓住人物動作、語言表現(xiàn)人物的方法。以完成閱讀教學的使命。

關(guān)于教學重難點

1、重點：閱讀教學從讀入手，以讀解文，學習本文也不能例外。文中主人公的優(yōu)秀品質(zhì)是對學生進行人文教育的有利內(nèi)容，所以本課設正確、流利、有感情的朗讀課文，理解《完璧歸趙》《澠池會》的內(nèi)容，體會藺相如的機智勇敢和愛國思想為教學重點。

2、難點：秦王叫趙王鼓瑟并記錄下來，這是對趙王本人的也是對整個趙國的侮辱，關(guān)于這一點，表面看起來沒有什么，學生一下子可能不能明白。

關(guān)于教學策略

1、本課文長容量大，為避免繁瑣教學，面面具到，這節(jié)課圍繞主人公的活動為中心，通過對主人公的動作、語言的描寫內(nèi)容進行讀、思，去理解內(nèi)容，體會人物思想。

2、讀在語文教學中是目地，是手段，是途徑。本節(jié)課以讀為主，引導學生在讀中理解、體會。在這里有學生的默讀、個人朗讀、集體齊讀；有理解性的悟讀，有表達性的展讀。

3、引導學生學會提問。提問可以幫學生更好讀書，學會提問也是學習課文的方法之一。在這節(jié)課里，分別在兩個故事的學習中讓學生提問，再引導學生討論，從而進一步理解課文，感受人物思想。

4、學習寫法。語文教學的最終目地是讓學生會讀會寫，從文中學寫是語文教學的重要任務之一。這節(jié)課的寫法學習是潛化在從動作、語言這兩方面體會人物思想的過程中的。

關(guān)于板書設計

1、為體現(xiàn)簡約，本課的板書設計以詞語面貌出現(xiàn)，內(nèi)容包括課題、事件、人物、思想，文章的寫法及相