C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)八年級(jí)物理

基本信息縣(市、區(qū))學(xué)校姓名學(xué)科物理能力維度教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境微能力點(diǎn)C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)教學(xué)環(huán)境八年級(jí)(9)班、八年級(jí)(10)班測(cè)驗(yàn)工具3D虛擬實(shí)驗(yàn)室基本功能及特點(diǎn)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1、情境導(dǎo)入：實(shí)驗(yàn)探究光的反射定律2、探究過(guò)程：利用3D虛擬實(shí)驗(yàn)室探究光的反射規(guī)律，使一束光垂直入射，觀察反射光線情況。改變光束的入射方向(即入射角),讀出入射角的大小，再讀出反射角的大小。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，得到反射角與入射角的兩3、如果現(xiàn)在光從反射光線入射，那么會(huì)怎樣出射。并進(jìn)行可逆演示，發(fā)現(xiàn)光4、將反射光線的這塊白板向后折轉(zhuǎn)，還能看到反射光線嗎?調(diào)整入射光線的自評(píng)等級(jí)優(yōu)秀合格不合格角等于30°時(shí)，反射角也等于30°;當(dāng)入射角等于40°時(shí)，反射角也等于40°;當(dāng)入射角等于60°時(shí)，反射角也等于60°,從而根據(jù)數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：反房房R術(shù)養(yǎng)及4讀基本信息縣(市、區(qū))學(xué)校姓名學(xué)科物理能力維度學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境微能力點(diǎn)C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)反思教學(xué)環(huán)境八年級(jí)以小組為單位實(shí)踐效果反思優(yōu)點(diǎn)：3D虛擬實(shí)驗(yàn)室是一種比較先進(jìn)的教學(xué)手段。當(dāng)仿真立體的實(shí)驗(yàn)效果呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，仿佛置身于親手去操作，簡(jiǎn)便快捷又直觀。可以逼真地還原模擬出學(xué)生操作的整個(gè)過(guò)程，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)測(cè)量結(jié)果。大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂效率。缺點(diǎn)：學(xué)生在仿真模擬上注意力集中在計(jì)算機(jī)操作中，淡化了基本操作的訓(xùn)練。從而會(huì)忽視一些實(shí)驗(yàn)中的操作規(guī)范及細(xì)節(jié)。實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮的作用在利用3D虛擬實(shí)驗(yàn)室操作的過(guò)程中，學(xué)生的積極性明顯提高。不僅通過(guò)三維動(dòng)畫把實(shí)驗(yàn)儀器全方位展示給學(xué)生，還可以對(duì)儀器內(nèi)部進(jìn)行剖析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀器的