基于圖式理論的對外漢語閱讀教材編排研究的開題報告_第1頁
基于圖式理論的對外漢語閱讀教材編排研究的開題報告_第2頁
基于圖式理論的對外漢語閱讀教材編排研究的開題報告_第3頁
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文檔簡介

基于圖式理論的對外漢語閱讀教材編排研究的開題報告一、研究背景和意義隨著全球化的加速和中國國際地位的提升，對外漢語學習漸漸成為一種全球性的熱點。閱讀是學習語言的重要途徑之一，因此，對外漢語閱讀教材的編排問題日益受到關注。傳統(tǒng)的對外漢語閱讀教材編排主要基于語言難度，缺乏系統(tǒng)性和針對性。因此，開展一個基于圖式理論的對外漢語閱讀教材編排研究將大有意義。二、研究內容和方法研究內容：基于圖式理論的對外漢語閱讀教材編排研究研究方法：1.文獻研究法：搜集國內外對外漢語閱讀教材編排相關文獻和論文，歸納現(xiàn)有的研究成果，深化對研究問題的理解。2.實證研究法：依據圖式理論和對外漢語學習特點，設計一套對外漢語閱讀教材編排方案，并且在實際教學中應用，收集學習效果數據，并進行統(tǒng)計分析。3.新聞調查法：采用新聞調查法，收集國內外對外漢語閱讀教材編排的新聞報道，分析社會負面評價，評估本研究的社會意義。三、研究目標和意義研究目標：1.深化對外漢語閱讀教材編排領域的理論探索，提出一套基于圖式理論的對外漢語閱讀教材編排方案。2.在實際教學中應用本研究成果，探討其教學效果和可行性。3.為對外漢語閱讀教材編排研究提供一定的參考和借鑒。研究意義：1.提高對外漢語閱讀教材編排的針對性和系統(tǒng)性，有助于提高學生的閱讀能力。2.推動對外漢語閱讀教學新方法的探索，促進對外漢語教學研究的進步。3.增進中外文化交流，提高漢語在國際社會的影響力。四、研究進程和計劃1.文獻查閱和總結：2021年7月-2021年8月收集國內外對外漢語閱讀教材編排的相關文獻和論文，總結其現(xiàn)有的研究成果，深入理解圖式理論并分析其在對外漢語閱讀教育中的作用。2.設計閱讀教材編排方案：2021年9月-2021年10月基于圖式理論和對外漢語學習特點，設計一套科學合理的對外漢語閱讀教材編排方案。3.閱讀實驗和數據分析：2021年11月-2022年4月將設計好的對外漢語閱讀教材編排方案應用于實際教學中，收集學習效果數據，并進行統(tǒng)計分析。4.論文撰寫和修改：2022年5月-2022年6月對研究過程、數據和結論進行系統(tǒng)整理、分析和總結，撰寫論文并進行修改。五、預期成果和創(chuàng)新點預期成果：設計出一套基于圖式理論的對外漢語閱讀教材編排方案，應用于實際教學中并得到驗證，提高學生閱讀能力，更加符合對外漢語學習需求。創(chuàng)新點：傳統(tǒng)對外漢語閱讀教材編排方式主要基于語言難度，缺乏系統(tǒng)性和針對性。而本研究運用

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