初中語(yǔ)文作文(5篇)

初中語(yǔ)文作文(5篇)學(xué)校語(yǔ)文作文(5篇)

學(xué)校語(yǔ)文作文范文第1篇

（一）關(guān)注學(xué)校生的寫作過(guò)程與寫作情感

傳統(tǒng)的語(yǔ)文寫作評(píng)價(jià)方式以考察同學(xué)的寫作狀況、語(yǔ)言應(yīng)用水平為主，在教學(xué)過(guò)程中，老師特別注意寫作技巧學(xué)問(wèn)的傳授，而忽視同學(xué)的寫作過(guò)程與情感。我們要打破傳統(tǒng)語(yǔ)文寫作的訓(xùn)練模式，敬重同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的情感，注意引導(dǎo)同學(xué)形成良好的寫作習(xí)慣，關(guān)心同學(xué)對(duì)寫作訓(xùn)練形成全面的熟悉，鼓舞同學(xué)表達(dá)自己的寫作情感，確定每一名同學(xué)在寫作訓(xùn)練中取得的進(jìn)步。老師只有了解同學(xué)的寫作過(guò)程，對(duì)同學(xué)在寫作過(guò)程存在的問(wèn)題與困惑提出切實(shí)可行的建議，才可能關(guān)心同學(xué)提高寫作力量。

（二）激發(fā)學(xué)校同學(xué)的寫作愛(ài)好

一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)需要以自己的方式構(gòu)建對(duì)事物的理解。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)對(duì)待事物的看法與認(rèn)知也存在差異。老師需要認(rèn)同這種認(rèn)知差異性，敬重同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的共性化情感與表達(dá)方式。同時(shí)需要鼓舞同學(xué)在對(duì)待相同問(wèn)題時(shí)充分發(fā)揮這種共性化理解，形成不同的推斷。以此體現(xiàn)語(yǔ)言文字的千變?nèi)f化。在寫作教學(xué)中，老師絕不能禁錮同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，而應(yīng)進(jìn)行合理引導(dǎo)，使同學(xué)呈現(xiàn)自己的制造力與獨(dú)特共性，表達(dá)自己的真實(shí)情感，從而讓同學(xué)感受到寫作的魅力。

（三）鼓舞同學(xué)寫出自己的真情實(shí)感

寫作來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。缺乏寫作素材成為困擾同學(xué)寫作的重要因素之一。在寫作訓(xùn)練中，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)感受生活，觀看生活，積累生活素材，在把握寫作技巧的基礎(chǔ)上，順當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己情感。同時(shí)，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)寫作訓(xùn)練方式，構(gòu)建良好的教學(xué)情境，讓同學(xué)懂得，寫作的目的不是為了應(yīng)付考試，而是為了表達(dá)自己的真情實(shí)感。老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)將寫作與實(shí)際生活相結(jié)合，鼓舞他們寫自己熟識(shí)的生活，回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從中發(fā)覺(jué)獨(dú)特的生活之美。

（四）老師要提高語(yǔ)言素養(yǎng)，提升教學(xué)感染力

老師的語(yǔ)言素養(yǎng)與語(yǔ)言感染力是同學(xué)的榜樣。老師需要不斷提升自身的語(yǔ)言素養(yǎng)，增加自身教學(xué)語(yǔ)言的感染力。在教學(xué)中，老師要努力活躍課堂氛圍，營(yíng)造和諧、民主的寫作課堂，用別具一格、敏捷多樣的教學(xué)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，吸引同學(xué)真正參加到寫作訓(xùn)練活動(dòng)中。此種教學(xué)方式符合學(xué)校同學(xué)的心理特點(diǎn)。

（五）豐富學(xué)校寫作評(píng)價(jià)主體

寫作評(píng)價(jià)是寫作訓(xùn)練活動(dòng)中最簡(jiǎn)單被忽視的一部分。學(xué)校語(yǔ)文老師需要花費(fèi)大量的時(shí)間批改同學(xué)作文，批改過(guò)程中會(huì)耗費(fèi)老師較多的精力，占用較多的備課時(shí)間。傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)方式忽視同學(xué)主體地位。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓學(xué)校生適當(dāng)參加到作文評(píng)改過(guò)程中。這既可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。涉及到家庭題材的作文時(shí)，還可以讓家長(zhǎng)參加到作文批改過(guò)程中，增進(jìn)家長(zhǎng)與同學(xué)之間的情感溝通。此外，還可發(fā)動(dòng)同學(xué)相互評(píng)價(jià)，通過(guò)同齡人之間