如何在新課程理念下提高小學語文教育教學質(zhì)量獲獎科研報告

如何在新課程理念下提高小學語文教育教學質(zhì)量獲獎科研報告摘

要：隨著新課程理念的深入，小學語文教學的質(zhì)量要求越來越高。這主要是為了提高學生學習能力。以聽說能力、讀寫和寫作能力來培養(yǎng)學生自己的語文素養(yǎng)。然而，根據(jù)當前的發(fā)展趨勢，我國小學語文教學還存在許多問題。為了提高我國小學語文教育的教學質(zhì)量，有關(guān)教育工作者有必要采取科學合理的措施來解決這一問題。小學語文貫穿學生學習階段的整個時期，是一門十分重要的科目，它的學習效果直接影響學生其他科目的學習以及思維能力的培養(yǎng)。小學階段是學生思維、人格養(yǎng)成的重要時期，是剛剛開始系統(tǒng)學習的階段，因此小學語文的教學對于小學生的日后成長十分重要。目前我國小學語文教學中還存在一些問題，本文就如何在新課程理念背景下提高小學語文教學質(zhì)量做出討論，希望能在提高學生學習成績的同時提高學生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程理念;提高;小學語文教育教學質(zhì)量

現(xiàn)今多數(shù)人對小學語文教學的理解并不透徹，認為小學語文教學無非就是字、詞、句、段及其分析，其實不然，小學語文課中知識博大精深，同時小學語文的學習對于個人素養(yǎng)以及人格魅力的養(yǎng)成至關(guān)重要。如何提高小學語文課堂教學效率，促進小學生多方面發(fā)展一直是多數(shù)語文教師面臨的問題，尤其是在學生各方面可塑性較強的小學階段。這和我國推行的新課程教學理念是相一致的，在新的課程理念明確指出課程的主體是學生，所有的教學活動的開展都應該圍繞學生，培養(yǎng)學生獨特的思維能力，不跟從大眾，發(fā)展學生個性，讓學生突破傳統(tǒng)的條框，全面發(fā)展，這和傳統(tǒng)的教學理念存在一定的差異。因此在新的背景下，教師應該采取新的教學策略，這樣才能提高教學質(zhì)量和效率，培養(yǎng)出符合我國社會需求的人才。

一、新課程理念下小學語文教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

新理念指出興趣是學習最好的老師，因此要提高教學質(zhì)量首先要讓學生對這門課程感興趣，主動地去學習同時愛上學習。小學生年齡較低，心智不成熟，學習注意力不容易集中，很容易受到外界事物的影響，給教學活動的展開帶來一定的困難，可見在小學階段讓學生對學習感興趣更加重要。為了提高學生對語文學習的興趣，教師可以根據(jù)學生的心理和感興趣的事物展開，例如小學生心智幼稚，喜歡聽別人的夸獎，教師在上課過程中可以抓住學生的這一特點，及時對學生進行肯定和贊揚，多給學生一些言語上的激勵，或者小學生對枯燥的課堂知識感興趣程度較低，教師可以講一些與教學內(nèi)容相關(guān)的笑話或者故事，吸引小朋友的注意力。教師應該關(guān)注課堂上的每一位同學，給所有學生展示自己的機會，尤其是一些內(nèi)向的學生，教師應該及時給予鼓勵和引導，學生對課堂內(nèi)容感興趣后，教學質(zhì)量自然會提高。

二、新課程理念下小學語文教學中合理運用多媒體教學工具

隨著我國經(jīng)濟和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，很多科技產(chǎn)品隨之產(chǎn)生，同時也有很多教學工具應用于教學過程中，這些多媒體教學工具的應用對教學質(zhì)量的提高有重要作用。多媒體教學工具的使用讓教學形式和內(nèi)容更加多樣化，一方面教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)查找豐富的與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料，完善教學內(nèi)容的同時增長學生的見識、擴寬學生的視野，更重要的是多媒體技術(shù)可以將枯燥的理論知識通過直觀、形象的圖片、動畫或者視頻展示出來，在學生更容易所學知識的同時能吸引學生的注意力，尤其在小學階段，學生對動畫等感興趣，這樣的教學方式有助于集中學生的注意力。

三、新課程理念下小學語文教學中轉(zhuǎn)變教學理念，突出學生的主體地位

新課程理念教學體制與傳統(tǒng)的教學體制最大的區(qū)別就是突出學生的主體地位，最大程度地調(diào)動學生的積極性，讓所有學生都參與到教學活動中，成為學習的主人，教師在教學過程中充當指引者和組織者的作用。因此教師在教學過程中應該充分認識到這一點，創(chuàng)造和諧、平等的教學環(huán)境，同時組織學生積極參與進來，獨立思考、獨立解決問題，這種教學模式既可以集中學生的注意力，又可以鍛煉學生的獨立性和主動性，讓學生的思維得到鍛煉、個性得以發(fā)揮，學生的學習變?yōu)橹鲃訉W習，提高學習的有效性。語文是一門開放性的課程，教學活動較易展開，例如教師可以組織同學以小組形式組織辯論賽，學生在辯論賽之前會查閱很多資料為辯論做準備，擴寬學生的知識量。同時辯論賽能鍛煉學生的語言表達能力和思維能力，這對學生日后的成長是一種可貴的能力。

四、新課程理念下小學語文教學中注重作業(yè)的延伸

布置課后作業(yè)是教師檢驗和鞏固學生學習效果的重要途徑，教師應該對課后作業(yè)給予重視，并且充分運用作業(yè)。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師的所有教學活動都是圍繞考試重點展開的，目的是提高學生的考試成績，因此教師布置的課后作業(yè)也都是圍繞提高學生考試重點內(nèi)容進行的，作業(yè)內(nèi)容和形式也比較單一，大部分都是聽寫字、詞、摘抄句子、段落、背誦課文等，長此以往，學生的學習積極性降低。在新課程教學中，教師要改變傳統(tǒng)的布置作業(yè)形式，根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容設置作業(yè)形式，避免枯燥、單一，要將作業(yè)延伸，充分發(fā)揮課后作業(yè)的作用，例如教師在講細節(jié)描寫寫作方式時，可以布置學生對自己喜愛的事物仔細觀察，運用細節(jié)描寫寫一篇作文，使學生的觀察能力和寫作能力得到提高。

綜上所