習(xí)作1教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一次看圖寫話的習(xí)作訓(xùn)練。教材內(nèi)容包括三個(gè)方面：第一部分是四幅圖和一篇習(xí)作例文《脫棉衣》。第二部分針對(duì)例文提出了幾個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生討論。第三部分是習(xí)作練習(xí)，由習(xí)作要求和兩組圖組成。教學(xué)目標(biāo)：1、看例圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語言描述圖意的。2、閱讀例文后的習(xí)作要點(diǎn)指導(dǎo)，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。3、根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)到的方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)例文是怎樣用語言描述圖意的。2、懂得觀察多幅圖作文的方法。3、根據(jù)學(xué)到的方法寫多幅圖作文。教學(xué)過程：一、作前指導(dǎo)（一）講故事導(dǎo)入。出示《脫棉衣》的四幅圖，師：同學(xué)們，這幾幅圖講了一個(gè)很有趣的故事，聽老師講給大家聽。師：看著這幾幅圖畫，就讓人們編出這么動(dòng)聽有意思的故事，今天我們也來學(xué)習(xí)怎么看圖寫作文。（二）觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)。1、觀察：圖上有幾個(gè)人物？給她們?nèi)€(gè)名字，想想她們之間是什么關(guān)系？給這四幅圖標(biāo)上序號(hào)。2、觀察思考：這四幅圖寫了一件什么事？3、觀察，小組內(nèi)討論交流：分別說說每幅圖的意思。4、全班交流：這四幅圖的內(nèi)容分別是什么？5、閱讀例文。（1）指名分段讀例文，其他同學(xué)邊聽邊圖文對(duì)照，說說每段話分別寫了哪幅圖的內(nèi)容？（2）圖文對(duì)照，思考探索：看例文上安排自然段的方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（三）組織討論，學(xué)習(xí)寫法。1、自讀文后提示語，結(jié)合例文看圖，自主思考提出的這幾個(gè)問題。2、學(xué)生圍繞文后的幾個(gè)問題以小組為單位，交流討論提出的問題。3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“觀察畫面，尋找聯(lián)系，合理想象”的習(xí)作方法。（1）仔細(xì)觀察，看懂每幅圖，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。板書：觀察圖意（2）層次分明，每段寫一幅圖。板書：層次分明（3）展開想象，圖上看到的可以寫，沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想象和聯(lián)想來寫。板書：想象（4）重點(diǎn)突出，幾幅圖中選一兩幅寫具體些。板書：寫具體4、你認(rèn)為還有什么技巧和方法向大家推薦。教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，人物，他們看到了什么，是怎么想、怎么說、怎么做的，寫明白、寫清楚一件事的來龍去脈。板書：時(shí)間地點(diǎn)人物事情（寫清來龍去脈）二、下筆成文（一）看圖選擇內(nèi)容。學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察。（二）看圖說話。1、仔細(xì)觀察，并展開想象，自己按順序說清楚每幅圖的意思。2、看懂圖意，小組交流。3、全班交流；師生評(píng)議。（老師邊聽邊指導(dǎo)學(xué)生把每幅圖的意思說明白、說完整。）4、把圖意連起來，練習(xí)說一個(gè)完整的故事。（三）學(xué)生習(xí)作。老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提醒學(xué)生進(jìn)行修改。三、作后評(píng)改（一）自己評(píng)改。師：把自己的習(xí)作大聲地讀給自己聽聽，有不合適的地方，用上修改符號(hào)修改一下。（二）同位互評(píng)。師：自己滿意還不行，給同位看看，互相評(píng)改一下習(xí)作，認(rèn)為同位寫的好的地方可以給他畫顆星星或?qū)懢湓u(píng)語。（三）再次修改自己的習(xí)作。師：聽了老師和同學(xué)們的評(píng)議是不是又看出自己習(xí)作的問題了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x自己的習(xí)作，繼續(xù)修改，修改后，覺得自己哪些方面寫得不錯(cuò)，給自己的習(xí)作寫上一些評(píng)語，也可以給自己畫上一顆星。四、習(xí)作交流（一）以學(xué)習(xí)小組為單位，在組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，組員共議，再修改。（二）讀后每組評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作