鄉(xiāng)下人家教學設計3 公開課教學設計

《鄉(xiāng)下人家》第一課時教學設計鯉南中心小學林梅郁教學目標：有感情地朗讀課文。認識5個生字，會寫“棚架、風趣、率領、覓食”等詞語。學習課文第一、二自然段，學習作者運用對比、擬人的手法描寫景物的方法。教學過程：一、激趣導入去過鄉(xiāng)下嗎？出示鄉(xiāng)下風光圖片，問：看后有什么感受？讓我們看看現(xiàn)代作家陳醉云先生筆下的鄉(xiāng)下人家是怎樣的?請看老師書寫課題，讀題。二、檢查預習，理清脈絡1.自己放聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.剛才看同學們讀得非常認真，相信課文中的生字詞肯定難不倒你們，敢不敢挑戰(zhàn)？指名一個讀一組詞，聽好了，他讀正確了就跟著他讀。屋檐裝飾搗衣和諧（理解搗衣）雞冠花率領場地幾場指導書寫“率”字。書寫時要注意它的筆順和間架結構。生書寫。生字讀好了，課文為我們描繪了哪些美麗的畫面呢？課前，老師布置同學們回去給每個畫面想一個小標題，我們一起來交流交流。先讀讀你找到的畫面，然后再說說你的小標題。反饋預設：屋檐瓜架前花后竹雞鴨覓食院落晚餐伴歌入睡6.同學們，剛才我們通過抓關鍵詞概括文章寫了哪些畫面，這樣文章寫了什么就很清楚明了的展現(xiàn)在我們面前了。以后同學們在遇到此類文章可以學著運用。那這些畫面給作者留下來了怎樣的感受呢？課文中有一句話寫出了作者的感受。這是一句總結全文的句子，也是本文的中心句。能不能抓住這句話中的關鍵詞說說作者對鄉(xiāng)下人家的感受，說說什么是獨特、迷人？三、學習第一、二自然段是啊，那鄉(xiāng)下人家他們的房前屋后不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有著獨特、迷人的景色。讓我們再次走進課文，到語言文字中去細細品味它的獨特、迷人吧。接下來請同學們默讀第一、二自然段畫出描寫鄉(xiāng)下人家獨特迷人的句子，想想從中感受到什么？想好后可以在旁邊用一兩個詞寫下自己的感受。預設一：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾(shì)，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。生先談感受，后說我們先來關注“別有風趣”這個詞，誰來說說這個詞的意思。（特別的趣味，與眾不同的味道）那“裝飾”呢？（打扮，使自己變得好看）課文中這道別有風趣的裝飾是什么？（青紅的瓜，碧綠的藤和葉）請同學們閉上眼睛，聽老師讀讀這個段落，邊聽邊想象你仿佛看到了什么？生說想象到的景象。交流這樣的景象帶給你怎樣的感受？帶著這種感受讀讀這些句子?？墒?，高樓門前用的是什么裝飾？出示圖片，說感受。所以作者說什么？是的，可愛多了。作者是用什么方法寫的呢？對比6.老師想跟同學一起配合讀讀這句話，你們讀前半句，我讀后面的。7.正是這樣一番別有風趣的裝飾，讓作者忍不住說道---鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)---預設二：有些人家．還在門前的場地上種兒株花，芍(sháo)藥，風仙，雞冠(guān)花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。欣賞完了屋前，我們到門前去看看吧。門前又有哪些獨特、迷人的風景？自讀句子，說說有什么不理解的。學生會說：一是“依著時令，順序開放”是什么意思？二是樸素中為什么還帶著幾分華麗？三是農家風光獨特在哪里？師梳理總結：三個問題中，第一、二個問題最重要，讀懂了他們，第三個問題也就解決了4.什么叫“依著時令，順序開放”？都有哪些花？課件出示這些花圖，圖片下出示句子“----（季節(jié)），-----（什么花）------（怎么樣）”，學生按順序練習說話。5.總結：這樣一個接一個地說，就是（有順序地說），這樣一個季節(jié)一個季節(jié)地開花，就是（依著時令，順序開放）。就這樣，花一種接著一種，一茬接著一茬，一季接著一季，鄉(xiāng)下人家門前一年四季，花開不敗。所以，呈現(xiàn)出（一派獨特的農家風光）6.有感情朗讀7.問題從句子中來，也得回到句子中去解決。讀讀句子，哪些地方讓你讀出了“樸素”？根據(jù)回答概括：種花的場地樸素，花的品種樸素，種植的方式樸素。由此可見樸素一詞用得多準確啊。8.理解“華麗”。再讀課文，看誰有一雙慧眼，能透過文字表面去發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學生回答，再次適時出示“芍藥”“鳳仙”“雞冠花”“大麗菊”圖片，隨圖片出示的句子為：“春天，--------的芍藥--------?！保S后可點擊鼠標，季節(jié)和花名漸次變?yōu)椤俺跸摹薄傍P仙”“夏天”“雞冠花”“秋天”“大麗菊”，學生逐一說句子后，教師總結“這是顏色的華麗”“這是姿態(tài)的華麗”“這是顏色和姿態(tài)的華麗”等）9.由此看來，這看似矛盾的“樸素”和“華麗”竟蘊含著作者獨特的表達和獨特的情思。帶著這樣的理解，一起讀讀這句話。10.正因如此，所以作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆-----鄉(xiāng)下人家，不論什么----預設三：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。1.鄉(xiāng)下人家的門前鮮花綻放，屋后的景色又是怎樣的？生讀句子談感受。運用擬人的方法寫。2.從哪個詞知道的？（探）出示句子，對比“探”字的精妙。換詞理解“探”字。3.探字讓你聯(lián)想到什么？探出頭來的小竹筍會看到什么，想到什么？會說什么？小竹筍從土里探出頭來，說：“?！边@樣的小竹筍可愛嗎？能通過朗讀讀出它的可愛機靈嗎？四、小結1.同學們，在鄉(xiāng)下人家，房前屋后的瓜啊，藤啊，還有花啊，竹啊，都是一些很平常的東西，但是，在作者的筆下我們卻讀出了它們的獨特和什么？難怪作者這樣贊嘆，再讀最后一段。2.這節(jié)課，我們不但學習了抓關鍵詞理解文章的方法，還知道了作者通過對比和擬人的手法把景物寫得生動具體，那么，課文的其他段落又運用了什么方法來寫呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。五、布置作業(yè)

1、摘抄課文中你喜歡的描寫得優(yōu)美的短語、句子；

2、收集有關鄉(xiāng)村風光的圖片和詩詞。板書設計鄉(xiāng)下人家屋前瓜架獨特