買(mǎi)文具教案 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買(mǎi)文具》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)10-11頁(yè)。教材分析：《買(mǎi)文具》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課時(shí)。本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣解決實(shí)際問(wèn)題。教材創(chuàng)設(shè)了“買(mǎi)文具”的生活情境，說(shuō)明購(gòu)物要用人民幣，然后認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。通過(guò)買(mǎi)文具的購(gòu)物活動(dòng)認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，了解不同面值人民幣之間的換算關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo);了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要愛(ài)護(hù)人民幣。知識(shí)技能目標(biāo);1、結(jié)合具體的購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。2、經(jīng)歷購(gòu)物過(guò)程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程方法目標(biāo);1、會(huì)用小面額人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面額較小的人民幣，了解并掌握元、角、分之間的關(guān)系難點(diǎn)：正確使用人民幣及準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具（硬幣和紙幣）、各種文具、簡(jiǎn)易貨架，紙質(zhì)物品。教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、小組合作、自主探究法教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題謎語(yǔ)：薄薄一張紙，用處可不少，買(mǎi)書(shū)買(mǎi)筆買(mǎi)文具，樣樣少不了。那你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？（人民幣）揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些小面額的人民幣，并學(xué)習(xí)怎樣用它們來(lái)“買(mǎi)文具”。（板書(shū)：買(mǎi)文具）二、自主探索，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一：自學(xué)提綱：（同桌合作學(xué)習(xí)）1、認(rèn)出你手中的人民幣。2、和同桌說(shuō)說(shuō)：你是通過(guò)什么來(lái)判斷、辨認(rèn)它是多少錢(qián)的？3、請(qǐng)你給這些人民幣分類(lèi)？第一：按照人民幣的材料來(lái)分。第二：按照人民幣的面值大小來(lái)分。4、操作結(jié)束，請(qǐng)將人民幣放回“信封一”。學(xué)生反饋1：1、出示認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，說(shuō)一說(shuō)這些人民幣的辨別方法。并滲透愛(ài)護(hù)人民幣的思想。小結(jié)：根據(jù)數(shù)字、字樣來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，這是一種最簡(jiǎn)單也是最有效的辦法。2、簡(jiǎn)單分類(lèi)，了解人民幣的單位。小結(jié)：人民幣的分類(lèi)有2種方法，一是按照材料不同分，分成“硬幣和紙幣”兩類(lèi)，另一種是按照“元、角、分”進(jìn)行分類(lèi)，元、角、分也是人民幣的單位。3、探究元、角、分的關(guān)系設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣的單位有元、角、分之后，通過(guò)換錢(qián)活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系，在學(xué)生了解了元、角、分的關(guān)系后，再進(jìn)行購(gòu)物環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生才能清楚地知道如何付錢(qián)和找錢(qián)。師：元、角、分是人民幣的單位。那么你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？生2：我拿10張1角換老師的1元。（教師小結(jié)：10張1角是1元，即1元=10角）……（2）換算1角（猜測(cè)：1角=（）分。用以上類(lèi)似方法請(qǐng)學(xué)生上來(lái)?yè)Q算。教師根據(jù)以上學(xué)生換算方法，小結(jié)元、角、分之間的關(guān)系，并板書(shū)：1元=10角1角=10分（1元=（）分）活動(dòng)二：模擬購(gòu)物，學(xué)會(huì)付款和找錢(qián)。設(shè)計(jì)意圖：人民幣的認(rèn)識(shí)離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的購(gòu)物活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)文具中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，也使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。（課件出示文具店商品價(jià)格圖，并將課前準(zhǔn)備好的貨物價(jià)，紙質(zhì)物品，以及組員小信封時(shí)的“錢(qián)”分給各個(gè)小組，模擬購(gòu)物活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性）1、學(xué)習(xí)付款（1）5人一個(gè)小組，分成6組，組長(zhǎng)當(dāng)售貨員，其他4人為顧客依次排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)，每人限購(gòu)一次可以怎樣付錢(qián)？動(dòng)作快的顧客可準(zhǔn)備好需要的人民幣后再次向組長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)剩下的文具?；顒?dòng)要求：a、小組長(zhǎng)當(dāng)售貨員，組員從小信封里拿出錢(qián)，先想好要買(mǎi)的東西，再算好要付的錢(qián)。b、每人限購(gòu)一種學(xué)具。c、一手交錢(qián)，一手交貨。d、采購(gòu)?fù)旰?，將物品和剩余的錢(qián)放回“小信封”內(nèi)。（2）、小組匯報(bào)師：下面我們請(qǐng)每組派一個(gè)代表告訴大家你買(mǎi)了什么，是怎么付錢(qián)的。2、買(mǎi)一支鋼筆可以怎么付錢(qián)？師：孩子們你們都買(mǎi)到了自己想要的東西，元老師想買(mǎi)一支鋼筆，請(qǐng)你幫幫元老師，我可以怎樣付錢(qián)？小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，可以用不同面值的人民幣組合，也可以給付大面額的錢(qián)找補(bǔ)小面額的錢(qián)。付錢(qián)的方法應(yīng)該有很多很多，我們可以在生活中多留心多積累。3、學(xué)習(xí)找錢(qián)師：有了剛剛的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，我們接下來(lái)繼續(xù)買(mǎi)更多你們需要的文具吧，好不好？（在講臺(tái)擺出尺子、削筆刀、文具盒、彩色筆等文具，逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生上來(lái)買(mǎi)不同的文具，教師當(dāng)售貨員）生1：我用1元，想買(mǎi)一把尺子。在每個(gè)學(xué)生上來(lái)買(mǎi)東西時(shí)，教師詢(xún)問(wèn)班級(jí)學(xué)生，如何找錢(qián)給他們，應(yīng)該找回多少？怎么算出來(lái)的？4、1元錢(qián)可以買(mǎi)什么？師：剛剛你們都買(mǎi)到了很多文具，老師手上也有1元錢(qián)，我也想買(mǎi)文具，我可以買(mǎi)些什么呢，你們能告訴老師嗎？①（10個(gè)橡皮擦）；②（2個(gè)橡皮擦和一把尺子）；③（一把尺子和一個(gè)練習(xí)本）；④（2支鉛筆）；⑤（1支鉛筆和5個(gè)橡皮擦）；……教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，不但會(huì)湊錢(qián)購(gòu)買(mǎi)小件物品，還知道怎么找錢(qián)了，希望你們以后要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，因?yàn)榧词故切⌒〉?元錢(qián)，也能買(mǎi)到很多的東西，是嗎？三、鞏固應(yīng)用，拓展提高獨(dú)立完成課本11頁(yè)練習(xí)四、回顧歸納，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)：

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