勞動教育為少先隊校外實踐活動賦能 論文

勞動教育為少先隊校外實踐活動賦能摘要：在一片寬闊的田野上，一抹紅色的條幅上寫著“喜迎黨的二十大，勞動實踐育新人”。不遠(yuǎn)處，一群少先隊員胸前的紅領(lǐng)巾格外鮮艷，他們揮舞著鋤頭，抬著水桶，在勞動實踐基地上種下小辣椒苗，茄子苗，西紅柿苗等。他們每個人額頭上冒出了汗水，但臉上卻洋溢著幸福的笑容，口里說著糧食的來之不易，心中樹立了正確的勞動觀，崇尚著勞動，熱愛著勞動，呈現(xiàn)出一片奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。這正是少先隊開展校外勞動教育實踐活動的縮影。關(guān)鍵詞：勞動教育；實踐活動；價值；少先隊；前言：隨著“雙減”政策的落地，各個學(xué)校積極拓寬育人思路，挖掘家、校、社區(qū)等勞動教育素材發(fā)揮勞動教育的價值，積極培養(yǎng)少先隊員的勞動意識，讓勞動教育為少先隊校外實踐活動賦能。學(xué)生們回到家中爭相收拾碗筷，打掃房間；穿行在城市中，我們可以看到帶著志愿者標(biāo)志的紅領(lǐng)巾們清掃著街道，維護(hù)著衛(wèi)生環(huán)境；再看校園里學(xué)生們比拼著誰的書包整齊清爽，誰的教室最干凈明亮，這都與勞動教育密不可分。少先隊大隊部引導(dǎo)學(xué)生積極參與校外勞動教育實踐活動，從中培養(yǎng)了學(xué)生樂于奉獻(xiàn)，熱愛勞動的積極人格。一、多彩的勞動教育融入少先隊活動的價值（一）豐富勞動教育內(nèi)涵，提供更多的教育契機國家出臺相關(guān)的政策和意見進(jìn)行全面設(shè)計和部署，要求各中小學(xué)重視勞動教育。學(xué)校是展開勞動教育的主陣地，常規(guī)的勞動實踐課程能保障勞動教育順利實施，而生動趣味的校外少先隊活動具有一定的實踐性，集體教育性和自主性等能有效輔助課程教育，讓勞動教育真正的做到課內(nèi)外結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合，達(dá)到落地生根的效果。少先隊輔導(dǎo)員結(jié)合隊員現(xiàn)實生活中存在的問題和現(xiàn)象出發(fā)進(jìn)行捕捉，擺脫了理論灌輸?shù)纳?，為勞動教育提供了新的契機。例如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)少先隊員們中間一些學(xué)生不講究個人衛(wèi)生，常常咬鉛筆，手上臟了隨手往身上一抹，桌上的書本隨意擺放，隨意丟紙屑，身上總是彌漫著難聞的味道。這時，少先隊輔導(dǎo)員抓住勞動教育的契機組織少先隊員們進(jìn)行一次“少先隊形象大使”選拔活動，讓學(xué)生們互相出謀劃策，排出值日表以小組合作的方式制定形象改變計劃，在課外之余學(xué)習(xí)物品受納的方法，衣物清潔小妙招，服裝搭配技巧等，互相記錄隊員的變化，[1]在進(jìn)行各種對內(nèi)勞動活動提升整體少先隊員個人形象。隨后，為了提升學(xué)生勞動熱情，少先隊輔導(dǎo)員還會陸續(xù)開展少先隊形象大使選拔活動，進(jìn)行走秀和才藝展示。勞動教育不是空談道理，而是誘發(fā)隊員們從生活、學(xué)習(xí)的情境中進(jìn)行個人和同伴討論，以實際行動向上向善向美。（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生成長賦能勞動教育其本身肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要任務(wù)，還承擔(dān)著實現(xiàn)國家教育理想，推進(jìn)社會進(jìn)步的重要責(zé)任。因此，把勞動教育融入少先隊課外實踐活動中能夠落實五育并舉的教育目標(biāo)，又能拓展和延伸勞動教育課程的價值，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好勞動習(xí)慣，樹立正確勞動觀，形成勤勞、勇敢、奮斗、拼搏、奉獻(xiàn)的可貴勞動精神。少先隊輔導(dǎo)員結(jié)合校園的勞動教育課程制定種類豐富的課外勞動實踐活動，能夠做到樹德，增智，強體，育美的教育效果。少先隊輔導(dǎo)員組織隊員們參與“小紅娃在行動”校園公益服務(wù)，“紅領(lǐng)巾”值周班服務(wù)，“小紅花”校外志愿公益服務(wù)等勞動實踐能使隊員增強社會責(zé)任感，增強動手實踐能力，從中形成樂于奉獻(xiàn)，勇于承擔(dān)的道德品質(zhì)。少先隊結(jié)合各學(xué)科特色滲透勞動教育，讓學(xué)生參加相應(yīng)的學(xué)科勞動和校園科技周創(chuàng)新活動，能夠鍛煉學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。少先隊課外實踐活動的開展與社團(tuán)勞動結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗剪紙。陶藝、編手繩等社團(tuán)勞動，能夠提升學(xué)生審美鑒賞力，達(dá)到育美的效果。當(dāng)然，少先隊輔導(dǎo)員挖掘校社會資源，帶學(xué)生走出校園走到勞動實踐基地，參加園藝勞動，田園勞動，環(huán)保勞動等，挖掘家庭資源，讓學(xué)生進(jìn)行常規(guī)家務(wù)勞動，節(jié)假日專項勞動等，能夠增加學(xué)生活動量，達(dá)到強身健體，調(diào)節(jié)情緒的重要作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。二、少先隊校外實踐活動開展的途徑（一）注重校園文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生勞動積極性“莫道君行早，更有早行人”，為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，先要從學(xué)生勞動意識培養(yǎng)著手，為保證少先隊校外實踐活動的效果提前做好鋪墊。[2]在少先隊輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，學(xué)校以班為單位舉辦各種形式的勞動宣傳活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，做足思想動員準(zhǔn)備工作。例如，“勞動最光榮”主題隊會，“勞動實踐促成長”演講活動，“勞動衛(wèi)生我爭先”的作文評比活動等，讓少先隊員們在濃厚的校園文化氛圍中了解勞動在人類歷史上的重要性，學(xué)習(xí)勞動教育內(nèi)容與方式，從思想上樹立正確的勞動觀。在專題宣講會上，少先隊大隊部代表發(fā)表“分享我爭先，勞動最光榮”的演講，并組織少先隊員們參與勞動知識競賽活動，讓學(xué)生思考與勞動節(jié)相關(guān)的知識，思考自己能為家里，為班級，為社區(qū)做哪些勞動，從思想上引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛勞動，崇尚勞動的意識。為了促進(jìn)學(xué)生良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，懂的勞動的偉大意義，學(xué)校把勞動教育課程當(dāng)做必修課，積極編寫《良好行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊》、《勞動教育實踐體驗活動檔案》類似的校本教材，從而補齊實踐育人短板，從多方面提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)。學(xué)校為了讓學(xué)生增強勞動意識，積極創(chuàng)造勞動的條件，給學(xué)生發(fā)放勞動工具，如針線包、搟面杖、掃把、簸箕等，在校園中每個月定期開展類似于“生活小大人，技能大比拼”的勞動教育實踐活動。（二）樹立正確勞動觀，從日常行為習(xí)慣培養(yǎng)開始在開展系列少先隊課外勞動實踐活動時，我們應(yīng)先從學(xué)生的日常行為習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生做到人人愛勞，事事可勞，處處可勞。勞動教育從學(xué)生的高效的一天開始，早上學(xué)生一起床要整理好自己的衣物、書包，洗漱干凈，主動承擔(dān)家務(wù)活，洗碗、掃地、收拾房間，以精神飽滿的狀態(tài)迎接美好的一天。學(xué)生們穿戴整齊井然有序的排隊入校，每周有固定的值日生負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生入學(xué)，學(xué)生體驗迎來送往的迎賓禮儀工作，從而理解門衛(wèi)工作的不易，懂得尊重他人勞動成果。來到校園后，學(xué)生要參加每天室內(nèi)外的晨掃工作，在有條不紊的工作中維護(hù)校園內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，用辛勤的勞動換來勞動成果。勞動課上，各個年級的學(xué)生進(jìn)行難度不同的勞動體驗活動，充分體驗家庭勞動，校園勞動和社會勞動，每周的勞動課成為學(xué)生校園生活中重要的一部分。我們可以看到在每周的勞動課上，學(xué)生們認(rèn)真聽著老師的講解，學(xué)習(xí)各類勞動的技巧和注意事項，并親自動手給花草設(shè)計造型，清除花圃里的雜草，把自己的鞋子拿出來端著小盆子，拿著小刷子進(jìn)行刷洗工作。少先隊主題勞動教育活動的持續(xù)開展可以幫助學(xué)生樹立從小事做起，從我做起，尊重勞動，熱愛勞動，勞動光榮的意識。（三）促進(jìn)勞動品質(zhì)形成，在校外勞動實踐體驗中進(jìn)行學(xué)校積極與合肥校外勞動實踐基地展開合作，開辟了馬郢社區(qū)、三瓜公社的開心農(nóng)場、青少年軍校勞動實踐處等等多個校外勞動實踐基地，并聘請相關(guān)人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，校企廣泛合作為學(xué)生帶來豐富的校外勞動實踐體驗內(nèi)容。其中，馬郢社區(qū)就是集多形態(tài)勞動實踐、參與體驗教育于一體的新時代新型勞動基地，可以為大中小學(xué)生接受勞動教育提供良好的平臺和條件。校外勞動實踐基地的工作人員會給學(xué)校贈送種苗，讓少先隊員體驗耕種小麥、玉米、花生、大豆等農(nóng)作物的樂趣。少先隊課外實踐活動中，少先隊的輔導(dǎo)員們以小組合作的方式進(jìn)行分組，要求每一個中隊起一個響亮的名字，各中隊分得了“自留地”便開啟了“開荒”模式，隊員們從開墾翻土、撒種、澆水、施肥都參與其中，感受農(nóng)作物生長的過程，一起探索萬物生長的秘密，體會勞動的艱辛與不易的同時感受田園牧歌的詩意與浪漫。在豐收季，少先隊輔導(dǎo)員還會帶領(lǐng)少先隊員們親子進(jìn)行蔬菜水果的采摘活動，隊員們手持塑料袋，發(fā)揮不怕苦，不怕臟，不怕累的精神，在地里忙的不亦樂乎。通過少先隊課外勞動實踐活動的開展，可以讓學(xué)生提高勞動技能，學(xué)習(xí)農(nóng)作物生長知識，在勞動中認(rèn)識和了解鄉(xiāng)村的建設(shè)與發(fā)展，為新時代美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。學(xué)生在勞動教育實踐活動中可以親眼看到自行車是如何維修，美味的糕點是如何制作出來的，各種剪紙、縫紉、編織工作是如何完成的，還有機會親身體驗，在勞動中鍛煉自己的勞動技能，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。（四）終身熱愛勞動理念的樹立，依賴家校社協(xié)同共育少先隊校外實踐活動的順利依賴于家庭和社會的共同支持，[3]學(xué)校抓住重要的時間節(jié)點，在植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、地球日、農(nóng)民豐收節(jié)、環(huán)境保護(hù)日、志愿日等舉辦勞動教育主題活動，讓學(xué)生從中知恩感恩，在濃郁的勞動氛圍中增長勞動技能，樹立熱愛勞動理念。例如，校少先隊在“五一”勞動節(jié)期間邀請學(xué)生家長一起參與“童心向黨，快樂爭章”的小主人爭章活動。在少先隊課外實踐活動中，少先隊員們每天會參與日常家務(wù)打卡活動，在勞動中學(xué)會自護(hù)自理，提升自我服務(wù)能力，在給家人分擔(dān)家務(wù)后寫下心得體會，由家長則負(fù)責(zé)給學(xué)生評分。學(xué)生爭做自己的小主人，爭做家庭的小主人，并從中贏得相應(yīng)的獎?wù)?。活動期間，我們還會從學(xué)生家長中挑選在各個行業(yè)表現(xiàn)突出的先進(jìn)工作者走進(jìn)校園，進(jìn)行勞動文化講座活動，講述自己的工作經(jīng)驗和所見所聞，由學(xué)生在交流分享活動后暢談體會，贏得小主人章。在最后，我們讓學(xué)生和家長一起參加勞動技能展示活動，學(xué)生們展示自己的廚藝，制作一盤盤美味佳肴，讓師生及家長參與評比。隊員們大展才藝，在勞動中表達(dá)感恩之情，獲得相應(yīng)的獎?wù)?。家長在陪同學(xué)生參與課外勞動實踐活動中見證了孩子的成長，不斷更新育兒理念，幫助學(xué)生樹立自己的事情自己做，大家的事情一起做的正確勞動觀。結(jié)語：學(xué)校將勞動教育融入少先隊校外實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生從課本