親子活動 公開課教學設計

親子活動——《猜猜我有多愛你》《猜猜我有多愛你》是我在網(wǎng)絡上看到的一個外國童話故事，故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象，兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細節(jié)設置都對孩子有著極大的吸引力。根據(jù)該故事，我利用TT作曲，設計了親子音樂活動《猜猜我有多愛你》，目的在于通過多元化活動的豐富，幫助孩子理解歌曲內容所表達的含義，并進一步激發(fā)孩子對爸爸愛的真情流露，提升孩子的情感教育?；顒幽繕?.在親子對唱與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動的樂趣。2.激發(fā)家長參與親子活動的愿望，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)?；顒訙蕚?.本次活動前，家長熟悉該童話故事內容及歌曲旋律。2.邀請孩子的爸爸來園參與親子音樂活動。3．字卡1張。故事課件。自制Ppt。活動過程一、唱一唱，跳一跳播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，親子隨音樂旋律自由動作輕松入場。二、出示字卡，認識“愛”字：1、你認識它嗎？2、你愛自己的爸爸媽媽嗎？3、爸爸媽媽愛你嗎？他們是怎么愛你的？小結：當我們生病時，爸爸媽媽照顧我們；當我們肚子餓時，媽媽為我們做好吃的；當我們孤獨時，爸爸媽媽陪我們做游戲；他們的愛無處不在，他們的愛伴我們成長。三、觀看故事課件，提問：1.完整欣賞一遍，提問幼兒：（1）小兔愛爸爸有多大？有多高？有多遠？（鼓勵幼兒根據(jù)故事的情節(jié)內容作動作加以表現(xiàn)）（2）兔爸爸愛小兔有多大？有多高？有多遠？（請幼兒家長根據(jù)相應的情節(jié)內容作動作表演）2.再次完整欣賞一遍，教師小結：爸爸對小兔的愛更大、更高、更遠。四、傾聽ppt，演唱歌曲：1.播放TT音樂《猜猜我有多愛你》前奏，引導親子自由講述：我愛你，怎么愛你？在講述中，滲透愛的情感交流。2.結合圖譜，幼兒教爸爸學唱歌曲《猜猜我有多愛你》師鼓勵幼兒當“小老師”，大膽采用動作表演、口型示范等方法教爸爸有節(jié)奏地朗誦歌詞。3.播放TT音樂，親子合唱歌曲。五、學會感恩：引導小朋友給自己的家長剝桔子，并用言語表達感謝之意。例如：親親抱抱爸爸，并說：“爸爸我愛你，爸爸辛苦了。讓我剝一個橘子給你吃吧?！被顒友由欤?.引導幼兒回家后繼續(xù)編唱歌曲《猜猜我有多愛你》，表達自己對家人的愛。2.親子共玩音游《碰一碰》：孩子和爸爸隨音樂旋律，聽指令玩“碰一碰”游戲，通過豐富的肢體動作碰觸，增進親子情感交流。活動反思：開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動，通過多元化活動帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗和“美”的生活感受。我想，它所蘊涵的教育價值將在孩子們成長的過程中得到延續(xù)。下面我就從以下幾方面對活動的實施過程做一反思。一、尋找音樂與情感的共通點首先，活動開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動旋律，給這個活動起了個好彩頭?！按箢^兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個動畫人物。在該首歌曲伴奏下，親子表演的律動動作，采用他們生活中親子親熱游戲的動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡，又能體現(xiàn)親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動開頭的音樂，可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認知和體驗。其次，借助多媒體輔助教學為幼兒創(chuàng)設了特定的聲樂境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激，將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳贰Ｕn件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話、動感的畫面，生動形象地詮釋了歌曲內容。通過遷移思考，聯(lián)系自我，充分地激起孩子愛爸爸的情感，幫助孩子更好的理解音樂內容，升華親子情感。二、尋找語言與音樂的共通點節(jié)奏是音樂元素之一，而語言活動中的兒歌有著一定的韻律，他們之間有著節(jié)奏的共通點。無論音樂還是語言的節(jié)奏都有不同的組合與變化，既能表現(xiàn)作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對話內容基礎上，孩子們對歌曲《猜猜我有多愛你》內容的理解也就更深刻了。孩子在與家長合作創(chuàng)編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛你，從陽光到雨露”；“猜猜我有多愛你，從草地到藍天”；“猜猜我有多愛你，從幼兒園到家里?！碑斠魳讽懫饡r，孩子和家長馬上能試著跟上音樂節(jié)奏把他們編的內容唱出來。而且在語言表述、對唱歌曲時營造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景，達到了親子情感交流的真實展現(xiàn)。三、尋找生活與音樂的互通點在幼兒音樂教育實踐過程中，應該有效地以兒童的特點和興趣為切入點，選擇鮮活實在的教材作為教學內容，把知識性、藝術性與趣味性融合于教學方法之中，引發(fā)幼兒審美情趣，開發(fā)幼兒潛在智能，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，誘發(fā)幼兒學習興趣。因此，教師在教學內容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內涵、從結構到風格等都應以貼近幼兒生活為思考點。如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內容生動、畫面感強、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學時，我大膽采用親子現(xiàn)場互動的形式，通過畫面導入、語言講述、音樂熏陶、情趣創(chuàng)設的方法，讓幼兒在學習和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過親子互動，增進幼兒對音樂美的感受，體驗分享的快樂，在親子對唱歌曲時，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個場面洋溢著父子情濃的溫馨，獲得超乎預期的教學效果。附歌曲：《猜猜我有多愛你》（1=G2/4）（66613|653|66613|656|）6161|6—|6161|3—|爸爸我愛你，爸爸我愛你，6161|632|6665|3—|猜猜我有多愛你，從這里到哪里。6161|6—|6161|3—|爸爸我愛你，爸爸我愛你，6161|632|665|6—||猜猜我有多愛你，從頭到腳。36|12|3——|21615|3——|36|153|53566|56|寶寶我愛你寶寶我愛你從這里到月亮從月亮回到這里。附圖譜：《猜猜我有多愛你》1=G2/4（66613|653|66613|656|）|子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，||父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，?||合：猜猜我有多愛你？從這里到那里。||子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，||父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，?|||合：猜猜我有多愛你？從頭到腳。附童話故事：《猜猜我有多愛你》愛，有時候，真的不能去比較的，單純最美！故事發(fā)生在一個和尋常無異的夜晚……小兔子要上床睡覺了，他緊緊抓住兔爸爸長長的耳朵。他要兔爸爸認認真真地聽他說?！安虏挛矣卸鄲勰?？”“噢，我想我猜不出來?！蓖冒职终f?！拔覑勰阌羞@么多?！毙⊥米诱f著，使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長，他也張開手臂，說：“可是，我愛你有這么多?！毙⊥米酉耄亨?，這確實很多。“我愛你，就像我舉得這么高?！毙⊥米诱f?！拔覑勰悖裎遗e得這么高?！蓖冒职终f。這真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和媽媽一樣長，該多好啊。小兔子又有了一個好點子。小兔子大叫道：“我愛你，一直穿過小路，到遠遠的河那里?！蓖冒职终f