親子活動(dòng) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

親子活動(dòng)——《猜猜我有多愛你》《猜猜我有多愛你》是我在網(wǎng)絡(luò)上看到的一個(gè)外國童話故事，故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象，兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。根據(jù)該故事，我利用TT作曲，設(shè)計(jì)了親子音樂活動(dòng)《猜猜我有多愛你》，目的在于通過多元化活動(dòng)的豐富，幫助孩子理解歌曲內(nèi)容所表達(dá)的含義，并進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)爸爸愛的真情流露，提升孩子的情感教育?；顒?dòng)目標(biāo)1.在親子對(duì)唱與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動(dòng)的樂趣。2.激發(fā)家長參與親子活動(dòng)的愿望，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.本次活動(dòng)前，家長熟悉該童話故事內(nèi)容及歌曲旋律。2.邀請(qǐng)孩子的爸爸來園參與親子音樂活動(dòng)。3．字卡1張。故事課件。自制Ppt?；顒?dòng)過程一、唱一唱，跳一跳播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，親子隨音樂旋律自由動(dòng)作輕松入場(chǎng)。二、出示字卡，認(rèn)識(shí)“愛”字：1、你認(rèn)識(shí)它嗎？2、你愛自己的爸爸媽媽嗎？3、爸爸媽媽愛你嗎？他們是怎么愛你的？小結(jié)：當(dāng)我們生病時(shí)，爸爸媽媽照顧我們；當(dāng)我們肚子餓時(shí)，媽媽為我們做好吃的；當(dāng)我們孤獨(dú)時(shí)，爸爸媽媽陪我們做游戲；他們的愛無處不在，他們的愛伴我們成長。三、觀看故事課件，提問：1.完整欣賞一遍，提問幼兒：（1）小兔愛爸爸有多大？有多高？有多遠(yuǎn)？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)內(nèi)容作動(dòng)作加以表現(xiàn)）（2）兔爸爸愛小兔有多大？有多高？有多遠(yuǎn)？（請(qǐng)幼兒家長根據(jù)相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容作動(dòng)作表演）2.再次完整欣賞一遍，教師小結(jié)：爸爸對(duì)小兔的愛更大、更高、更遠(yuǎn)。四、傾聽ppt，演唱歌曲：1.播放TT音樂《猜猜我有多愛你》前奏，引導(dǎo)親子自由講述：我愛你，怎么愛你？在講述中，滲透愛的情感交流。2.結(jié)合圖譜，幼兒教爸爸學(xué)唱歌曲《猜猜我有多愛你》師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小老師”，大膽采用動(dòng)作表演、口型示范等方法教爸爸有節(jié)奏地朗誦歌詞。3.播放TT音樂，親子合唱歌曲。五、學(xué)會(huì)感恩：引導(dǎo)小朋友給自己的家長剝桔子，并用言語表達(dá)感謝之意。例如：親親抱抱爸爸，并說：“爸爸我愛你，爸爸辛苦了。讓我剝一個(gè)橘子給你吃吧?！被顒?dòng)延伸：1.引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)編唱歌曲《猜猜我有多愛你》，表達(dá)自己對(duì)家人的愛。2.親子共玩音游《碰一碰》：孩子和爸爸隨音樂旋律，聽指令玩“碰一碰”游戲，通過豐富的肢體動(dòng)作碰觸，增進(jìn)親子情感交流?；顒?dòng)反思：開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動(dòng)，通過多元化活動(dòng)帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受。我想，它所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值將在孩子們成長的過程中得到延續(xù)。下面我就從以下幾方面對(duì)活動(dòng)的實(shí)施過程做一反思。一、尋找音樂與情感的共通點(diǎn)首先，活動(dòng)開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動(dòng)旋律，給這個(gè)活動(dòng)起了個(gè)好彩頭?！按箢^兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個(gè)動(dòng)畫人物。在該首歌曲伴奏下，親子表演的律動(dòng)動(dòng)作，采用他們生活中親子親熱游戲的動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動(dòng)作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡，又能體現(xiàn)親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動(dòng)開頭的音樂，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。其次，借助多媒體輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了特定的聲樂境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激，將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳?。課件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對(duì)話、動(dòng)感的畫面，生動(dòng)形象地詮釋了歌曲內(nèi)容。通過遷移思考，聯(lián)系自我，充分地激起孩子愛爸爸的情感，幫助孩子更好的理解音樂內(nèi)容，升華親子情感。二、尋找語言與音樂的共通點(diǎn)節(jié)奏是音樂元素之一，而語言活動(dòng)中的兒歌有著一定的韻律，他們之間有著節(jié)奏的共通點(diǎn)。無論音樂還是語言的節(jié)奏都有不同的組合與變化，既能表現(xiàn)作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對(duì)話內(nèi)容基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)歌曲《猜猜我有多愛你》內(nèi)容的理解也就更深刻了。孩子在與家長合作創(chuàng)編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛你，從陽光到雨露”；“猜猜我有多愛你，從草地到藍(lán)天”；“猜猜我有多愛你，從幼兒園到家里?！碑?dāng)音樂響起時(shí)，孩子和家長馬上能試著跟上音樂節(jié)奏把他們編的內(nèi)容唱出來。而且在語言表述、對(duì)唱歌曲時(shí)營造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景，達(dá)到了親子情感交流的真實(shí)展現(xiàn)。三、尋找生活與音樂的互通點(diǎn)在幼兒音樂教育實(shí)踐過程中，應(yīng)該有效地以兒童的特點(diǎn)和興趣為切入點(diǎn)，選擇鮮活實(shí)在的教材作為教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)性、藝術(shù)性與趣味性融合于教學(xué)方法之中，引發(fā)幼兒審美情趣，開發(fā)幼兒潛在智能，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內(nèi)涵、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都應(yīng)以貼近幼兒生活為思考點(diǎn)。如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫面感強(qiáng)、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學(xué)時(shí)，我大膽采用親子現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的形式，通過畫面導(dǎo)入、語言講述、音樂熏陶、情趣創(chuàng)設(shè)的方法，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過親子互動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)音樂美的感受，體驗(yàn)分享的快樂，在親子對(duì)唱歌曲時(shí)，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個(gè)場(chǎng)面洋溢著父子情濃的溫馨，獲得超乎預(yù)期的教學(xué)效果。附歌曲：《猜猜我有多愛你》（1=G2/4）（66613|653|66613|656|）6161|6—|6161|3—|爸爸我愛你，爸爸我愛你，6161|632|6665|3—|猜猜我有多愛你，從這里到哪里。6161|6—|6161|3—|爸爸我愛你，爸爸我愛你，6161|632|665|6—||猜猜我有多愛你，從頭到腳。36|12|3——|21615|3——|36|153|53566|56|寶寶我愛你寶寶我愛你從這里到月亮從月亮回到這里。附圖譜：《猜猜我有多愛你》1=G2/4（66613|653|66613|656|）|子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，||父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，?||合：猜猜我有多愛你？從這里到那里。||子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，||父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，?|||合：猜猜我有多愛你？從頭到腳。附童話故事：《猜猜我有多愛你》愛，有時(shí)候，真的不能去比較的，單純最美！故事發(fā)生在一個(gè)和尋常無異的夜晚……小兔子要上床睡覺了，他緊緊抓住兔爸爸長長的耳朵。他要兔爸爸認(rèn)認(rèn)真真地聽他說。“猜猜我有多愛你？”“噢，我想我猜不出來?！蓖冒职终f?！拔覑勰阌羞@么多?！毙⊥米诱f著，使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長，他也張開手臂，說：“可是，我愛你有這么多?！毙⊥米酉耄亨?，這確實(shí)很多?！拔覑勰?，就像我舉得這么高?！毙⊥米诱f?！拔覑勰?，像我舉得這么高?！蓖冒职终f。這真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和媽媽一樣長，該多好啊。小兔子又有了一個(gè)好點(diǎn)子。小兔子大叫道：“我愛你，一直穿過小路，到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那里?！蓖冒职终f