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文檔簡介
親子活動——《猜猜我有多愛你》《猜猜我有多愛你》是我在網(wǎng)絡上看到的一個外國童話故事,故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛,可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象,兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細節(jié)設置都對孩子有著極大的吸引力。根據(jù)該故事,我利用TT作曲,設計了親子音樂活動《猜猜我有多愛你》,目的在于通過多元化活動的豐富,幫助孩子理解歌曲內容所表達的含義,并進一步激發(fā)孩子對爸爸愛的真情流露,提升孩子的情感教育?;顒幽繕?.在親子對唱與情感交流中,共同分享參與親子音樂活動的樂趣。2.激發(fā)家長參與親子活動的愿望,愿意在集體面前大膽表現(xiàn)?;顒訙蕚?.本次活動前,家長熟悉該童話故事內容及歌曲旋律。2.邀請孩子的爸爸來園參與親子音樂活動。3.字卡1張。故事課件。自制Ppt?;顒舆^程一、唱一唱,跳一跳播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》,親子隨音樂旋律自由動作輕松入場。二、出示字卡,認識“愛”字:1、你認識它嗎?2、你愛自己的爸爸媽媽嗎?3、爸爸媽媽愛你嗎?他們是怎么愛你的?小結:當我們生病時,爸爸媽媽照顧我們;當我們肚子餓時,媽媽為我們做好吃的;當我們孤獨時,爸爸媽媽陪我們做游戲;他們的愛無處不在,他們的愛伴我們成長。三、觀看故事課件,提問:1.完整欣賞一遍,提問幼兒:(1)小兔愛爸爸有多大?有多高?有多遠?(鼓勵幼兒根據(jù)故事的情節(jié)內容作動作加以表現(xiàn))(2)兔爸爸愛小兔有多大?有多高?有多遠?(請幼兒家長根據(jù)相應的情節(jié)內容作動作表演)2.再次完整欣賞一遍,教師小結:爸爸對小兔的愛更大、更高、更遠。四、傾聽ppt,演唱歌曲:1.播放TT音樂《猜猜我有多愛你》前奏,引導親子自由講述:我愛你,怎么愛你?在講述中,滲透愛的情感交流。2.結合圖譜,幼兒教爸爸學唱歌曲《猜猜我有多愛你》師鼓勵幼兒當“小老師”,大膽采用動作表演、口型示范等方法教爸爸有節(jié)奏地朗誦歌詞。3.播放TT音樂,親子合唱歌曲。五、學會感恩:引導小朋友給自己的家長剝桔子,并用言語表達感謝之意。例如:親親抱抱爸爸,并說:“爸爸我愛你,爸爸辛苦了。讓我剝一個橘子給你吃吧?!被顒友由欤?.引導幼兒回家后繼續(xù)編唱歌曲《猜猜我有多愛你》,表達自己對家人的愛。2.親子共玩音游《碰一碰》:孩子和爸爸隨音樂旋律,聽指令玩“碰一碰”游戲,通過豐富的肢體動作碰觸,增進親子情感交流。活動反思:開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動,通過多元化活動帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗和“美”的生活感受。我想,它所蘊涵的教育價值將在孩子們成長的過程中得到延續(xù)。下面我就從以下幾方面對活動的實施過程做一反思。一、尋找音樂與情感的共通點首先,活動開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動旋律,給這個活動起了個好彩頭?!按箢^兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個動畫人物。在該首歌曲伴奏下,親子表演的律動動作,采用他們生活中親子親熱游戲的動作,如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡,又能體現(xiàn)親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動開頭的音樂,可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認知和體驗。其次,借助多媒體輔助教學為幼兒創(chuàng)設了特定的聲樂境界、聲像氛圍,讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主,借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激,將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳贰Un件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話、動感的畫面,生動形象地詮釋了歌曲內容。通過遷移思考,聯(lián)系自我,充分地激起孩子愛爸爸的情感,幫助孩子更好的理解音樂內容,升華親子情感。二、尋找語言與音樂的共通點節(jié)奏是音樂元素之一,而語言活動中的兒歌有著一定的韻律,他們之間有著節(jié)奏的共通點。無論音樂還是語言的節(jié)奏都有不同的組合與變化,既能表現(xiàn)作品情緒的起伏,也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對話內容基礎上,孩子們對歌曲《猜猜我有多愛你》內容的理解也就更深刻了。孩子在與家長合作創(chuàng)編下,編出了好多有韻味的歌詞。如:“猜猜我有多愛你,從陽光到雨露”;“猜猜我有多愛你,從草地到藍天”;“猜猜我有多愛你,從幼兒園到家里?!碑斠魳讽懫饡r,孩子和家長馬上能試著跟上音樂節(jié)奏把他們編的內容唱出來。而且在語言表述、對唱歌曲時營造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景,達到了親子情感交流的真實展現(xiàn)。三、尋找生活與音樂的互通點在幼兒音樂教育實踐過程中,應該有效地以兒童的特點和興趣為切入點,選擇鮮活實在的教材作為教學內容,把知識性、藝術性與趣味性融合于教學方法之中,引發(fā)幼兒審美情趣,開發(fā)幼兒潛在智能,激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望,誘發(fā)幼兒學習興趣。因此,教師在教學內容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材,從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內涵、從結構到風格等都應以貼近幼兒生活為思考點。如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內容生動、畫面感強、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學時,我大膽采用親子現(xiàn)場互動的形式,通過畫面導入、語言講述、音樂熏陶、情趣創(chuàng)設的方法,讓幼兒在學習和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣,陶冶情操。通過親子互動,增進幼兒對音樂美的感受,體驗分享的快樂,在親子對唱歌曲時,親子情感的流露是如此的真切、感人……整個場面洋溢著父子情濃的溫馨,獲得超乎預期的教學效果。附歌曲:《猜猜我有多愛你》(1=G2/4)(66613|653|66613|656|)6161|6—|6161|3—|爸爸我愛你,爸爸我愛你,6161|632|6665|3—|猜猜我有多愛你,從這里到哪里。6161|6—|6161|3—|爸爸我愛你,爸爸我愛你,6161|632|665|6—||猜猜我有多愛你,從頭到腳。36|12|3——|21615|3——|36|153|53566|56|寶寶我愛你寶寶我愛你從這里到月亮從月亮回到這里。附圖譜:《猜猜我有多愛你》1=G2/4(66613|653|66613|656|)|子:爸爸我愛你,爸爸我愛你,||父:寶寶我愛你,寶寶我愛你,?||合:猜猜我有多愛你?從這里到那里。||子:爸爸我愛你,爸爸我愛你,||父:寶寶我愛你,寶寶我愛你,?|||合:猜猜我有多愛你?從頭到腳。附童話故事:《猜猜我有多愛你》愛,有時候,真的不能去比較的,單純最美!故事發(fā)生在一個和尋常無異的夜晚……小兔子要上床睡覺了,他緊緊抓住兔爸爸長長的耳朵。他要兔爸爸認認真真地聽他說。“猜猜我有多愛你?”“噢,我想我猜不出來。”兔爸爸說。“我愛你有這么多。”小兔子說著,使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長,他也張開手臂,說:“可是,我愛你有這么多?!毙⊥米酉耄亨?,這確實很多?!拔覑勰?,就像我舉得這么高。”小兔子說。“我愛你,像我舉得這么高?!蓖冒职终f。這真的很高,小兔子想:要是我的手臂可以和媽媽一樣長,該多好啊。小兔子又有了一個好點子。小兔子大叫道:“我愛你,一直穿過小路,到遠遠的河那里?!蓖冒职终f
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